MONITORIA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO: O USO DAS
TECNOLOGIAS NO ENSINO DE BIBLIOTECONOMIA
Airtiane Rufino – UFC
Orientadores:
Prof. Dr. Antonio Wagner Chacon Silva-DCI
Profª. Drª. Virgínia Bentes Pinto-DCI
INTRODUÇÃO METODOLOGIA
As práticas de incentivo ao exercício da carreira • Contato dos alunos com as tecnologias, sobretudo as
docente vêm sendo realizadas no âmbito acadêmico inerentes à área.
por meio da monitoria. Na Universidade Federal do
Ceará (UFC) esta prática está presente em todos os • Instrução dos alunos quanto ao melhor uso destas
cursos e vem despertando interesse dos alunos que tecnologias.
visam abraçar essa carreira. O Curso de
Biblioteconomia da UFC incentiva a monitoria, tanto • Incentivo aos alunos a levarem o aprendizado adquirido
voluntária, quanto remunerada. O trabalho aqui em sala para a sociedade.
proposto apresenta a vivência do estágio de iniciação à
docência praticada na unidade curricular de Tecnologia • Discussões teóricas em sala de aula acerca dos assuntos
da Informação. Tal unidade curricular contempla, correlatos às disciplinas.
dentre outras, as disciplinas de Tecnologias da
Informação I, Tecnologias da Informação II, • Pesquisa bibliográfica.
Informática Aplicada à Biblioteconomia e Ciência da
Informação e Recuperação da Informação. • Auxílio na elaboração de aulas.
• Co-orientação em seminários e demais trabalhos
solicitados nas disciplinas.
OBJETIVOS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir da experiência obtida por meio da monitoria é
• Proporcionar aos alunos o
possível notar um maior aprendizado no âmbito da prática
contato com as tecnologias,
docente. A monitoria possibilita um contato maior com os
não só as inerentes à área,
alunos e com as disciplinas inerentes à área de Tecnologia
mas também às demais.
da Informação. Esse contato se fortaleceu com a prática e
o auxílio durante as aulas, nas pesquisas bibliográficas, e,
sobretudo, durante a co-orientação na preparação de
trabalhos e seminários solicitados nas disciplinas. Assim, a
monitoria pode ser vista como um treinamento para os
• Levar às aulas discussões
alunos que desejam ingressar na carreira docente, pois, a
teóricas, a fim de propiciar o
partir das vivências da monitoria, pode-se adquirir um
desenvolvimento do senso
aprendizado de fundamental importância para uso
crítico nos alunos.
posteior.
REFERÊNCIAS
BUCKINGHAM, David. Aprendizagem e cultura digital.
• Permitir que os alunos
Pátio – Revista Pedagógica. Porto Alegre: Artmed, ano
possam usar as tecnologias da
11, n. 44, p. 8-11, nov. 2007/jan. 2008.
melhor maneira possível,
capacitando-os, também, a
LUCENA, Carlos; FUKS, Hugo. Professores e
instruir a sociedade a fazer o aprendizes na Web: a educação na era da internet. Rio
mesmo. de Janeiro: Clube do Futuro, 2000.
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo (Org.). Novas
tecnologias na educação: reflexóes sobre a prática.
Maceió: Ed. UFAL, 2002.