MODELOS DE
ENSEÑANZA
José Moya Otero - Florencio Luengo
QUÉ SON LOS MODELOS DE
ENSEÑANZA
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Los modelos de enseñanza son en rigor ,
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
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FAMILIAS DE MODELOS
MODELOS CONDUCTUALES
(También instructivos…)
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MODELOS DE PROCESAMIENTO
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(También constructivismo)
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PROCESAMIENTO DE LA
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BÁSICO
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Presentacion modelos ensenanza

  1. 1. MODELOS DE ENSEÑANZA José Moya Otero - Florencio Luengo
  2. 2. QUÉ SON LOS MODELOS DE ENSEÑANZA   Los modelos de enseñanza son en rigor , modelos de aprendizaje. Cuando ayudamos a los estudiantes a obtener información, ideas, habilidades, valores, modos de pensar y medios para expresarse, también les estamos enseñando a aprender.
  3. 3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE  El núcleo del proceso de enseñanza consiste en el diseño de los ambientes donde los alumnos pueden interactuar y estudiar, de qué manera aprender (Dewey, 1916).  Un modelo de enseñanza no es sino una descripción de un ambiente de aprendizaje.
  4. 4. FAMILIAS DE MODELOS
  5. 5. MODELOS CONDUCTUALES (También instructivos…)    Basados en las teorías conductistas. Se parte de que los seres humanos modifican la conducta de acuerdo a la información sobre el éxito en la realización de sus tareas. Se centran en la conducta observable y en tareas y métodos claramente definidos.    Instrucción programada Instrucción directa Aprendizaje a partir de la simulación
  6. 6. MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (También constructivismo)  Hacen hincapié en las formas de incrementar el impulso innato de los seres humanos, de comprender el mundo, obteniendo y organizando información, percibiendo problemas, generando soluciones y elaborando conceptos y un lenguaje que permita trasmitirlos.
  7. 7. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN   PENSAMIENTO INDUCTIVO BÁSICO  FORMACIÓN DE CONCEPTOS INDAGACIÓN CIENTÍFICA  SINÉCTICA ENTRENAMIENTO PARA LA INDAGACIÓN  LA MEMORIZACIÓN  PRESENTACIONES EXPOSITIVAS (ORGANIZADORES PREVIOS) 
  8. 8. MODELOS SOCIALES (También cooperativismo, dialógico…)  Hacen hincapié en nuestra naturaleza social, en cómo la interacción social puede mejorar el aprendizaje académico y generar conductas integradoras y democráticas.      Cooperación entre pares Investigación grupal Juego de roles Indagación jurisprudencial Grupos interactivos
  9. 9. MODELOS PERSONALES  Favorecen el desarrollo de una salud mental y emocional más saludable, desarrollando la autoconfianza y un sentido realista del yo y generando reacciones empáticas hacia los demás.  Aumentan la proporción educativa derivada de las necesidades y aspiraciones de los estudiantes mismos, considerando a cada uno de ellos como parte determinante en la selección de lo que quieren aprender y del modo de hacerlo.  Desarrollan modos específicos de pensamiento cualitativo, tales como la creatividad y la expresión personal.  Ejemplificación: La enseñanza no directiva
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