Viaje a nuestros inicios La reproducción
Introducción <ul><li>Para que hoy nosotros estemos aquí, todos sabemos </li></ul><ul><li>que es necesario que existan mamá...
Tarea (I) <ul><li>Para no quedarnos con ninguna duda sobre ningún ser </li></ul><ul><li>vivo, cada miembro del grupo busca...
Tarea (II) <ul><li>Además, individualmente, presentaremos </li></ul><ul><li>un dibujo, en el que aparezca: </li></ul><ul><...
Proceso (I) <ul><li>Bien, ahora solo queda pensar cómo nos organizaremos para comenzar la aventura por la naturaleza. </li...
Proceso (II) <ul><li>Por último, cada grupo expondrá su vídeo </li></ul><ul><li>acompañado de una explicación del mismo, <...
Recursos <ul><li>A continuación os indico unas páginas web muy interesantes en las que podéis empezar a buscar información...
Evaluación <ul><li>La nota de vuestro trabajo será el resultado </li></ul><ul><li>de la siguiente evaluación: </li></ul><u...
Tabla Mal tono de voz y poca fluidez. Buena fluidez pero no se dirige a toda la clase y habla con tono demasiado alto o ba...
Conclusión <ul><li>Después de este viaje plagado de sorpresas, debemos reflexionar sobre   lo aprendido, y para ello crear...
Guía docente (I) <ul><li>Esta Webquest está pensada para niños del tercer ciclo de Educación Primaria, en la asignatura y ...
Guía docente (II) <ul><li>Además, con esta tarea trabajamos diferentes competencias básicas de la Educación Primaria: </li...
Autor <ul><li>Aitor Ventura Fonticiella </li></ul><ul><li>E.U. de Magisterio </li></ul>
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Webquest: la reproducción

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Webquest: la reproducción

  1. 1. Viaje a nuestros inicios La reproducción
  2. 2. Introducción <ul><li>Para que hoy nosotros estemos aquí, todos sabemos </li></ul><ul><li>que es necesario que existan mamá y papá, pero… ¿todos los </li></ul><ul><li>seres vivos funcionan igual? Hoy vas a descubrir nuevos tipos de </li></ul><ul><li>reproducción, y vas a aprender más sobre cómo has conseguido </li></ul><ul><li>nacer, además de conocer a tus parientes más cercano en el </li></ul><ul><li>mundo animal, y también como son los padres y madres de los </li></ul><ul><li>animales y plantas que tanto te gustan. ¿Crees que en el mundo </li></ul><ul><li>todos los bebés nacen igual? Entonces… ¿por qué tú tienes </li></ul><ul><li>ombligo, y los cocodrilos no? Y aún más complicado… ¿cómo </li></ul><ul><li>pueden tener hijos las plantas si ni siquiera puede caminar? </li></ul><ul><li>Todo esto y mucho más estás a punto de descubrir al </li></ul><ul><li>embarcarte en esta aventura, ¡Vamos allá! </li></ul>
  3. 3. Tarea (I) <ul><li>Para no quedarnos con ninguna duda sobre ningún ser </li></ul><ul><li>vivo, cada miembro del grupo buscará información </li></ul><ul><li>sobre un ser determinado, para así aprenderlo todo </li></ul><ul><li>sin que el trabajo deje de ser divertido. </li></ul><ul><li>¿Cómo vamos a afrontar este viaje a través de las </li></ul><ul><li>criaturas más lejanas y desconocidas? Pues cada </li></ul><ul><li>grupo elaborará un vídeo con lo siguiente: </li></ul><ul><li>Imágenes sobre el animal o planta que buscamos. </li></ul><ul><li>Texto explicando todo sobre su reproducción </li></ul><ul><li>Todo acompañado de vuestra música preferida para animar el trabajo. </li></ul>
  4. 4. Tarea (II) <ul><li>Además, individualmente, presentaremos </li></ul><ul><li>un dibujo, en el que aparezca: </li></ul><ul><li>Un paisaje. </li></ul><ul><li>El ser vivo que buscamos. </li></ul><ul><li>Cualquier otra cosa que imaginéis. </li></ul>
  5. 5. Proceso (I) <ul><li>Bien, ahora solo queda pensar cómo nos organizaremos para comenzar la aventura por la naturaleza. </li></ul><ul><li>Nos dividiremos en grupos de 3 personas. </li></ul><ul><li>Un miembro buscará información sobre un mamífero. </li></ul><ul><li>El segundo miembro nos hablará de un ave, reptil, o pez. </li></ul><ul><li>El tercero buscará una planta. </li></ul><ul><li>Cada alumno buscará imágenes e información amplia y detallada sobre la reproducción del ser vivo que escoja, buscando en internet. </li></ul><ul><li>Una vez buscada la información, entre los 3 elaboraréis un vídeo utilizando el programa Windows Movie Maker en el que aparezca toda la información sobre los 2 animales y la planta que hayáis estudiado, y lo acompañaréis con una o varias canciones que os gusten. No os preocupéis, ¡es muy sencillo y divertido! En clase aprenderemos a trabajar con este programa. </li></ul><ul><li>Además, entregaremos el dibujo siguiendo las pautas que hemos comentado . </li></ul>
  6. 6. Proceso (II) <ul><li>Por último, cada grupo expondrá su vídeo </li></ul><ul><li>acompañado de una explicación del mismo, </li></ul><ul><li>cómo y dónde han trabajado, cuál ha sido su </li></ul><ul><li>trabajo en equipo y qué han aprendido. </li></ul><ul><li>Recordad que es muy importante acompañar el </li></ul><ul><li>trabajo de la bibliografía y webgrafía utilizada para </li></ul><ul><li>elaborar el vídeo. </li></ul><ul><li>¡Adelante chicos y chicas, estáis a punto de aprender </li></ul><ul><li>los secretos de la vida! </li></ul>
  7. 7. Recursos <ul><li>A continuación os indico unas páginas web muy interesantes en las que podéis empezar a buscar información: </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n </li></ul><ul><li>http://www.monografias.com/trabajos/reproduccion/reproduccion.shtml </li></ul><ul><li>A partir de estas páginas conoceréis los tipos de reproducción que existen, pero debéis buscar datos más específicos sobre vuestro animal/planta favorito que hayáis elegido, introduciendo su nombre en páginas como: </li></ul><ul><li>http://www.google.es/ </li></ul><ul><li>http://es.yahoo.com/ </li></ul><ul><li>También podéis pedir a los mayores que os ayuden a buscar información, o que ellos os cuenten alguno de los secretos que seguro ya conocen, o buscar libros en la biblioteca. </li></ul>
  8. 8. Evaluación <ul><li>La nota de vuestro trabajo será el resultado </li></ul><ul><li>de la siguiente evaluación: </li></ul><ul><li>Coherencia y calidad del vídeo: 40% </li></ul><ul><li>Originalidad: 20% </li></ul><ul><li>Ortografía y estructuración: 10% </li></ul><ul><li>Presentación en clase: 10% </li></ul><ul><li>Dibujo: 20% </li></ul><ul><li>Todos estos puntos serán valorados según la siguiente tabla: </li></ul>
  9. 9. Tabla Mal tono de voz y poca fluidez. Buena fluidez pero no se dirige a toda la clase y habla con tono demasiado alto o bajo. Fluidez y buen tono, dirigiéndose a todos los compañeros. Presentación en clase 10% MAL REGULAR BIEN No se cumple con lo pedido y falta originalidad. Cumple con lo pedido pero falta originalidad y/o no está terminado. Original, bien trabajado y coloreado, que cumpla con lo pedido. Dibujo 20% Desorganizado, con faltas frecuentes o graves de ortografía. Leves faltas de estructuración y/o de ortografía. Sin faltas de ortografía, introducción, buen orden del vídeo. Ortografía y estructuración 10% Trabajo sin identidad del grupo, limitándose a seguir el plan trazado o copiando uno de internet. Trabajo realizado por el grupo, sin grandes novedades pero con elementos que les distingan de otros grupos. Incluir aspectos novedosos y creativos que no aparezcan en el resto. ORIGINALIDAD 20% Mal trabajado el contenido . Bien trabajado el contenido pero con errores de presentación . Orden coherente, buenas imágenes y un texto trabajado con buen detalle. Coherencia y calidad del vídeo 40%
  10. 10. Conclusión <ul><li>Después de este viaje plagado de sorpresas, debemos reflexionar sobre lo aprendido, y para ello crearemos un breve debate en clase apoyándonos en lo siguiente: </li></ul><ul><li>¿Os ha gustado el trabajo? ¿Qué partes más? ¿Cuáles menos? </li></ul><ul><li>¿Qué debemos mejorar en el trabajo individual? ¿Y por equipos? </li></ul><ul><li>¿Qué sabías antes sobre la reproducción y qué has aprendido? ¿Qué es lo que más te ha sorprendido? </li></ul><ul><li>¿Qué te gustaría cambiar para próximos trabajos? Haz alguna aportación sobre posibles mejoras. </li></ul>
  11. 11. Guía docente (I) <ul><li>Esta Webquest está pensada para niños del tercer ciclo de Educación Primaria, en la asignatura y área de Conocimiento del Medio natural, social y cultural. </li></ul><ul><li>La tarea será de diseño, elaborada por grupos de 3 (en caso de no coincidir, el profesor organizará según los alumnos disponibles). Los grupos se crearán al azar y/o con las modificaciones que el profesor entienda convenientes. </li></ul><ul><li>Los objetivos de esta tarea son: </li></ul><ul><li>Fomentar la autonomía personal del alumno mediante la búsqueda de información. </li></ul><ul><li>Conocer y comprender los aspectos relacionados con la reproducción tanto sexual como asexual, y así darse cuenta de que existen muchas realidades diferentes y la suya no es ni mejor ni peor. </li></ul><ul><li>Utilizar internet como fuente de recursos y aprender a trabajar con distintos programas (Windows Media Maker) para acercarse a las Nuevas Tecnologías aplicadas a trabajar conocimientos y creatividad. </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo cooperativo mediante el trabajo de grupos, elaborando el vídeo con otros compañeros y conseguir que sea organizado y coherente. </li></ul><ul><li>Mejorar la expresión oral de los niños, presentando su trabajo en clase, y organizando un debate final. </li></ul><ul><li>Fomentar la creatividad del niño y su habilidad motriz mediante el dibujo. </li></ul>
  12. 12. Guía docente (II) <ul><li>Además, con esta tarea trabajamos diferentes competencias básicas de la Educación Primaria: </li></ul><ul><li>Competencia Lingüística: fomentando el trabajo de la escritura y la expresión oral, así como de ciertas actitudes al hablar y al escuchar a los compañeros. </li></ul><ul><li>Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico y natural: conociendo las especies que le rodean y su forma de reproducirse. </li></ul><ul><li>Competencia digital y tratamiento de la información: desarrollando habilidades de búsqueda en Internet y de manejo de programas informáticos. </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana: estudiando su propia reproducción y fomentando actitudes respetuosas en la exposición de trabajos. </li></ul><ul><li>Competencia cultural y artística: trabajando la creatividad y la habilidad artística en la creación del vídeo y el dibujo. </li></ul><ul><li>Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida: contribuyendo al aprendizaje significativo mediante el trabajo de búsqueda y organización de la información individual y colectivamente. </li></ul><ul><li>Competencia para la autonomía e iniciativa personal: Siendo capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones y proyectos individuales y colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación. </li></ul>
  13. 13. Autor <ul><li>Aitor Ventura Fonticiella </li></ul><ul><li>E.U. de Magisterio </li></ul>

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