1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO 6° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMITAS, SEDE LA
GLORIA.
Curso: 6º
Participantes: ESTUDIANTES DE GRADO 6°
LIC. ALBERTO JULIO PADILLA MONTES.
Duración: 3 SEMANAS.
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La ley General de Educación para la enseñanza del Castellano exige el dominio de la
Lengua Castellana como proceso comunicativo en todos sus aspectos, por lo que este
proyecto propone mejorar en los estudiantes las habilidades lectoras y comprensivas,
debido a la importancia que tiene la comunicación en la enseñanza de cualquier
asignatura.
Se espera que la puesta en práctica de este proyecto logre subsanar las deficiencias
que tienen los estudiantes de las habilidades comprensivas lectoras y se sientan
motivados e interesados en las actividades escolares orientadas hacia la lectura.
Pregunta de investigación
¿Qué factores inciden para que los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa
las Palmitas Sede la Gloria no tengan una buena comprensión lectora?
Exploración previa
La investigación desarrollada sobre las dificultades de la comprensión lectora en los
estudiantes del grado 6° sede la Gloria deben prestar interés y voluntad en todas las
actividades asignadas para que interpreten y analicen lecturas.
Los padres de familia y la comunidad en general deben estar dispuestos a colaborar al
máximo, para que este proyecto sea un éxito.
Objetivos del proyecto

2. GERERAL:
 Identificar las dificultades existentes en la comprensión lectora en los estudiantes
del grado 6° de la Institución Educativa las Palmitas sede la Gloria del municipio
de Ciénaga de Oro.
ESPECÍFICOS:
 Diagnosticar las causas que originan las dificultades en la comprensión lectora en
los estudiantes del grado 6° sede la Gloria.
 Demostrar cómo influye la metodología usada por el docente en las dificultades de
la comprensión lectora en los estudiantes del grado 6° sede la Gloria.
 Indagar las estrategias que puedan superar las dificultades manifestadas en la
comprensión lectora de los estudiantes.
Competencias
 Reconoce algunos elementos de un texto virtual entendido como un texto
producido y leído en computador.
 Expresa ideas propias acerca del tema de una lectura.
 Interpreta textos prescriptivos en forma adecuada.
Temática a estudiar
 Mejorando la comprensión lectora.
Referentes conceptuales:
Para desarrollar este proyecto se tiene en cuenta los aportes de las investigaciones
realizadas por:
Dubois, María Eugenia. El proceso de la lectura de la teoría a la práctica investigadora.
 Qué la deficiencia en la comprensión lectora están ligada al bajo rendimiento
estudiantil y por lo tanto el causante en algunas medidas de la alta taza de la
deserción escolar existentes en los primeros años escolares.
SMIT FRANK Para darle sentido a la lectura destaca la importancia que tiene la
construcción del significado por parte del lector.
Para mejorar la dificultad de la comprensión lectora en los estudiantes desde que
ingresan a las aulas deben se estimuladas a leer y a escribir por diferentes
motivos y en dificultades situaciones.
Recursos didácticos
Libreta, lápices, libros de algunos pedagogos, Ley General de Educación,

3. revistas, periódicos.
Recursosdigitales
Videos, grabadoras, procesadores de textos, video vean, computador, entre otros.
Metodología
Para el desarrollo del presente proyecto fue de acción participación, porque ella
intervienen estamentos educativos como padres de familia, estudiantes y docentes; para
darle un mejor entendimiento al tema de estudio,se desarrollaran dimensiones como
socio-afectiva, cognitiva y estética; lo cual permitirá que el estudiante pueda aprender
utilizando sus habilidades y capacidades lectoras.
Actividades propuestas
Las actividades se desarrollaran de acuerdo al cronograma establecido y a medida que
se avance satisfactoriamente saldrán nuevas propuestas dependiendo los resultados
obtenidos para así superar las dificultades de la comprensión lectora:
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
 Estudio del  Docente.  Libreta de  Una
diagnóstico o del apunte. semana.
problema.
Actividad 2:

4.  Elección del  Docente.  Docente.  Una
problema. semana.
Actividad 3:
Formulación y descripción Docente. Fotocopia.  Una
del problema. semana.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Para dar cumplimiento a este proyecto se realizaran las siguientes actividades.
 Aplicación de lecturas para mejorar la comprensión lectora.
 Idear guías para aplicar estrategias que permitan la comprensión lectora de los
estudiantes.
 Visualizar todo conocimiento mediante recursos audiovisuales que estén al
alcance tales como: carteleras, proyecciones, diapositivas, entre otras.
EVALUACIÓN
El proyecto se valorará teniendo en cuenta los siguientes criterios:
La participación decidida de estudiantes, docentes y padres de familia en cada una de las
actividades programadas, por la efectividad de las lecturas como estrategias para la
comprensión lectora, que sirva como guía a otras instituciones para elaborar sus
proyectos y mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
Evidencias d aprendizaje:
 Fotos.
 Videos.
Instrumentos de evaluación
El instrumento que se aplicará para la identificación del problema y la elaboración del
proyecto, estará representada a través de la observación directa, las cuales se han
venido realizando a partir de la etapa del diagnóstico del responsable del proyecto. Este
será aplicado a los estudiantes del grado 6° de la Institución Educativa las Palmitas sede
la Gloria.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.
http://docentealbertopadilla.blogspot.com/