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LA EXTENSION PARA LA INNOVACION Una Visión de los Sistemas de Extensión al Servicio de la Innovación para el Desarrollo

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  1. LA EXTENSION PARA LA INNOVACION Una Visión de los Sistemas de Extensión al Servicio de la Innovación para el Desarrollo Manuel Miranda Especialista en Gestión de la Extensión Agrícola Programa de Innovación para la Productividad y la Competitividad (PIPC)
  2. UNA REFLEXION SOBRE LA INNOVACION Y LA EXTENSION
  3. QUE ES LO UNICO SOBRE LA TIERRA QUE HA SIDO CAPAZ DE INNOVAR POR 3,8 MILLONES DE AÑOS… 3 LA VIDA
  4. QUÉ ES LA VIDA Y CÓMO INNOVA… 4  Tiene un patrón de organización que son redes autopoiéticas, un conjunto de relaciones entre procesos de producción de componentes. A través de sus interacciones con el medio, los organismos vivos se mantienen y renuevan a sí mismos continuamente.  Tiene una estructura, es la corporeización física de su patrón de organización, aunque los componentes cambian continuamente.  El proceso de cognición, continua corporeización del patrón de organización del sistema, el vínculo entre patrón y estructura. Las interacciones de un organismo vivo, con su entorno, son interacciones cognitivas. Está relacionado con la adaptación, el aprendizaje y el conocimiento.
  5. ¿SE EXTIENDE O TRANSFIERE EL CONOCIMIENTO? 5  El conocimiento  El conocimiento es inherente a cada persona y organización.  Lo que se disemina son datos e información.  Ocurre en cada persona y organización a partir de la experiencia.  Existe escasa evidencia de cómo se “extiende el conocimiento” y viene de la etología (ejemplo, del “centésimo mono”).  El conocimiento se relaciona con el aprendizaje.  El tema de la innovación, y la extensión como parte de esta, no es sólo un problema tecnológico, sino cognitivo.  La extensión agrícola no se explica desde la extensión agrícola, sino de distintos enfoques (cadenas, territorios, sistemas de innovación).  Por sobre todo, se explica desde aquellos que se enfocan en el cambio en las personas (comportamiento).
  6. LA INNOVACION
  7. INNOVACION 7  Utilizar conocimiento y generarlo, si es necesario, para crear productos, servicios o procesos que son nuevos para la empresa, o mejorar los ya existentes, consiguiendo con ello tener éxito en el mercado.  Un proceso colectivo de negociación y aprendizaje que busca agregar valor económico y/o social a una comunidad:  Conlleva también un proceso de aprendizaje y negociación, por lo tanto, no es la mera “transferencia” de datos e información.  Al ser un proceso colectivo, implica la interacción de actores, que pueden ser personas o instituciones. En la mayoría de los casos no es un proceso lineal.  Ocurre en las personas y en las organizaciones, siendo un proceso individual y donde la suma de estos procesos, no constituye la innovación institucional en las organizaciones.  Implica que toda innovación tecnológica, conlleva innovación social.
  8. UN MARCO PARA MAPEAR Y MEJORAR LA GESTION SON LOS SISTEMAS DE INNOVACIÓN 8  Conjunto de actores, interacciones y políticas a partir de los cuales se generan, difunden y utilizan los nuevos conocimientos, tecnologías o prácticas (actores, relaciones y entorno).  Esto es también válido para lo agroalimentario. La innovación, producción y comercialización de un producto no pueden ser llevadas cabo por una única empresa, sino sólo en colaboración con otros agentes y como resultado de la interacción de los mismos.  Cuando el conjunto de actores acuerda trabajar coordinadamente, el Sistema de Innovación se transforma en una institucionalidad.
  9. Exportadoras Agroindustria Organizaciones Productores Proveedores Insumos Instituciones Financieras ONGs Sistema Innovación Sistema Información y Conocimiento Agropecuario Investigación Agricultores Extensión Educación ACTORES CLAVES EN SISTEMAS INNOVACION AGROALIMENTARIO
  10. LAS INTERACCIONES SUPONEN PROCESOS DE….. 10 Intercambio de información Comunicación Diálogo Negociación.  Influencia.
  11. Y A TRAVES DE ESTAS, SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE 11 Gestión del Conocimiento Gestión de los talentos Gestión del Cambio Interacción Transferir, compartir, asimilar, información Comunicación, diálogo, negociación Entender la realidad y actuar en forma distinta: Sentir Pensar Hacer Decir Cambiar el Conocimiento existente: Conceptual Procedimental Actitudinal
  12. ¿DONDE OCURRE ESTE PROCESO EN LOS SISTEMAS DE INNOVACION AGROALIMENTARIOS?… 12 En los actores: • Personas: agricultores, técnicos, funcionarios, proveedores, compradores. • Comunidades. • Instituciones, organizaciones y empresas.
  13. LA INNOVACION PARA EL DESARROLLO
  14. LA ACCION COLECTIVA OCURRE A TRAVES DE REDES DE INNOVACION 14  Son las unidades básicas de los Sistemas de Innovación Agroalimentario.  Sistemas de interrelación relativamente sueltos, informales, implícitos, de fácil descomposición y recombinación, los cuales, en caso de resultar eficientes, pueden perdurar en el tiempo.  Para diversos autores (Callon, Boucher y otros), las redes se organizan en base a la innovación, representado por la ciencia, la tecnología, la transferencia y el desarrollo; el rubro o mercado, representado por las dinámicas de las cadenas agroalimentarias; y el territorio, representado por las dinámicas que se dan a partir de un espacio geográfico, social, económico y político.  Es decir, son redes de innovación que se organizan y gestionan desde el enfoque de cadenas (o rubro) y desde lo territorial.
  15. ESTÍMULO: LA NECESIDAD DE UN CAMBIO, LA SATISFACCIÓN DE UNA DEMANDA TECNOLÓGICA 15 Configuración de una red Método de aprendizaje Estructura de operación Comunicación
  16. (RE) CONFIGURACION DE REDES Objetivos productor/Requerimientos del mercado actual o potencial /dinámica territorial Plataforma de demanda Estrategia Comercialización Investigación Financiamiento P l a t a f o r m a d e S e g u I m i e n t o Plataforma de servicios (actores) Requerimientos Extensión ArticulaciónTrasducción Productores
  17. DEFINE LA RELACIÓN INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN…. 17  La investigación tiene una función estructural.  La extensión tiene un rol catalizador.
  18. ESTRUCTURA DE OPERACION 18 Representación estructural y operativa de las relaciones que involucra la red. Estructuras, procesos, procedimientos, toma de decisiones, roles, funciones, despliegue de los servicios, entre otros aspectos.
  19. METODO DE APRENDIZAJE 19  Representa la capacidad de aprender, construir conocimiento y adaptarse al entorno, representada por las dinámicas de mercado y de los territorios que sólo puede estar presente en los actores de la red, personas e instituciones.  Debe asegurar la adopción, adaptación, el cambio de prácticas y la adquisición de nuevas competencias por parte de los actores.  Este método se alimenta de la gestión de los elementos de la red, muy especialmente del seguimiento y monitoreo, desde donde se generan las lecciones aprendidas.  Está representado por la extensión agrícola (vehiculizador del método de aprendizaje y del cambio cognitivo).
  20. COMUNICACION 20 Espacios de comunicación entre los actores, que posibiliten el flujo constante de información, de diálogo y de negociación entre éstos; y que retroalimenten su desempeño.  El lenguaje como generador de realidad y coordinador de la acción humana.
  21. ESTAS EXPERIENCIAS DE INNOVACION… 21  Son procesos de innovación a partir de esquemas que integren un enfoque de cadenas desde lo territorial y con una fuerte atención y participación de los actores (personas, comunidades e instituciones)  La innovación cobra una definición más interactiva y menos lineal.  Se aborda no sólo el cambio tecnológico, sino también el cambio cognitivo en los actores.  La competitividad se expresa, más allá de los mercados, en la búsqueda de la excelencia en las competencias de los actores, como base de la competitividad de los territorios y las cadenas, como parte de éstos.  Los sistemas de innovación se fortalecen desde las redes locales de innovación, en complementación a articulaciones de carácter más amplio que puedan ocurrir en los espacios regionales y nacionales.
  22. DONDE EL ROL DE LA EXTENSION ES… 22  Siendo parte, pero también siendo fuente de los Sistemas de Innovación Agroalimentarios.  Es un “catalizador” de la innovación. • Trasductor requerimientos • Articulador de actores • Vehiculizador del modelo de aprendizaje
  23. ELEMENTOS PARA EL DISEÑO Y OPERACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EXTENSION
  24. NO ES SOLO EL EXTENSIONISTA SOLITARIO EN SU CABALLO PLATA… 24  No hay un modelo único.  Pero hay elementos insoslayables.
  25. NUEVAS FUNCIONES 25 Análisis del entorno Dinamizador de la innovación Cambio tecnológico Cambio cognitivo
  26. NUEVAS METODOLOGIAS 26  Que integre el trabajo (la práctica) con el aprendizaje (aprender-haciendo).  El conocimiento externo, con el conocimiento local/ancestral  El trabajo grupal con el predial  Que potencien los circuitos locales de aprendizajes  Escuelas de campo, Bola de nieve, Comunidades de Prácticas, Aprendizaje en la acción, Campesino a Campesino.
  27. DESARROLLAR COMPONENTES 27  Planificación (diferenciación, demanda, estrategia, puntos críticos, línea base)  Articulación (herramientas)  Evaluación (actividades y resultados, contro social)  Comunicación (TICs)  Modelo de atención (tercerización, plataformas territoriales, equipos multidisciplinarios, TICs)
  28. RENOVAR INSTITUCIONES Y NUEVOS ACTORES 28 Instituciones que aprendan (certificación de calidad) Nuevos actores (organizaciones de productores, agroindustrias, retail, empresas de insumos)
  29. NUEVAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y PRACTICAS EN AGRICULTORES Y EXTENSIONISTAS 29  Agricultores (que identifican y estructuran demanda, que desarrollan confianza, compromiso y el emprendimiento) Extensionistas (certificación de competencias)
  30. NUEVAS OPCIONES POLITICAS 30  Apostar por la calidad más que por la cobertura.  Incorporar el egreso en base a resultados.
  31. NUEVAS ALIANZAS Y ARREGLOS INSTITUCIONALES 31  Buscar fuentes de conocimiento y aprendizaje • Sector público (INIAs). • Sector privado (empresas de insumos, agroindustrias, retail y otras). • De sus pares (aprendizaje entre pares, conocimiento tácito).  Ser parte de interacciones y mecanismos mayores • Comités (mesas) de cadenas nacionales, regionales y locales. • Comités de desarrollo territorial. • Consejos de innovación, científicos y tecnológicos.  Articular soluciones a los problemas de innovación tecnológica • Comercialización. • Financiamiento. • Desarrollo del capital humano. • Logística. • Otros.
  32. AMPLIAR EL AMBITO DE LA EXTENSIÓN 32 Transitar de lo primario a la agregación de valor y la comercialización. Escuelas de Campo en comercialización y empresariales.
  33. FINANCIAMIENTO 33  Buscar modelos co financiados.  Cálculo del costo del servicio. Pecuniario o no pecuniario.  Vincularlo a resultados.
  34. LA COOPERACION TECNICA DEL IICA
  35. IDENTIFICANDO, CONCEPTUALIZANDO Y OPERANDO MODELOS DENTRO DE ESTE ESQUEMA.… 35 El caso del PAF Cadenas Productivas, El Salvador.  El caso de los proyectos de innovación de Centroamérica IICA-SICTA. • Red SICTA (www.redsicta.org) • PRESICA • PRIICA
  36. Problema tecnológico productores Solución (innovación) Actor Actor 2 Actor 3 Actor 4 Actor 1 Demanda tecnológica Redes Locales de Innovación Proyecto de Innovación (gen./val./dif./aprop./ aprovech.) Configuración de la Red Generación/Validación Método de Aprendizaje Estructura Comunicación Consolidación de la Red Difusión/apropiamiento/aprove chamiento Mecanismos de Interacción Mayores (incidencia) Integración de la Red Fortalecimiento del SistemaLocal de Innovación por Producto Cadena Fortalecimiento del Sistema Regional de Innovación por Producto Cadena Gestión del Conocimiento Extensión para la Innovación Investigación
  37. DOS PROCESOS PARALELOS Y SINERGICOS 37  La conformación y consolidación de la red de innovación. El conjunto de actores que se reúnen en torno a la identificación de un problema tecnológico.  El Proyecto de Innovación. Representa la solución al problema tecnológico.  La red no se agota en éste, debe tener vida propia para luego continuar con nuevos proyectos. Por ello, el proceso se describe en base a la evolución de la red, particularmente en su configuración, método de aprendizaje y de comunicación.  La configuración de la red supone la participación de actores, donde la articulación interactiva de la investigación y la extensión es fundamentales.  Es una investigación más participativa, rol estructural.  Es una extensión para la innovación, rol catalizador (análisis de entorno, técnico, cognitivo y dinamizador de la innovación).
  38. QUE ES LO QUE LA RED NECESITA PARA SER DE INNOVACIÓN 38  Estar “viva”. Recrear el proceso constantemente frente a nuevos problemas.  Mecanismos de construcción de conocimiento, aprendizaje, confianzas y compromisos.  Esto es lo que realiza el componente transversal de Gestión de Conocimiento.  Trabaja con las personas (productores, investigadores, extensionistas).  Los focos son: información y difusión, cambio actitudinal, creación y fortalecimiento de competencias, generación de confianzas y compromisos a través de la comunicación.
  39. LOS AGRICULTORES TIENEN UN ROL FUNDAMENTAL EN TODO EL PROCESO 39 No solo en la identificación de la demanda. En la validación tecnológica, en el proceso de apropiación, en la planificación para aprovechamiento de la tecnología. En los procesos de gestión del conocimiento (campeones o gestores).  Hay un riesgo de tener redes de innovación agrícola, sin agricultores.
  40. CREANDO CONDICIONES PARA QUE SE FORTALEZCAN… 40  Diseño de instrumentos.  Diseño de metodologías.  Operación de proyectos.  Otros Pero sobretodo para que estén cada vez más presente en las políticas públicas
  41. MUCHAS GRACIAS

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