¿Cómo ha influido la Web 2.0 en la práctica docente?

1. Universidad Autónoma del Estado
de Hidalgo
“La experiencia con el uso de la Web 2.0
en la práctica docente”
Instructor: David Ibarra Galicia
Diciembre 2015
Curso DiSA
Redes Sociales en la Docencia
Elaborado por:
Jesús Antonio Carrillo Citalán
José Ramón Corona Armenta
Ulises Pérez Vázquez
Francisco Julio Reyes Cruz
Alberto Suárez Navarrete
Israel Cruz Badillo
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2. ¿Cómo ha influido la Web 2.0 en la
práctica docente?
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3. Palabras Clave
Web 2.0.
Experiencia Docente
Innovación educativa
Enseñanza.
Herramientas tecnológicas.
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4. LA EXPERIENCIA CON EL USO DE LA WEB 2.0 EN LA
PRÁCTICA DOCENTE”
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5. Experiencia 1: Licenciatura en Psicología
(Jesús Antonio Carrillo Citalán)
Implicaciones a considerar:
Disponibilidad de acceso al internet.
Seguimiento dinámico con los alumnos.
Acordar tiempo a emplear con directivos y
alumnos.
Especificar el tiempo de trabajo del docente.
El principio de sencillez y simpleza. 5

6. Experiencia 2: Licenciatura en Ciencias
Computacionales (Alberto Suárez Navarrete)
Redes Sociales. En este sentido, las redes
sociales se han convertido en útiles
herramientas de aprendizaje incentivando y
potencializando el trabajo colaborativo.
Asimismo, distraen a los estudiantes de las
verdaderas actividades que propone a realizar
el instructor.
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7. Experiencia 3: Licenciatura en Ciencias Políticas
y Administración Pública (Israel Cruz Badillo)
Es importante mencionar que las tecnologías de la Web 2.0,
facilitan parte de la labor docente incorporando contenidos
dinámicos como es la Novagob (red social de Administración
Pública), la cual se especializa en temas de actualidad de
esta disciplina permitiendo crear foros de discusión,
repositorios de artículos académicos, entre otros.
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8. Experiencia 4: Licenciatura en Ingeniería Civil
(José Ramón Corona Armenta)
La Web 2.0 es una herramienta poderosa que bien utilizada puede ofrecer:
Material de excelente calidad para el aprendizaje.
Permitir la colaboración y el trabajo en equipo.
Ayuda para mejorar el aprendizaje y la comunicación con los alumnos.
Socializan a través de repositorios para intercambio de archivos.
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9. Experiencia 5: Licenciatura en Comercio Exterior
(Ulises Pérez Vázquez)
El Comercio Exterior ha visto grandes cambios en
las formas de hacer negocios, se han incorporado
nuevos términos como el e-business y el e-
commerce y también se han incorporado nuevas
formas de comunicación que han permitido
eliminar las brechas geográficas en los negocios.
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10. Conclusiones (1/3)
La Web 2.0 permite la construcción
del conocimiento, su intercambio y el
acceso universal a la información.
En la práctica docente se han
modificado los ambientes de
aprendizaje y las tendencias del
proceso de enseñanza.
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11. Conclusiones (2/3)
Con ello se ha provocado:
● Generar estrategias para aprovechar las
habilidades de los alumnos y las
herramientas con las que se interactúa.
● Cambiar los paradigmas educativos para
adquirir un conocimiento significativo.
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12. Conclusiones (3/3)
● Desarrollar competencias instrumentales y
didácticas para la interpretación, ubicación y
búsqueda de la información para generar
conocimiento en un proceso de aprender,
desaprender y reaprender.
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13. En suma
La incorporación de las herramientas de la Web 2.0 en la
práctica docente, contribuye en realizar ajustes y/o
modificaciones en la planeación educativa y en las
estrategias pedagógicas y didácticas orientadas al
aprendizaje de contenidos disciplinares y fomento de
competencias educativas como el pensamiento crítico.
Las experiencias académicas retroalimentan y fortalecen el
uso académico de la tecnología.
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14. Referencias
● Castaño, C. (2009, octubre). Web 2.0: el uso de la web en la sociedad
del conocimiento Investigación e implicaciones educativas.
Cuadernos Unimetanos, 20, pp. 1415.
● Iglesias, M., & Cano, D. (2012/2013). La Web 2.0 en el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje: Una Experiencia de Innovación Docente
Universitaria. Cuestiones Pedagógicas (22), 299313.
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