Taller Uso de Tecnologías en Docencia Universitaria ¿Cómo aprendemos el Teorema del Transporte de Reynolds? Materia del curso CI31A Mecánica de Fluidos Aldo Tamburrino

Taller Uso de Tecnologías en Docencia Universitaria

¿Cómo aprendemos el Teorema del Transporte de Reynolds?

Materia del curso

CI31A Mecánica de Fluidos

Aldo Tamburrino

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL Identificar propiedades susceptibles de ser transportadas por el flujo de un fluido Identificar el concepto de sistema y partículas Determinar la variación total de la propiedad, la que tiene dos componentes: una variación temporal y una variación espacial La variación total de la propiedad está dada por un principio físico

CONCEPTUAL

Identificar propiedades susceptibles de ser transportadas por el flujo de un fluido

Identificar el concepto de sistema y partículas

Determinar la variación total de la propiedad, la que tiene dos componentes: una variación temporal y una variación espacial

La variación total de la propiedad está dada por un principio físico

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL (continuación) Para cualquier propiedad N que puede ser transportada, se demuestra que: Variación total de la propiedad N Variación temporal de la propiedad N, en un volumen de control Vc Variación espacial de la propiedad N. Corresponde al flujo de la propiedad a través de las superficies que define el volumen de control Teorema del Transporte de Reynolds

CONCEPTUAL (continuación)

Para cualquier propiedad N que puede ser transportada, se demuestra que:

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Antes de aplicar el teorema del transporte de Reynolds a propiedades físicas susceptibles de ser transportadas por los fluidos, se busca que los alumnos entiendan los conceptos con ejemplos no relacionados con la mecánica de fluidos. Por ejemplo: Definir como volumen de control la sala de clases. Las superficies de control son las paredes. Algunas de las superficies permiten el flujo (las puertas). Las partículas son los alumnos y el profesor. Propiedad que es transportada:- Peso de los alumnos y profesor, - Edad, - Número de alumnos, - Cantidad de alumnos que están tomando por primera vez el curso, etc. Los alumnos que llegan atrasados sirven de ejemplo para mostrar las variaciones temporales de la propiedad dentro del volumen de control y el flujo de la propiedad a través de las superficies de control.

PROCEDIMENTAL

Antes de aplicar el teorema del transporte de Reynolds a propiedades físicas susceptibles de ser transportadas por los fluidos, se busca que los alumnos entiendan los conceptos con ejemplos no relacionados con la mecánica de fluidos.

Por ejemplo:

Definir como volumen de control la sala de clases. Las superficies de control son las paredes. Algunas de las superficies permiten el flujo (las puertas). Las partículas son los alumnos y el profesor.

Propiedad que es transportada:- Peso de los alumnos y profesor,

- Edad, - Número de alumnos, - Cantidad de alumnos que están tomando por primera vez el curso, etc.

Los alumnos que llegan atrasados sirven de ejemplo para mostrar las variaciones temporales de la propiedad dentro del volumen de control y el flujo de la propiedad a través de las superficies de control.

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Aplicación a propiedades físicas trasportadas por el flujo: PROPIEDAD: Masa PRINCIPIO FÍSICO: Principio de conservación de la materia PROPIEDAD: Momentum PRINCIPIO FÍSICO: Segunda ley de Newton PROPIEDAD: Energía PRINCIPIO FÍSICO: Primer ley de la termodinámica

PROCEDIMENTAL

Aplicación a propiedades físicas trasportadas por el flujo:

PROPIEDAD: Masa

PRINCIPIO FÍSICO: Principio de conservación de la materia

PROPIEDAD: Momentum

PRINCIPIO FÍSICO: Segunda ley de Newton

PROPIEDAD: Energía

PRINCIPIO FÍSICO: Primer ley de la termodinámica

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SOCIAL i.- Discusión de ejemplos en la sala de clase ii.- Laboratorio: trabajo en grupos. (Experimentación y redacción de informe)

APRENDIZAJE SOCIAL

i.- Discusión de ejemplos en la sala de clase

ii.- Laboratorio: trabajo en grupos.

(Experimentación y redacción de informe)

PRINCIPALES RESULTADOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS Básicamente, resolución de problemas en: i.- Clase de cátedra y auxiliar. El profesor y el profesor auxiliar resuelven y explica la solución de problemas. ii.- Tareas (individuales)

APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS

Básicamente, resolución de problemas en:

i.- Clase de cátedra y auxiliar. El profesor y el profesor auxiliar resuelven y explica la solución de problemas.

ii.- Tareas (individuales)