Certificados profesionalidad

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Certificados de Profesionalidad. Carlos Huertas en el Curso sobre Certificados de Profesionalidad organizado por AENOA e impartido el 8 de marzo de 2014.

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Certificados profesionalidad

  1. 1. 1 Certificados de Profesionalidad CURSO TÉCNICO
  2. 2. CONTENIDOS GENERALES -Conceptos básicos. - Certificados de Profesionalidad. - Estructuras y contenidos. - Módulos formativos. Unidades formativas. - Obtención de los Certificados de Profesionalidad. - Modalidad de impartición. - Centros impartidores. - Características de los centros. - Formadores, Docentes, Tutores. - Requisitos cursos mixtos. - Evaluación de la Formación. - Expedición de los certificados. - Certificados Profesionalidad privados. - Niveles de cualificación
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  13. 13. TÍTULOS Acreditados Homologados Oficiales Certificados Reconocidos 15
  14. 14. M. EMPLEO Mº EDUCACIÓN CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD Completo o Parcial CICLOS FORMATIVOS (Grados. Títulos de técnico y técnico superior )CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES INSTITUTO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIA ÁMBITO LABORAL ÁMBITO EDUCACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL 16 ESTRUCTURA GENERAL
  15. 15. Tiene carácter oficial y validez en toda Europa. Expedido por el SEPE o las CCAA. Son 26 familias profesionales. CARACTERÍSTICAS DE LOS CERTIFICADOS Los CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD son instrumentos de validación de conocimientos y destrezas adquiridas por el trabajador, tanto en formación reglada (formal) como no reglada (informal) que unida a la práctica laboral posibilita el reconocimiento de una TITULACIÓN OFICIAL. 17
  16. 16. 1 A través de la superación de todos los módulos formativos correspondientes al Certificado de Profesionalidad. Ej: Actividades Gestión Administrativa con 880 h. tiene 8 módulos y 14 unidades formativas. 2 Mediante la acumulación del módulo de prácticas no laboral y las acreditaciones parciales de las unidades de competencia (certificación parcial acumulable). 3 A través del procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales por la experiencia laboral o vías no formales de formación. Cómo conseguir los CERTIFICADOS 18
  17. 17. 19 Perfil profesional del certificado de profesionalidad -Formación. Módulos formativos asociados a cada unidad de competencia. Identificación del Certificado: Denominación. Nivel. Familia Profesional. Cualificación profesional. Relación unidades compet Competencia general. Entorno profesional. Duración en horas. Relación de módulos formativos. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS
  18. 18. MÓDULO FORMATIVO 1 • Denominación • Código • Nivel de cualificación profesional Asociado a UC:… • Duración • Capacidades y criterios evaluación • Contenidos • Orientaciones metodológicas • Criterios de acceso para los alumnos MÓDULO FORMATIVO 2 • Denominación • Código • Nivel de cualificación profesional • Asociado a UC:… • Duración XXXXXXXX MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES • Capacidades y criterios de evaluación • Contenidos UNIDAD FORMATIVA 1 • Denominación. Código • Duración • Referente de competencia • Capacidades y criterios evaluación •Contenidos UNIDADES DE APRENDIZAJE 20
  19. 19. UNIDADES FORMATIVAS 21 Actividades Gestión Administrativa Código: ADGD0308. Familia: Administración y gestión
  20. 20. 22 Centros Integrados de Formación Profesional (Grados + Certificados) Centro de Referencia Nacional especializados por sectores productivos. Otros Centros Públicos CENTROS DE FORMACIÓN ACREDITADOS POR LA ADMINISTRACIÓN PARA IMPARTIR OFERTA FORMATIVA CON CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD PRIVADOS CENTROS IMPARTIDORES
  21. 21. PRESEN- CIAL 23 ON LINE PÚBLICO PRIVADO TIPOS DE CERTIFICADOS
  22. 22. MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD ON LINE 100% Presencial Mixta 100% On Line Necesitan disponer de los requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento establecidos en los Certificados. Utilizar las TICs, con interactividad de alumnos, tutores-formadores y recursos. Proceso de aprendizaje sistematizado, con una metodología apropiada. Realización de una prueba de evaluación final de carácter presencial TIPOS DE CERTIFICADOS 24
  23. 23. Requisitos establecidos en los reales decretos reguladores de cada Certificado. Disponer de:  Espacios  Instalaciones y  Recursos Las empresas y centros privados pueden impartir cursos financiados por fondos públicos y también AA FF privadas conducentes a la obtención de Certificados La CCAA acredita al Centro, y el SEPE reconocerá dichas acreditaciones sin hacer nuevo registro. 25 CARACTERÍSTICAS CENTROS Profesores P
  24. 24. >> Comunicar la Acción Formativa 30 días antes del inicio, para que la Comunidad Autónoma lo autorice. Comunicación de inicio de los cursos: -Las fechas de inicio y finalización. -La relación de alumnos participantes. -Acreditación de los formadores. -Planificación de la evaluación. -Convenio entre los centros y empresa. -Póliza de seguro. -Comunicar las bajas y altas de alumnos. -Tres meses enviar la evaluación. CERTIFICADO PRESENCIAL 26 P
  25. 25. 27 ON LINE PRIVADO CERTIFICADOS TELEFORMACIÓN O
  26. 26. QUÉ OFRECEMOS 28 O
  27. 27. QUÉ OFRECEMOS 29 O
  28. 28. REQUISITOS GENERALES 30 O REQUISITOS CENTROS ACREDITADOS EN TELEFORMACIÓN Plataforma de aprendizaje elearning Para la interactividad Proyecto formativo con la planificación Aprobado por el Sepe Instalaciones + Recursos Para las horas presenciales Disponer de un curso completo Con módulos y unidades Formadores Tutores Para la evaluación
  29. 29. PLATAFORMA DE FORMACIÓN 31 O Disponer de una plataforma de aprendizaje de teleformación que permita la interactividad y el trabajo cooperativo. La plataforma de aprendizaje tendrá: Herramientas de gestión de contenidos, de seguimiento y evaluación, así como procesos de inscripción y de registro. Tener como referente los niveles de fiabilidad, seguridad, accesibilidad e interactividad según UNE. Dispositivos de acceso simultáneo, garantizando un ancho de banda de la plataforma que se mantenga uniforme en todas las etapas del curso. 31 Elearning
  30. 30. PLATAFORMA DE FORMACIÓN 32 O 32 Tipos de herramientas de la plataforma: •Comunicación. Interacción alumno y el tutor-formador, y con los demás alumnos, mediante herramientas síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). •Colaboración. Se podrá realizar operaciones de alta, modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de “escenarios virtuales” para el trabajo cooperativo (directorios o “carpetas” para el intercambio de archivos, publicación de los contenidos, foros o chats privados). •Administración. Permite la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de la lista, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles) y la gestión de acciones formativas (estructuración por módulos y unidades, asignación de contenidos, etc.). •Gestión de contenidos. Para el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir, descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la creación de contenidos. •Evaluación y control del progreso del alumnado. Permite la creación, edición y realización de pruebas de evaluación, autoevaluación y de actividades evaluables.
  31. 31. CONTENIDOS 33 O Cada módulo formativo debe: -Desarrollar el plan de acogida de los alumnos. -Orientar y guiar al alumno en la realización de actividades, el uso de los materiales y la utilización de la plataforma virtual. -Fomentar la participación del alumno, proponiendo actividades de debate individuales y en equipo, organizando pruebas en equipo. -Realizar el seguimiento y la valoración de las actividades realizadas por el alumnado, resolviendo dudas y problemas dentro de la plataforma. -Realizar la evaluación del alumno: pruebas + cualificación. -Coordinar las tutorías presenciales que en su caso se realicen. -Participar en las actividades de coordinación con el resto del equipo responsable de la organización, gestión y desarrollo de las AAFF.
  32. 32. CONTENIDOS 34 O La plataforma debe disponer de contenidos completos de todo el Certificado. Promedio de tiempos para la estructuración de contenidos en acciones formativas en modalidad de teleformación: Trabajo autónomo  Comprensión de los contenidos -lectura, visualización y audición, realización de actividades y trabajos evaluables y no evaluables (incluyendo participación en tutorías presenciales, si es el caso) 55%  Participación en foros, chats, interacción con tutores- formadores, consulta de glosarios, documentos complementarios, enlaces web, casos prácticos, … 45%
  33. 33. CONTENIDOS 35 O Se entiende por unidad de aprendizaje el bloque de formación homogéneo, que tiene principio y fin, responde a las conductas concretas o resultados de aprendizaje que hay que demostrar (criterios de evaluación) para el logro parcial o total de una o más capacidades y que posee sentido completo y coherencia interna respecto a esas capacidades. La unidad de aprendizaje (Tema o Unidad), cuya duración mínima es de 10 horas y máxima de 30 horas, responde a los epígrafes (numerados y secuenciados) en que se estructuran los contenidos estipulados en el Real Decreto que regula cada certificado. Certificados de Profesionalidad Módulos Formativos Unidades de Aprendizaje Unidades Formativas
  34. 34. CONTENIDOS 36 O Información de base para el cálculo >UNID. APRENDIZAJE DE 10 HORAS Promedio pantalla información: 5 min. Promedio pantalla actividad: 15 min. Promedio pantalla evaluación on line (1 pregunta tipo test, cuatro opciones de respuesta): 2 min. Promedio de contenido con 6 pantallas de información + 2 de actividad: 60 min. CÁLCULO DEL PROMEDIO DE TIEMPO DE ESTUDIO Y PANTALLAS Elemento Tiempo de aprendizaje Número de pantallas Portada --- 1 Introducción y objetivos 5 min. 1 Esquema de contenidos o mapa conceptual 5 min. 1 Contenido (información +actividades) 300 min. 40 Control on line 10 min. 5 Resumen 5 min. 1 Pantalla final 5 min. 1 Participación en foros y chats, envío y contestación de correos, consulta de glosarios, documentos complementarios, enlaces web (45% del total de la duración) 270 min. --- TOTAL de la unidad de aprendizaje 600 min. 50
  35. 35. EVALUACIÓN 37 Evaluación continua del alumno, realizada por módulos o por unidades formativas, con objeto de comprobar los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias. Los formadores elabora un acta de evaluación donde queda constancia los resultados de los alumnos. En curso On Line: evaluación en plataforma y también una prueba final de carácter presencial. O
  36. 36. PROCESO EVALUACIÓN 38 O El centro debe disponer de planificación de la evaluación, instrumentos de evaluación utilizados con sus soportes para su corrección y puntuación, la documentación que recoja los resultados obtenidos por los alumnos, y las actas de evaluación. Antes de 3 meses desde la finalización del curso se debe entregar las actas de evaluación firmadas y los documentos donde se reflejen los resultados de la misma. Apto (suficiente): de 5 a 6. Apto (notable): de 7 a 8. Apto (sobresaliente): de 9 a 10.
  37. 37. TUTORIZACIÓN 39 Debe garantizar el dominio de los conocimientos y las técnicas de la unidad de competencia asociado al módulo, y se aportará la correspondiente acreditación y/o experiencia profesional en los contenidos. Disponer de Formador Ocupacional, CAP, o certificado de profesionalidad Docencia de la Formación Profesional. También experiencia docente mayor de 600 horas. FORMADORES / TUTORES O
  38. 38. PROYECTO FORMATIVO 40 O Contenidos: -Identificación de la especialidad formativa del certificado, ámbito de actuación geográfico, el nº máximo de alumnos, tutores-formadores, … -Planificación didáctica y temporalización del curso completo. -Programación didáctica de cada módulo o unidad formativa. -Planificación de la evaluación de cada módulo formativo o unidad formativa. -Organización y gestión de la acción formativa: selección, inscripción y seguimiento de los alumnos; recursos materiales y humanos necesarios para la formación, y para la administración, gestión y mantenimiento de la plataforma.
  39. 39. PROYECTO FORMATIVO O Plataforma de aprendizaje de teleformación con capacidad, interactividad y trabajo cooperativo Proyecto Formativo con planificación didáctica y de la evaluación, metodología de aprendizaje y tutorías presenciales Herramientas de gestión de contenidos, seguridad y accesibilidad según UNE. Disponer del curso completo que recibirá el alumno + Guía Didáctica del alumno y del tutor. 41
  40. 40. Los certificados de profesionalidad se expedirán a quienes lo soliciten y demuestren haber superado los módulos de dicho certificado, o bien hayan obtenido el reconocimiento y la acreditación de sus Unidades de Competencia (U.C.). . Quienes no superen la totalidad de los módulos del certificado y superen los módulos asociados a U. C. recibirán una certificación de los módulos superados que tendrá efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas.  42 EXPEDICIÓN CERTIFICADOS
  41. 41. CERTIFICADO PROFESIONAL COMPLETO 43
  42. 42. Modelo de Acreditación de Unidades de Competencia de las Cualificaciones Profesionales (Acreditación Parcial Acumulable) mediante Certificados de Profesionalidad 44 Válido en toda España ACREDITACIÓN PARCIAL
  43. 43. Nivel 1: competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados, con limitada aplicación de conocimientos. Nivel 2: competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecución que puede ser autónomo en el límite de dichas técnicas. Nivel 3: competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y especializado. NIVELES DE CUALIFICACIÓN 45
  44. 44. ANEXOS 46

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