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Psicologia educativa Constructivismo
 

Psicologia educativa Constructivismo

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Es la expo de Psicologia Educativa.- Constructivismo.

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    Psicologia educativa Constructivismo Psicologia educativa Constructivismo Presentation Transcript

    • PSICOLOGIA EDUCATIVA
      CONSTRUCTIVISMO
      CASTILLO LOPEZ LUIS
      GUTIÉRREZ SÁNCHEZ JOCELYN
      MENDIZABAL DORASCO ALDO
      HERNANDEZ CEBALLOS MARLEN
      PEÑA LINARES SANDRA
      KAREN DE JESUS MALDONADO VAZQUEZ
    • Definición
    • Tipos de constructivismos
      Constructivismo social
      • basado en que el conocimiento es la suma del factor entorno social a la educación.
      • los nuevos conocimientos se forman a partir de esquemas que son producto de su realidad
      Constructivismo
      Constructivismo
      psicogenético.
      -parte de la idea de que hay un sujeto activo que interactúa con los objetos, construyendo el conocimiento.
      -proceso de adaptación (proceso mediante el cual el sujeto se adapta al medio
      ---
    • CONCEPTOS BASICOS
    • REPRESENTANTES CONSTRUCTIVISTAS
      JEAN PIAGET(1896-1980)
      ◘fue uno de los principales propulsores del constructivismo.
      ♠epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento.
      •Elaboro una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia y se centra en el estudio del funcionamiento y el contenido de la mente de los individuos.
      ◘elaboro una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia en el campo de la psicología evolutiva y dentro de la psicología general.
      ♦el dice que la construcción del conocimiento es enteramente subjetiva.
      ♠la concepción constructivista del aprendizaje escolar se divide en:
      1.-el desarrollo psicológico del individuo.
      2.-la identificación y atención a la diversidad de intereses.
      3.-el planteamiento de los contenidos curriculares.
      4.-reconocimientos de la existencia de diversas tipos de aprendizaje
      ♦enseñar y aprender es trabajar con los esquemas (puede haber esquemas manipulativos y representativos).
      ♠relación con los conceptos piagetianos de ASIMILACION y ACOMODACION,
      mecanismos básicos del funcionamiento de la inteligencia.
    • Lev Vygotsky(1896-1934
      -
      Estuvo profundamente interesado en la literatura y las humanidades y desarrollo una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos, socioculturales desde una óptica marxista.
      ♦dice que la búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar, son asociadas para el diseño y promoción de estrategias de aprendizaje.
      ♠dice que es de grande importancia promover la interaccionen entre el docente y sus alumnos para emplear estrategias.
    • David Ausubel
      ◘Postula que el aprendizaje implica una restauración-activa de las percepciones, idea, conceptos y esquemas que el aprendiz pose en su estructura cognitiva.
      ♦elaboro importantes teorías y estudios acerca de como se realiza la actividad intelectual dentro del ámbito escolar.
      ♠Ausubel fue un teórico cognitivista que postula el aprendizaje con una restauración activa de percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en sus estructuras cognoscitivas.
      ☻Ausubel también concibe que el alumno es como un procesador activo de la información su aprendizaje es sistemático y organizado, pues nos dice que se reducen a simples asociaciones memorísticas.
      ♣la percepción que tiene el alumno de una actividad concreta y particular del aprendizaje no coincide necesariamente con la que el profesor tiene, los objetivos del profesor deben de ser interacciones para promover motivaciones.