Comprension lectora

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Comprension lectora

  1. 1. M g. A gusti na Cubas Núñez
  2. 2. ►Conocimientos previos ►Estructura►Edad ►Ideas►Objetivos ►Vocabulario ►Nivel de lenguaje►Valores►Autoestima
  3. 3. POCESOS O ACCIONES QUE PUEDEN SERREALIZADAS POR EL LECTOR PARACONSTRUIR SIGNFICADOS.
  4. 4.  ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA
  5. 5.  DETERMINAR ¿Para qué vamos a OBJETIVO DE LA leer? : aprender, recrearnos, etc. LECTURA HACER Adelantarse al contenido y a la intencionalidad, a PREDICCIONES partir del título, subtítulo, imágenes, etc. ACTIVAR Relacionar el tema con CONOCIMIENTOS alguna vivencia o PREVIOS experiencia.
  6. 6. 1. Comprobar predicciones2. Generar hipótesis sucesivas3. Identificar sentido de las palabras4. Formular preguntas5. Enunciar el tema6. Identificar ideas principales7. Aplicar estrategias de repaso (subrayado, sumillado, tomar notas, relectura, etc.)
  7. 7.  PLANTEAR PREGUNTAS REDACTAR RESÚMENES DISEÑAR ORGANIZADORES GRÁFICOS. EVALUARSE
  8. 8. LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO Recuperación de Interpretación deinformación explícita información implícita Planteamiento de juicios METACOMPRENSIÓN LECTORA Conciencia sobre el propio aprendizaje
  9. 9. Implica reconocimiento y recuerdo de la información explícita del texto.Personajes, lugares,tiempo, secuencias deacciones, característicasde los personajes,clasificación de objetos,relaciones de causa yefecto, esquematización.
  10. 10. Denominada también interpretativa.Este nivel proporciona al lector unacomprensión más profunda y ampliade la ideas que está leyendo. Surgeal interrelacionar diversa partes deltexto o al relacionar los contenidosdel texto y sus pistas. La meta delnivel inferencial será la elaboraciónde conclusiones .
  11. 11.  Formulando conjeturas o hipótesis acerca de detalles que no aparecen el texto Identificando ideas principales, no incluidas explícitamente. Ordenando secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera. Estableciendo relaciones de causa y efecto, semejanzas, analogías. Deduciendo enseñanzas. Interpretando un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
  12. 12. Exige examinar y emitir juicios de valor sobrela forma y el contenido del texto. Implicarealiza una lectura analítica del texto.Requiere de la argumentación y estárelacionado con nuestras ideas, experiencias,valores, vivencias, etc. Juicio de la actuación de los personajes, propósitos del autor, ideas que se transmiten en el texto. Enjuiciamiento estético.
  13. 13. Es la conciencia del propio nivel decomprensión durante la lectura yla habilidad para controlar lasacciones cognitivas. Es reguladoradel proceso lector.

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