Mathematics is not monster smk icb dec 15th 2011

  • 650 views
Uploaded on

Matematika itu menyenangkan, bukan monster yang harus ditakuti

Matematika itu menyenangkan, bukan monster yang harus ditakuti

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
650
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
79
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Agung Maulana © 2011
  • 2. Agung Maulana © 2011 AGUNG MAULANA TTL : Bandung, 19 Agustus 1984Alamat : Jalan Bojongsoang No. 29 BandungAKtifitas : - Guru matematika SMP Assalaam Bandung - Instruktur Balai Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jawa Barat - Penulis LKS SD -Pengembang bahan ajar multimedia - Anggota Komunitas myteacher Dompet Dhuafa Jawa Barat - Aktivis pojok pendidikan Research and Development - Anggota MGMP Matematika SMP Wilayah Bandung Selatan Pendidikan : S1 pendidikan teknik Sipil UPI HP : 08122182256 Blog : agungmaul.blogspot.com Email : adun_maul@yahoo.co.id Facebook : agung maulana Twitter : @adunmaul BBM : 23414BE2
  • 3. Agung Maulana © 2011“Jika Manusia hanya diajaribanyak menghapal, maka kitaseperti hanya melatih seekoranjing”
  • 4. Agung Maulana © 2011
  • 5. Agung Maulana © 2011
  • 6. Agung Maulana © 2011
  • 7. Agung Maulana © 2011Pilih angka 1 – 9Kalikan dengan 6Tambahkan dengan angkapilihanDibagi dengan angka pilihan
  • 8. Agung Maulana © 2011 Matematika (dari bahasa Yunani: μαθηματικά - mathēmatiká) adalah studi besaran, struktur, ruang, dan perubahan.Kini, matematika digunakan di seluruh dunia sebagai alat penting di berbagai bidang, termasuk ilmu alam, teknik, kedokteran/medis, dan ilmu sosial seperti ekonomi, dan psikologi.
  • 9. Agung Maulana © 2011Matematika dihadapkan dengan berbagai rumus-rumus yang super ribet, dan lainsebagainya. Hingga membuat otak serasa puyeng dan tak dapat memahami pelajaran yang sedang dihadapi. Matematika dipandang sebagian besar siswa sebagai materi yang mengerikan, sulit dan menjenuhkan.
  • 10. Agung Maulana © 2011 Berdasarkan hasil penelitian bahwa 9 dari 10 anak Indonesia tidak sukapelajaran matematika, lantaran peserta didik menganggap bahwa matematika adalah pelajaran tersulit dan rata-rata gurunya galak dan keras dalam mendidik. mereka anggap matematika sulit karena mereka tidak tahu caranya
  • 11. Agung Maulana © 2011 pernyataan Alva Handayani (2004) pada Semiloka Mengatasi Fobia Matematika pada Anak di Bandung bahwa “ munculnya fobia matematika pada anak juga disebabkan sugesti yang tertanam dalam benak seorang anak bahwa matematika itu sulit “Ivan Pranoto (pemerhati pendidikan matematikadan dosen program studi matematika InstitutTeknologi Badung) menyatakan bahwa “munculnya anggapan siswa dan masyarakat bahwapelajaran matematika sulit bahkan menjadi fobia,lebih disebabkan pada pengajaran yang lebihmenekankan pada hafalan dan kecepatanberhitung “.
  • 12. NO N e g a ra Agung -R a ta N ila i2011 R a ta Maulana © 1 H o n g k o n g -C h in a 560 2 Jepang 557 3 K o re a 547 Perbandingan 4 S e la n d ia B a ru 537 5 F in la n d ia 536 6 C anada 533 7 A u s tra lia 533 Internasional 8 In g g ris 529 9 S w is s 529 10 B e lg ia 520 11 P e ra n c is 517 Prestasi Literasi 12 13 14 A u s tria Is la n d ia D e n m a rk 515 514 514 Matematika 15 L ith u a n ia 514 16 S w e d ia 510 17 Irla n d ia 503 18 N o rw e g ia 499 Indonesia 19 C eko 498 20 A m e rik a S e rik a t 493 21 J e rm a n 490 22 H u n g a ria 488 23 R u s ia 478 24 S p a n yo l 476 25 P o la n d ia 470 26 L a tv ia 463 39 Indonesia 367 27 28 29 Ita lia P o rtu g a l G re e c e 457 454 447 30 L u x e m b o u rg 446 31 Is ra e l 433 32 T h a ila n d 432 33 B u lg a ria 430 34 A rg e n tin a 388 35 M e x ic o 387 36 C h ili 384 37 M a c e d o n ia 381 38 A lb a n ia 381 39 In d o n e s ia 367 40 B ra zilia 334 12Sumber: Programme for International Student Assessment (PISA) 2003 41 P e ru 292
  • 13. Agung Maulana © 20111. Adanya anggapan bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit.2. Adanya anggapan bahwa ketakutan pada matematika disebabkan karena pola pengajaran yang lebih menekankan pada hafalan dan kecepatan berhitung.3. Pembelajaran matematika masih menggunakan metode konvensional.4. Rendahnya minat belajar matematika disebabkan karena guru dalam menyampaikan materi kurang menarik.
  • 14. Agung Maulana © 2011
  • 15. Partisipasi Aktif
  • 16. Agung Maulana © 2011 Pandangan matematika adalah pelajaran sulit itulah yang harus kita singkirkan, karena materi pelajaran ini sangat berguna untuk semua aspek kehidupan. Kenapa? dapat kita lihat pada jual-beliapapun pasti akan masuk pada hitung-menghitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, kelipatan, keuntungan, kerugian dan lain-lainnya) dan juga dalam aspek jarak, panjang, waktu yang ditempuh dalam perjalanan pergi atau pulang dari suatu tempat dapat kita ketahui dari perhitungan matematika. Dan juga pengetahuan lainnya dapat kita perhitungkan pada pelajaran matematika ini.
  • 17. Agung Maulana © 2011Hakikat matematika menurut Frans Susilo dalam Pendidikan Sains yang Humanistik yaitu : 1. Matematika bukanlah ilmu yang memiliki kebenaran mutlak,kebenaran dalam matematika adalah kebenaran yang tergantung pada kesepakatan bersama.2. Matematika bukanlah ilmu yang tidak dapat salah. Sebagai ilmu yang dikembangkan oleh manusia, matematika tentu tidak luput dari keterlibatan dan kesalahan manusiawi. 3. Matematika bukanlah kumpulan simbol dan rumus yang tak ada kaitannya dengan dunia nyata. Justru sebaliknya matematika tumbuh dari dan berakar dalam dunia nyata.
  • 18. Agung Maulana © 2011 Hakikat matematika menurut Frans Susilo dalam Pendidikan Sainsyang Humanistik yaitu : 4. Matematika bukanlah teknik pengerjaan yang perlu di hafal saja sehingga siap pakai untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi. 5. Obyek matematika adalah unsur yang bersifat sosio-kultural historisyaitu merupakan milik bersama seluruh umat manusia, sebagai salah satu sarana yang digunakan untuk mengembangkan segi-segi tertentu dalam peri kehidupan manusiawinya, dan yang terbentuk melalui proses panjang menyejarah yang berbentuk wajah matematika itu sendiri.
  • 19. Agung Maulana © 2011
  • 20. Chinese ProverbTell me, Show me, Involve me,And And AndI’ll forget I may I’ll remember understand
  • 21. Ketika banyak siswa yang takutterhadap pelajaran matematika, atauterlihat bosan, seorang guru perlumelakukan segala sesuatu yang dapatmembuat pelajaran matematikamenarik. perlu bagi seorang guru untuk melakukan segala sesuatu untuk menolong siswa agar merasa senang dengan pelajaran matematika.
  • 22. Langkah yang harus digapaiadalah bagaimana siswanyaman dalam pembelajaran,yang dalam hal ini siswa harussenang terlebih dahulu akanapa yang ia terima banyak cara yang bisa kita lakukan, diantaranya adalah dengan merubah simbol dalam matematika menjadi nyata/real seperti contoh kenapa tidak mencoba dengan melakukan dengan uang asli agar siswa dapat tergambarkan jual-beli barang tersebut
  • 23. Jika seorang guru tidak menyenangiterhadap suatu subyek (pelajaran),maka para siswanya juga tidak akanmenyenangi pembelajarannya.Semakin banyak energi positif yangdimiliki seorang guru terhadapsebuah subyek (pelajaran), akansemakin menyenangkanpembelajarannya.
  • 24. Ketika membuat perencanaanuntuk pelajaran matematika, perlumewujudkannya dengan kreatif,membentuk pelajaran matematikainteraktif yang melibatkan parasiswa dalam prosespembelajaran. Jikamemungkinkan, rencanakanaktifitas yang akan menjadikansiswa-siswa berdiri dan bergerak didalam atau di sekitar kelas.
  • 25. Beberapa tips untuk perencanaan(pembelajaran) matematika sebagai berikut: Fokuskan pada satu kemampuan matematika guna menjamin kedalaman pembelajarannya Antisipasi perlunya menyediakan bantuan tambahan untuk siswa- siswa yang memiliki kesulitan belajar Rencanakan kegiatan tambahan untuk menjamin bahwa siswa- siswa berkemampuan maju memperoleh sesuatu yang menarik untuk dilakukan
  • 26. Beberapa tips untuk perencanaan(pembelajaran) matematika sebagai berikut: Rencanakan permainan-permainan matematika jika memungkinkan Rencanakan kerja kelompok yang memberikan kesempatan bagi yang siswa-siswa yang maju membantu siswa-siswa yang lambat belajarnya.
  • 27. Agung Maulana © 2011Pindahkan 1 batang korek api sehingga pernyataanbilangannya menjadi benar
  • 28. 1. Mengajarlah Matematika dengan dramatisasi11 Cara 2. Gunakan bagian tubuh merekaMengajar 3. Ajaklah anak-anak bermainMatematika 4. Gunakan mainan anak-Secara anak. 5. Gunakan buku ceritaKreatif anak-anak. 6. Gunakan pengalaman anak-anak
  • 29. 7. Mengajarlah Matematika Gunakan kreativitas alami11 Cara dari anak-anak. 8. Gunakan kemampuanMengajar anak memecahkan masalah Matematika.Matematika 9. Gunakan berbagaiSecara strategi 10.Gunakan teknologiKreatif 11.Gunakan penilaian untuk mengukur kemampuan anak-anak belajar matematika.
  • 30. 1. Guru ideal adalah sosok guru yang mampu untuk menjadi panutan dan selalu memberikan keteladanan.2. Sosok Guru Matematika yang ideal adalah guru yang SOSOK GURU mengusai ilmu matematikanya dengan MATEMATIKA baik. Mampu menjelaskan YANG “ IDEAL “ dengan baik apa yang diajarkannya.3. Sosok Guru Matematika ideal adalah guru yang memahami benar akan profesinya.
  • 31. 4. Guru ideal adalah sosok guru yang Sosok Guru Matematika yang ideal adalah guru yang memiliki sifat-sifat nabi Muhammad SAW yaitu, Sidiq, Tabliq, SOSOK GURU Amanah, dan Fathonah5. Sosok Guru Matematika MATEMATIKA yang ideal adalah guru YANG “ IDEAL “ yang memiliki 5 kecerdasan. Kelima kecerdasan itu adalah: kecerdasan intelektual, moral, sosial, emosional, dan motorik.
  • 32. Beberapa orang belajar matematika hanya untukkesenangan. Beberapa orang yang lain belajarkarena kewajiban. Ada juga agar lulus UN,SPMB, UMPTN. Ada juga untuk menjadi juara. Masing-masing tujuan, berimplikasi kepada cara belajar matematika yang berbeda. Misalnya bila Anda belajar matematika untuk kepentingan lulus UN, SPMB, UMPTN akan berbeda dengan belajar untuk memenangkan olimpiade matematika