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Taller liceo 2
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Talle Brindado por el Prof.Julio Piastre, Coord del MEC. de Rivera , Esc. Tca de Tacuarembo, en el Liceo N°2 de Tbó, Andresito del dia 10 de Mayo 2010

Talle Brindado por el Prof.Julio Piastre, Coord del MEC. de Rivera , Esc. Tca de Tacuarembo, en el Liceo N°2 de Tbó, Andresito del dia 10 de Mayo 2010

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  • 1. TIC (tecnologias de la Comunicación y la Información) Introducción a su uso en el aula Taller Liceo 2 Tacuarembó 10/05/2012
  • 2. ALGUNOS CONSEJOS PARAEL TRABAJO EN EQUIPO(NADA NUEVO SOLO IDEAS A UN APORTE EN LA MEJORA AL TRABAJO)
  • 3. Caso 1: El uso de lainformaciónUn hombre se va a dar una ducha en el momentoque su esposa está terminando de hacerlo.En ese preciso instante suena el timbre de lapuerta. Después de algunos segundos de duda,ambos deciden que ella irá, por lo cual, seenvuelve en una toalla, va, abre la puerta y seencuentra con el vecino de al lado de casa.
  • 4. Antes de que ella pronuncie una palabra elvecino le dice:- Le doy $ 1.000 si deja caer la toalla en elsuelo.Ella piensa unos segundos, se decide, dejacaer la toalla y se queda en cueros frente alvecino que, después de unos segundos, metela mano en el bolsillo, saca $ 1.000, se losentrega, da media vuelta y se va…
  • 5. Aún confundida, cierra la puerta rápidamente,se envuelve otra vez en la toalla y vuelve albaño a secarse el pelo.Cuando llega, su marido le pregunta quiénhabía tocado el timbre.- El vecino de al lado, dice ella.Y el marido le pregunta:- ¿Te devolvió los $1.000 que le presté?
  • 6. Conclusión Si ustedcomparte la información con sus compañeros, principalmente sobre novedades y aportes, ayudara a que el equipo docente trabaje coordinado, mejorando el aporte al alumnado.
  • 7. Caso 2: Estar bieninformado Un cura va conduciendo cuando ve una monja parada a un lado de la carretera, esperando el autobús. El cura se detiene y le ofrece llevarla hasta el pueblo más próximo. La monja acepta y pone el equipaje en el asiento trasero. Al sentarse, su hábito se abre un poco y deja ver una hermosa pierna.
  • 8. Cuando el cura lo advierte casi ocurre unaccidente. Consigue controlar el coche,aunque no resiste la tentación y pone la manoen la pierna de ella.La monja mira al cura y le dice:-Padre, recuerde el Salmo 129.
  • 9. El cura retira rápidamente su mano y pidedisculpas, pero sus ojos se resisten a dejar demirar la pierna, por lo que, poco después, sumano salta de la palanca del cambio esta veza la rodilla de la monja:- Padre, recuerde el salmo 129, reitera lamonja.
  • 10. El cura, contrariado, retira la mano y trata dedisculparse:- La carne es débil, hermana…Llegan a su destino y ella mira al curasignificativamente y le agradece el favor dehaberla acercado a su destino.El cura prosigue su viaje y cuando llega a sudestino corre a ver lo que dice el salmo 129.
  • 11. Salmo 129: "Sigue adelante e inténtalo. Alcanzarás la gloria".
  • 12. ConclusiónEstéinformado al máximo sobre temasrelacionados con su trabajo o se expone a perdergrandes oportunidades.
  • 13. Caso 3: Sobre lainformación correcta yverazUn reo, condenado a cadena perpetua porasesinato premeditado y alevoso, se fuga de laprisión después de estar 22 años en la cárcel.Al huir entra en una casa en la que duerme unajoven pareja. El reo ata al hombre en una silla y ala mujer en la cama. A continuación acerca surostro al cuello de la mujer y sale de lahabitación.
  • 14. Arrastrando la silla, el hombre se acercadesesperadamente a su mujer y le dice:- Mi amor, este hombre no ha visto una mujer enaños. Lo vi besando tu cuello y, aprovechandoque ha salido, quiero pedirte que cooperes con ély hagas todo lo que te pida. Si quiere tener sexocontigo no lo rechaces y finge que te gusta. No lohagas enojar.¡Nuestras vidas dependen de ello! Sé fuerte, mivida; yo te amo.
  • 15. La joven esposa le dice al marido:- Querido, estoy complacida de que piensesasí. Efectivamente, ese hombre no ha visto enmuchos años una mujer, pero no estababesando mi cuello. Estaba diciéndome al oídoque tú le gustas y quería saber siguardábamos la vaselina en el baño.¡Sé fuerte, mi vida! ¡¡Yo también te amo!!
  • 16. ConclusiónNo estar informado verazmente puedeacarrear serios inconvenientes. La informaciónpronta y exacta es fundamental para sortearcon éxito las demandas de los alumnos y asíevitar ingratas sorpresas.
  • 17. Muy bien…Vayamos a lo que vinimos Las TIC’s como aporte al trabajo docente
  • 18. TIC’s en elaula
  • 19. Enfoque Pedagógico de las TIC Constituyen un medio de aprendizaje que permite el desarrollo de estrategias, actividades, contenidos y recursos didácticos totalmente novedosos Facilita la inclusión de la comunidad docente a Coadyuvan en el Uso de las Tecnologías entornos relacionados desarrollo de la Información y la con la tecnología de proyectos Comunicación para elpedagógicos basado desarrollo de en el principio de Atención competencias y el integral del integración fomento de valores individuo sociales y humanos Impulsan la investigación desde todo punto de vista Potencian el aprendizaje Fomentan la Como herramientas, Facilitan la construcción participación del innovadoras, colectiva del conocimiento estudiante y lo integra fomenta la (Fácil unir personas, sin con el docente creatividad, etc importar su ubicación, ni Trabajo en equipo tiempo)
  • 20. Ventajas de las TIC’s• Facilitan las comunicaciones• Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.• Eliminan las barreras de tiempo y espacio• Favorecen la cooperación ycolaboración entre distintasentidades• Internet, como herramienta estándar decomunicación, permite un acceso igualitario ala información y al conocimiento.
  • 21. Funciones del profesor ante la aparición de las TIC’s en el aula• El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos,consistirá en construir con los alumnos esquemas parapercibir, expresar y reaccionar ante estos hechos• El docente tiene que intervenir sobre todo orientando yguiando en ese trabajo personal y progresivo de losalumnos• Destacar la función del profesor como mediador, ya que suparticipación es relevante en la creación de la autonomía de losalumnos para construir los aprendizajes.
  • 22. Frenos a la expansión de lasTIC’s• Problemas técnicos• Problemas de seguridad • Falta de formación • Barreras económicas • Barreras culturales
  • 23. Primero debemos comprender Que es laWEB 2.o
  • 24. Definición Todavía no existe una definición cabal. Algunos autores lo enfocan a tecnología, innovación, aplicaciones, plataforma, NUEVO ENFOQUE MENTAL, etc. La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Principios que tenían las aplicaciones Web 2.0: La web es la plataforma La información es lo que mueve a la Internet Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación. La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes. El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura.
  • 25. La Red está siendo llenada de anzuelos en los que tarde o temprano picamos, viéndonos forzados a practicar el ejercicio de la escritura reflexiva, o a jugar a ser periodistas, o a usar imagen como fuente de debate la intercambio. Hasta hace muy poco, la publicación, edición o revisión de contenidos en la Red era tarea reservada a muy pocos “informáticos”; ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos ni tampoco dominar estrategias de marketing para que te lean algunos cientos de personas a la semana pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones. Basta con unos cuantos clics de ratón paragenerar un espacio en Internet donde tú solo, o acompañado de algunos otros se pueda, de forma tan sencilla crear.
  • 26. Web 2.0 con Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura.
  • 27. Diferencia Web y Web 2.0
  • 28. Diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0 Web 1 esEspacio de Escritura Web 2 es Espacio de Lecto Escritura
  • 29. Comunidades, Comunicacion en linea Peyton Merlin and Riptide Furse
  • 30. Espacios de colaboracionThe Flat Classroom
  • 31. Presentaciones
  • 32. Flickr Fotografias
  • 33. Música y Audio
  • 34. Video
  • 35. Productividad ilimitada
  • 36. Mapa conceptual WEB 2.0
  • 37. Comencemos a conocer lasherramientas
  • 38. Mi cuenta Busqueda en la Sitios Imagenes Web Reader (noticias) Documentos en linea Grupos Calendario LibrosEtiquetas Blogs Chat Traductor
  • 39. Barra deHerramientas
  • 40. Porque tener un Blog
  • 41. Que es un Blog Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o variosautores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siemprela libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (log en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utilizapreferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea.
  • 42. Que tipos de blogs hay? Podremos encontrar Weblogs gratuitos o de pagos, unos que deberemos instalar el software de creación en nuestro ordenador y otros que podremos editar nuestro blog directamente desde una página web. Weblogger: (http://www.weblogger.com) podremos conseguir una apariencia profesional utilizando gran cantidad de temas, pulg-ins pagando una cuota mensual. No necesitamos instalar ningún tipo de Software. LiveJournal: (http://www.livejournal.com) se basa en la instalación de un programa el cual nos evita tener que entrar en una página web para editar nuestro Blog. Es un servicio de pago, aunque tiene una pequeña modalidad gratuita, siempre y cuando conozcamos a algún usuario registrado. BigBlogTool: (http://www.bigblogtool.com) este softwares es de pago, muy potente, con él podremos añadir herramientas multimedia a nuestros Blogs (mp3, vídeos, ...). Al instalar el Software podremos gestionar nuestro Blog sin necesidad de entrar en una página web. Movable Type: (http://www.movabletype.org) una de las mejores y más utilizadas herramientas de creación de Blogs. Necesitamos conocimientos avanzados. Es una herramienta que podemos descargar de la página web, lo instalamos en nuestro ordenador, configuramos, enviamos a un servidor utilizando una cuenta FTP, lo instalamos y ya podemos trabajar. Blogger: (http://www.blogger.com) en la actualidad esta siendo uno de los weblogs más utilizados. Gestionaremos nuestro Blog directamente desde una página web, esto es útil en el momento que deseamos editarlo desde cualquier lugar. Es fácil de crear y de gestionar. No necesitamos ningún tipo de conocimiento para poder utilizarlo. En este curso veremos como darnos de alta, crear un Blog, editarlo y hacerlo público, utilizando Blogger.
  • 43. Aplicaciones del Blog en la Educación(Edublogs) Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc. Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc. Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.
  • 44. Crear un blog….
  • 45. Creando nuestro Blooger
  • 46. Hemos creado nuestro blog!!!!!
  • 47. www.blogger.com Seguimos en línea creando el Blog del taller de Saint Catherine  Donde podremos compartir mensajes  Lo restringiremos a los profesores  A trabajar