SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
DISCIPLINA            HISTÓRIA - EM

                     REINO FRANCO

                        02 AULAS
Nº de Aulas para
desenvolver o Tema
                         03/2012
Data de início
                        3ºANO EM
Série
                     ADRIANA GOMES
Professor               MESSIAS
OBJETIVO




Aqui veremos sobre como as invasões bárbaras
contribuíram para o fim do império romano do ocidente.
Quais os povos bárbaros de maior destaque. O império
Carolíngio também será analisado, com destaque para
Carlos Magno, que conseguiu manter o controle sobre
seus territórios durante sua vida. Também como teve fim
este reinado.
PRE- REQUISITOS PARA A AULA

   Recomendações & Orientações do
   Professor para os Alunos - Pais
 -*O aluno deverá fazer leitura prévia na apostila sobre o tema da aula, anotando
 possíveis dúvidas e curiosidades.( Pag.66 e 67)
 -*Faça os exercício propostos sempre prestando muita atenção no enunciado ;
 -*Para ilustração do tema, sugiro assistir filme indicado;
 -*Não falte às aulas, pois é só lá que terá as explicações necessárias para
 desenvolver as habilidades exigidas;
 -*Outros exercícios serão desenvolvidos em sala de aula, portanto, traga sempre
 seu caderno, apostila de atividades, lápis e borracha.
 -* Em casa buscar informações extra no Portal COC, lendo textos, fazendo
 exercícios sugeridos para reforço do aprendizado.
REFERÊNCIAS PARA APROFUNDAMENTO, ESTUDO E PESQUISA




   http://www.youtube.com/watch?v=99J1k486gXI (musica)


   http://www.youtube.com/watch?v=t8AhA7qS0Q4&feature=related
   (video aula)
O REINO FRANCO
SURGIMENTO DO REINO FRANCO
• No SÉCULO v, OS FRANCOS OCUPARAM A REGIÃO DA
  GÁLIA(ATUAL FRANÇA);
• A diferença deles para os outros povos bárbaros
  foi justamente a sólida estrutura política que ajudou
  na expansão.
• Algumas dinastias se destacaram. A primeira foi
  a Merovíngia. Foi nesta que começou a expansão do
  império Franco.
DINASTIA MEROVINGIA
CLÓVIS(482-511), converteu-se para o cristianismo e
       promoveu uma aliança com a igreja.

                     O batismo de Clóvis teve
                     conseqüências incalculáveis para os
                     destinos da Igreja e da França.
                     Clóvis, católico, foi considerado
                      desde então como o chefe do
                     catolicismo.
Após sua morte, em 511, o Reino franco foi dividido
  entre os seus quatro filhos, conhecidos como reis
                     indolentes
Os descendes de Clovis instituíram o Major
 Domus ( Prefeitos do palácio, destacando-se:
 Carlos Martel, É mais lembrado por ter
 vencido a Batalha de Poitiers (ou batalha
 de Tours) em 732, tradicionalmente
 considerada a ação que salvou a Europa do
 expansionismomuçulmano que já havia
 conquistado a Península Ibérica;
Batalha de Poitiers (732)
Pepino, o Breve

       •Fez coroar rei, dando inicio a dinastia
       Carolíngia, consegue se tornar rei após
       combater os Lombardos (Itália Central) e
       após conquistar essas terras presenteou à
       Igreja Católica. Conhecido como
       “Patrimônio de SãoPedro”.
CARLOS MAGNO
               • Suas maiores conquistas foram:
               • 773 - derrotou os lombardos
                 anexando em seu território o
                 norte da Itália.
               • 778 – estabeleceu uma posse
                 franca na Espanha.
               • 804 – submeteu os saxões que
                 haviam no norte do seu
                 reinado.
               • O êxito de suas conquistas teve
                 o apoio da igreja. Em 800,
                 Carlos Magno recebeu do Papa
                 Leão III a bandeira de Santo
                 Sepulcro, sendo aclamado ‘’
                 imperador dos romanos’’. Seu
                 reino foi o mais extenso da
                 Europa Ocidental.
Administração de Carlos Magno

• Para administrar um império tão grande , Carlos Magno
  estabeleceu muitas normas: divisão do império em condados.
• Entre os administradores estavam:
• » Condes: responsáveis pelo cumprimento das capitulares e
  pela cobrança de impostos dos condados,ou seja, territórios
  do interior;
• » Marqueses: cuidavam dos territórios situados na fronteira
  do império, ou seja, dasmarcas.
• » Missi-dominici: inspetores do rei, que viajavam por todo o
  reino para fiscalizar a atividade dos administradores locais.
Renascimento Carolíngio
• Carlos Magno preocupou-se em promover o
  desenvolvimento cultural de seu reino. Então ele ,
  apoiado por intelectuais, abriu escolas e mosteiros,
  apoiou a tradução e a cópia de manuscritos antigos e
  protegeu artistas.
• Após a morte de Carlos Magno, em 814, o governo passou
  para seu filho Luis,O piedoso,que permaneceu no poder até
  841. Isso mostra que o grande reino de Carlos Magno não
  durou muito. Porque já com os seus netos começaram as
  disputas.
• Seus netos eram: Lotário, Carlos o calvo e Luis o Germânico.
  Depois que esgotaram o império os irmãos assinaram
  o Tratado de Verdum(843).
• Esse tratado dividia o reino em três partes.
• A Luis coube a França Oriental( atual Alemanha);Carlos
  herdou a França Ocidental( atual França); Lotário ficou com o
  território do centro da atual Itália até o Mar do Norte, que se
  chamou Lotaríngia.
Fim do Império Carolíngio=
       Feudalização

More Related Content

Viewers also liked (20)

Governo vargas
Governo vargasGoverno vargas
Governo vargas
 
Vargas1
Vargas1Vargas1
Vargas1
 
Na zismo 2012 9 ano
Na zismo 2012 9 anoNa zismo 2012 9 ano
Na zismo 2012 9 ano
 
Reforma protestante em
Reforma protestante emReforma protestante em
Reforma protestante em
 
Feudalismo 3 em
Feudalismo 3 emFeudalismo 3 em
Feudalismo 3 em
 
Roma
RomaRoma
Roma
 
Imperio bizantino 3 ano
Imperio bizantino 3 anoImperio bizantino 3 ano
Imperio bizantino 3 ano
 
1ª guerra mundial
1ª guerra mundial1ª guerra mundial
1ª guerra mundial
 
Viagens maritimas
Viagens maritimasViagens maritimas
Viagens maritimas
 
Grecia1
Grecia1Grecia1
Grecia1
 
Islamismo3 ano
Islamismo3 anoIslamismo3 ano
Islamismo3 ano
 
Aula vinda família real
Aula vinda família realAula vinda família real
Aula vinda família real
 
Absolutismo
AbsolutismoAbsolutismo
Absolutismo
 
Inconfidencia 8 ano
Inconfidencia 8 anoInconfidencia 8 ano
Inconfidencia 8 ano
 
O estado moderno
O estado modernoO estado moderno
O estado moderno
 
Reforma protestante
Reforma protestanteReforma protestante
Reforma protestante
 
Folder Geografia Geral do Brasil e História Geral do Brasil - miolo
Folder Geografia Geral do Brasil e História Geral do Brasil - mioloFolder Geografia Geral do Brasil e História Geral do Brasil - miolo
Folder Geografia Geral do Brasil e História Geral do Brasil - miolo
 
Início da 2ª guerra mundial
Início da 2ª guerra mundialInício da 2ª guerra mundial
Início da 2ª guerra mundial
 
Aula revoluçao francesa 2 em
Aula revoluçao francesa 2 emAula revoluçao francesa 2 em
Aula revoluçao francesa 2 em
 
Jerusalemmostlyrecently1967 2005.pps hh
Jerusalemmostlyrecently1967 2005.pps hhJerusalemmostlyrecently1967 2005.pps hh
Jerusalemmostlyrecently1967 2005.pps hh
 

Similar to Reino franco

Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingiohistoriando
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingiohistoriando
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingiohistoriando
 
Cultura do mosteiro contextualização
Cultura do mosteiro   contextualizaçãoCultura do mosteiro   contextualização
Cultura do mosteiro contextualizaçãocattonia
 
Francos e o império de carlos magno
Francos e o império de carlos magnoFrancos e o império de carlos magno
Francos e o império de carlos magnoWeslei Carvalho
 
História Idade Média (Francos)
História Idade Média (Francos)História Idade Média (Francos)
História Idade Média (Francos)Giorgia Marrone
 
A formação da europa feudal 2017
A formação da europa feudal 2017A formação da europa feudal 2017
A formação da europa feudal 2017Rosangela Leite
 
A formação da europa feudal
A formação da europa feudalA formação da europa feudal
A formação da europa feudalSalete Lima
 
Barbaros francos carolingios_2010_b
Barbaros francos carolingios_2010_bBarbaros francos carolingios_2010_b
Barbaros francos carolingios_2010_bKelly Delfino
 
A Civilização Feudal
A Civilização Feudal A Civilização Feudal
A Civilização Feudal Laguat
 
A Civilização Feudal
A Civilização Feudal A Civilização Feudal
A Civilização Feudal Laguat
 
A civilização Feudal
A civilização FeudalA civilização Feudal
A civilização FeudalLaguat
 

Similar to Reino franco (20)

Monarquias nacionais
Monarquias nacionaisMonarquias nacionais
Monarquias nacionais
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingio
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingio
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingio
 
Os francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingioOs francos, imp. carolingio
Os francos, imp. carolingio
 
Reinos bárbaros e reino franco
Reinos bárbaros e reino francoReinos bárbaros e reino franco
Reinos bárbaros e reino franco
 
Império franco tmp1
Império franco tmp1Império franco tmp1
Império franco tmp1
 
Barbaros
BarbarosBarbaros
Barbaros
 
Trabalho de historia
Trabalho de historia Trabalho de historia
Trabalho de historia
 
Absolutismo na França e Inglaterra
Absolutismo na França e InglaterraAbsolutismo na França e Inglaterra
Absolutismo na França e Inglaterra
 
Cultura do mosteiro contextualização
Cultura do mosteiro   contextualizaçãoCultura do mosteiro   contextualização
Cultura do mosteiro contextualização
 
Francos e o império de carlos magno
Francos e o império de carlos magnoFrancos e o império de carlos magno
Francos e o império de carlos magno
 
História Idade Média (Francos)
História Idade Média (Francos)História Idade Média (Francos)
História Idade Média (Francos)
 
A formação da europa feudal 2017
A formação da europa feudal 2017A formação da europa feudal 2017
A formação da europa feudal 2017
 
Idade Média
Idade MédiaIdade Média
Idade Média
 
A formação da europa feudal
A formação da europa feudalA formação da europa feudal
A formação da europa feudal
 
Barbaros francos carolingios_2010_b
Barbaros francos carolingios_2010_bBarbaros francos carolingios_2010_b
Barbaros francos carolingios_2010_b
 
A Civilização Feudal
A Civilização Feudal A Civilização Feudal
A Civilização Feudal
 
A Civilização Feudal
A Civilização Feudal A Civilização Feudal
A Civilização Feudal
 
A civilização Feudal
A civilização FeudalA civilização Feudal
A civilização Feudal
 

More from Adriana Gomes Messias (20)

Iluminismo
IluminismoIluminismo
Iluminismo
 
Doutrinas sociais
Doutrinas sociaisDoutrinas sociais
Doutrinas sociais
 
Guerra civil espanhola
Guerra civil espanholaGuerra civil espanhola
Guerra civil espanhola
 
Fascismo
FascismoFascismo
Fascismo
 
Racismo para debate e reflexão
Racismo para debate e reflexãoRacismo para debate e reflexão
Racismo para debate e reflexão
 
Agropecuaria
AgropecuariaAgropecuaria
Agropecuaria
 
Problemas ambientais
Problemas  ambientais Problemas  ambientais
Problemas ambientais
 
Clima: Fatores e elementos
Clima: Fatores e elementos Clima: Fatores e elementos
Clima: Fatores e elementos
 
Terra planeta agua
Terra planeta aguaTerra planeta agua
Terra planeta agua
 
Diversidade e sustentabilidade
Diversidade e sustentabilidadeDiversidade e sustentabilidade
Diversidade e sustentabilidade
 
Ecotecnologia
EcotecnologiaEcotecnologia
Ecotecnologia
 
Cartografia
Cartografia Cartografia
Cartografia
 
As grandes navegacoes-portugal
As grandes navegacoes-portugalAs grandes navegacoes-portugal
As grandes navegacoes-portugal
 
Revolução Francesa
Revolução FrancesaRevolução Francesa
Revolução Francesa
 
Renascimento Cultural
Renascimento CulturalRenascimento Cultural
Renascimento Cultural
 
Império Árabe
Império ÁrabeImpério Árabe
Império Árabe
 
Imperio bizantino 3_ano
Imperio bizantino 3_anoImperio bizantino 3_ano
Imperio bizantino 3_ano
 
Biomas do mundo_e_brasil
Biomas do mundo_e_brasilBiomas do mundo_e_brasil
Biomas do mundo_e_brasil
 
Fontes de energia.i_ipptx
Fontes de energia.i_ipptxFontes de energia.i_ipptx
Fontes de energia.i_ipptx
 
Indochina e guerra_do_vietna
Indochina e guerra_do_vietnaIndochina e guerra_do_vietna
Indochina e guerra_do_vietna
 

Recently uploaded

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...MariaCristinaSouzaLe1
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfLidianeLill2
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxgia0123
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaCentro Jacques Delors
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...SileideDaSilvaNascim
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptNathaliaFreitas32
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPEli Gonçalves
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasrfmbrandao
 

Recently uploaded (20)

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 

Reino franco

  • 1. DISCIPLINA HISTÓRIA - EM REINO FRANCO 02 AULAS Nº de Aulas para desenvolver o Tema 03/2012 Data de início 3ºANO EM Série ADRIANA GOMES Professor MESSIAS
  • 2. OBJETIVO Aqui veremos sobre como as invasões bárbaras contribuíram para o fim do império romano do ocidente. Quais os povos bárbaros de maior destaque. O império Carolíngio também será analisado, com destaque para Carlos Magno, que conseguiu manter o controle sobre seus territórios durante sua vida. Também como teve fim este reinado.
  • 3. PRE- REQUISITOS PARA A AULA Recomendações & Orientações do Professor para os Alunos - Pais -*O aluno deverá fazer leitura prévia na apostila sobre o tema da aula, anotando possíveis dúvidas e curiosidades.( Pag.66 e 67) -*Faça os exercício propostos sempre prestando muita atenção no enunciado ; -*Para ilustração do tema, sugiro assistir filme indicado; -*Não falte às aulas, pois é só lá que terá as explicações necessárias para desenvolver as habilidades exigidas; -*Outros exercícios serão desenvolvidos em sala de aula, portanto, traga sempre seu caderno, apostila de atividades, lápis e borracha. -* Em casa buscar informações extra no Portal COC, lendo textos, fazendo exercícios sugeridos para reforço do aprendizado.
  • 4. REFERÊNCIAS PARA APROFUNDAMENTO, ESTUDO E PESQUISA http://www.youtube.com/watch?v=99J1k486gXI (musica) http://www.youtube.com/watch?v=t8AhA7qS0Q4&feature=related (video aula)
  • 6. SURGIMENTO DO REINO FRANCO • No SÉCULO v, OS FRANCOS OCUPARAM A REGIÃO DA GÁLIA(ATUAL FRANÇA); • A diferença deles para os outros povos bárbaros foi justamente a sólida estrutura política que ajudou na expansão. • Algumas dinastias se destacaram. A primeira foi a Merovíngia. Foi nesta que começou a expansão do império Franco.
  • 8.
  • 9. CLÓVIS(482-511), converteu-se para o cristianismo e promoveu uma aliança com a igreja. O batismo de Clóvis teve conseqüências incalculáveis para os destinos da Igreja e da França. Clóvis, católico, foi considerado desde então como o chefe do catolicismo.
  • 10. Após sua morte, em 511, o Reino franco foi dividido entre os seus quatro filhos, conhecidos como reis indolentes Os descendes de Clovis instituíram o Major Domus ( Prefeitos do palácio, destacando-se: Carlos Martel, É mais lembrado por ter vencido a Batalha de Poitiers (ou batalha de Tours) em 732, tradicionalmente considerada a ação que salvou a Europa do expansionismomuçulmano que já havia conquistado a Península Ibérica;
  • 12. Pepino, o Breve •Fez coroar rei, dando inicio a dinastia Carolíngia, consegue se tornar rei após combater os Lombardos (Itália Central) e após conquistar essas terras presenteou à Igreja Católica. Conhecido como “Patrimônio de SãoPedro”.
  • 13. CARLOS MAGNO • Suas maiores conquistas foram: • 773 - derrotou os lombardos anexando em seu território o norte da Itália. • 778 – estabeleceu uma posse franca na Espanha. • 804 – submeteu os saxões que haviam no norte do seu reinado. • O êxito de suas conquistas teve o apoio da igreja. Em 800, Carlos Magno recebeu do Papa Leão III a bandeira de Santo Sepulcro, sendo aclamado ‘’ imperador dos romanos’’. Seu reino foi o mais extenso da Europa Ocidental.
  • 14. Administração de Carlos Magno • Para administrar um império tão grande , Carlos Magno estabeleceu muitas normas: divisão do império em condados. • Entre os administradores estavam: • » Condes: responsáveis pelo cumprimento das capitulares e pela cobrança de impostos dos condados,ou seja, territórios do interior; • » Marqueses: cuidavam dos territórios situados na fronteira do império, ou seja, dasmarcas. • » Missi-dominici: inspetores do rei, que viajavam por todo o reino para fiscalizar a atividade dos administradores locais.
  • 15. Renascimento Carolíngio • Carlos Magno preocupou-se em promover o desenvolvimento cultural de seu reino. Então ele , apoiado por intelectuais, abriu escolas e mosteiros, apoiou a tradução e a cópia de manuscritos antigos e protegeu artistas.
  • 16. • Após a morte de Carlos Magno, em 814, o governo passou para seu filho Luis,O piedoso,que permaneceu no poder até 841. Isso mostra que o grande reino de Carlos Magno não durou muito. Porque já com os seus netos começaram as disputas. • Seus netos eram: Lotário, Carlos o calvo e Luis o Germânico. Depois que esgotaram o império os irmãos assinaram o Tratado de Verdum(843). • Esse tratado dividia o reino em três partes. • A Luis coube a França Oriental( atual Alemanha);Carlos herdou a França Ocidental( atual França); Lotário ficou com o território do centro da atual Itália até o Mar do Norte, que se chamou Lotaríngia.
  • 17. Fim do Império Carolíngio= Feudalização