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Aprendizaje Significativo de David Ausubel

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Aprendizaje Significativo de David Ausubel
Diaz Soler Alejandro
Vera Roa Yenny

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA. COORDINACIÓN DE DOCENCIA - UNIDAD DE EVALUACIÓNAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL Fecha: agosto de 2012 Autores: Díaz, Alejandro. 17057229 Vera, Yenny . 17646224 Compresión de la Lectura Mediadora: Profa. Nelsy Carrillo de Arellano
  • 2. INTRODUCCIÓNObjetivo general• Dar a conocer los aportes de la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel al proceso de enseñanza y aprendizaje.Objetivos Específicos• Conceptualizar el aprendizaje.• Conocer a groso modo las investigaciones de David Paul Ausubel.• Explicar la teoría del aprendizaje significativo.• Mencionar las ventajas y desventajas de la utilización de la teoría del aprendizaje significativo.• Interpretar el rol del docente bajo la teoría cognitivista del aprendizaje significativo.
  • 3. * Nació:En New York (Estados Unidos )el 25 de octubre de 1918.+ Murió:En Ontario (Canadá)El 9 de julio de 2008.a sus 90 años.
  • 4. AprendizajeSegún Schunk (1991) define alaprendizaje como: “Un cambioperdurable en la conducta o en lacapacidad de comportarse de unadeterminada manera, la cualresulta de la practica o de algunaotra forma de existencia”.
  • 5. Teorías del Aprendizaje Significativo El aprendizaje significativo se puedenrelacionar con formas efectivas y eficacesde provocar de manera deliberadacambios cognitivos estables, susceptiblesde dotar de significado individual y social(Ausubel, 1976). complejo verbal realista aprendizaje Que sea Carácter significativo simbólico científica
  • 6. Teoría del aprendizaje significativo Más favorablesestrecha relación diferenciación son las condiciones entre memoria entre aprendizaje que favorecen el y significado y enseñanza recuerdo
  • 7. Tipos de aprendizaje significativo:Aprendizaje De Representaciones. (Adquisición de vocabulario) Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos)Aprendizaje De Conceptos. (Formación) Se definen como “objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunesAprendizaje de Proposiciones. (Adquisición) va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, expresadas en forma de proposiciones
  • 8. Aportes de la teoría de Ausubel en el cognitivismo • Promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. • Tener los organizadores anticipados. (Comparativos y Explicativos)
  • 9. INSTRUMENTOS Y TECNICAS RESULTADOS CONCLUSIONES