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La situación problema en la enseñanza de la historia equipo 3 sesión 1
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La situación problema en la enseñanza de la historia equipo 3 sesión 1

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  • 1. La situación problema en la enseñanza de la historia.<br />Reseña de un acercamiento y revelación. <br />Graciela Fabián. <br />
  • 2. Dora Alicia Ortega Lozano<br />Angélica Ma. Saavedra Hernández<br />Lourdes Nicthe-háLoriáZahn<br />Marina Ramírez Hernández<br />Dolores Pérez Caballero<br />Adriana Mendoza Morales<br />Equipo 3<br />Integrantes:<br />
  • 3. Escuela mexicana de educación <br />Práctica de la enseñanza de la historia<br />Memorización de datos y fechas descontextualizados.<br />Durante el seminario sobre la aplicación de la Situación Problema en la enseñanza de la historia impartido por el DrAlain Dalongeville.<br />Actitud de constante búsqueda.<br />
  • 4. La asistencia al Seminario, originó cuestionamientos acerca de la visión dominante de una historia verdad vs una historia compleja.<br />Las lecturas que realizaban los niños era sin interés.<br />La situación de la lectura activa que implica regresar al texto, una y otra vez motivados por una misión. Confrontación de puntos de vista y generación de cuestionamientos.<br />Acerca de la enseñanza de la Historia y la idea de Concepto:<br />
  • 5. El conocimiento surge de un proceso de construcción, que tiene una historia. &quot;la problematización, en la construcción del conocimiento, pone en juego todo el potencial que poseemos&quot;.<br />El concepto de Alteridad.<br />”al estudiar la historia se establece un encuentro con el &quot;otro&quot; (un actor o un testimonio del pasado) y que este es también un encuentro con la mentalidad, la cultura<br />del &quot;otro&quot; que habla de &quot;otro&quot; y de si mismo”...<br />La historia como disciplina formadora de un sentido crítico<br />
  • 6. Construcción de una situación problema:<br />Se toman en cuenta las propuestas realizadas en equipo y se retoman las ideas que no se consideraron para enriquecer el trabajo.<br />Observar las exposiciones de equipos, retomando lo que se considere amplíe las expectativas de la Situación Problema (SP).<br />Elementos<br />La situación problema en la enseñanza de la historia: Reseña de un acercamiento y una revelación.<br />*Ruptura.<br />*Misión.<br />*Conceptos clave.<br />*Redacción de la SP.<br />
  • 7. Es importante, tener presente que mediante la SP, los maestros podemos crear en las escuelas espacios saludables para que podamos construir, compartir, confrontar saberes para transformar nuestra vida personal y en convivencia con los demás.<br />
  • 8. Generar cuestionamientos:<br />La cristiada ¿Guerra por cristo o por la ley?<br />¿Fue una guerra contra la aplicación de leyes anticlericales o en contra de una autoridad no reconocida?<br />¿El naciente estado pos-revolucionario?<br />Conceptos: Autoridad, ejercicio del poder, identidad y alteridad. <br />Caracterizar roles o representación de biografías de personajes.<br />Representación escénica de la época.<br />Discusión o plenaria.<br />Registros en tablas las reacciones de los alumnos (maestro)<br />Sesiones 2 o 3 (20 minutos c/uno)<br />Ley sin tendencia sectaristaSituación problema<br />
  • 9. ¿El presidente Calles atacaba la iglesia porque era Ateo?<br />¿Fue una guerra religiosa para defender la fe católica.<br />¿Gobierno obligo al cierre de la iglesia?<br />Preguntas provocadores de reflexión.<br />
  • 10. Conclusión<br />El profesor<br />Documentos suplementarios<br />Es indispensable que los alumnos tengan un momento de búsqueda, investigue de forma individual y/o colectiva.<br />Puede servirse de ellos, si lo desea, utilizar documentos diversos que promuevan la lectura.<br />No son para ser utilizados en el transcurso de la SP.<br />
  • 11. Tema: El terremoto de la ciudad de México. (1985)<br />Propuesta presentada por el equipo, aplicándola con base en la Situación Problema (SP)<br />
  • 12. Mediante la Situación Probema (SP)<br />Preguntas provocadoras de reflexión.<br />¿De qué manera afectó este hecho al país?<br />¿Qué enseñanza deja el efecto de este fenómeno?<br />¿Consideras que estás preparado para afrontar este tipo de catástrofe?<br />¿Cómo influye en la actualidad este acontecimiento?<br />Tema: El terremoto de la ciudad de México. (1985)<br />
  • 13. <ul><li>Se presenta una situación (que se presentó en ese acontecimiento), la cual tendrán que escenificar:
  • 14. El presidente de la república, impuso censura a los medios de comunicación para no darle información real de ese hecho. Rechaza la ayuda internacional.
  • 15. Y también prohíbe el aterrizaje del avión que trae la ayuda.</li></ul>La primera dama, es quién da la orden de que se reciba la ayuda.<br />
  • 16. Después, se realiza el siguiente cuestionamiento.<br />¿Qué opinas sobre la actitud del presidente ante tal situación?<br />¿Qué harías en su lugar?<br />Palabras claves:<br />Autoridad, ayuda internacional, terremoto, solidaridad, cooperación<br />
  • 17. En plenaria, discutir el tema, confrontando puntos de vista.<br />Evaluación:<br />Elaboración de una historieta.<br />Presentar en periódico mural, imágenes e información sobre el acontecimiento.<br />Entrevista a personas que estuvieron en ese momento.<br />Redacción de un texto ¿qué aprendí?<br />

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