Equipo 3 sesión 5 tecnicas para la enseñanza y el aprendizaje

Técnicas para la enseñanza y el aprendizaje.
Por : Pedagogía Ignaciana, Un Planteamiento Práctico.

Presentan:
Dora Alicia Ortega Lozano
Angélica Ma. Saavedra Hernández
Lourdes Nicthé-HáLoríaZahn
Marina Ramírez Hernández
Dolores Pérez Caballero
Adriana Mendoza Morales
Equipo 3

El uso de los medios audiovisuales.
Inspira la motivación
Experiencias
emocionales
Interiorizaciones
cognitivas
Al inicio de la clase, pueden
presentarse transparencias
alusivas al tema.
Música y canciones
acordes al tema.
Discurso
Frases cortas y poderosas
en un acetato
Poner varios objetos
alrededor del salón.

Ejemplo: De la utilización de los medios audiovisuales
Hacer una presentación con transparencias y música para después entrar en detalles. Lograr que los estudiantes entiendan con sus corazones y emociones tanto como con sus cabezas y razonamientos.

Después de la presentación hacer preguntas a los estudiantes.
¿Cuál imagen visual o línea los movió más?

En parejas, considerar la pregunta acerca del “significado del coro y título”
Al término de la exploración de sus respuestas emocionales, escuchar la pieza de nuevo y lentamente.
Discutir el contexto histórico o el significado de cada línea de la letra de la canción.

Sugerencias
El uso de música e imágenes produce preguntas significativas acerca del poder y libertad en el salón de clases.
Las emociones que son evocadas pueden ser abrumadoras, por lo tanto, hay que ser cuidadoso con la elección tanto de la música como de las imagénes.

Sugerencias
El docente deberá predicar con el ejemplo, en cuanto a escuchar atentamente los comentarios de los alumnos, para solicitar lo mismo.
Solicitar que escriban sus comentarios, y al finalizar expresarlas por turnos.

Sugerencias
Las emociones pueden ser una poderosa estrategia de aprendizaje y es conveniente relacionarla con los sentimientos de los alumnos.
películas
Música
transparencias

Las representaciones o escenificaciones
Es la actividad de puesta en escena de un guión que debe ser escrito por un equipo de alumnos, como resultado de sus investigaciones.
1
Elegir el tema a trabajar por equipo.
Buscar las fuentes para su investigación.
2
Etapas para la puesta
de una obra:
Sintetizar la información y adaptarla aun guión de teatro.
3

5
Representar la obra ante todo el grupo

“Hacer historia es un proceso dinámico: lo que sucedió en el pasado no estaba predestinado a ser, ocurrió cuando los actores humanos modelaron sus destinos por las elecciones que hicieron, tal como las personas de hoy modelan sus futuros por las decisiones que toman”

Representación de monumentos
Las comunidades humanas
A través
de los siglos
De distintas
épocas
Pirámides
Dejaron
construcciones
Materiales
Costumbres, pensamientos y sentimientos
Museos
Templos
Catedrales

Estatuas
También los legados
los encontramos
en obeliscos como:
Pinturas

Conventos
Templos
En las ciudades o
grandes pueblos
también podemos
encontrar:
Estatuas
Teatros

Sugerencias con nuestros alumnos
Observación directa (excursión)
Presentación de lecturas que los ayuden a ubicar el contexto histórico.
Solicitar que observe el monumento, y dirigir preguntas como: ¿qué te está diciendo la pieza?
Solicitar que realice preguntas.
Elabore un esquema o un ensayo literario, ilustrado con fotografía o dibujo.

Sugerencias con nuestros alumnos
El centro del trabajo de nuestros alumnos, debe ser la interpretación personal producto de su observación, junto con una fundamentación teórica fruto de su investigación.

Las clases vivas
Asistencia a actividades de carácter cívico, social, cultural o realizar trabajos efectivos de participación dentro de su comunidad.
Se les comunica que van en calidad de “observadores científicos”, es decir, actitud crítica para cuestionar, analizar y reflexionar acerca de todo lo que vean.

Las clases vivas
Posteriormente, tienen que entregar un reporte escrito, que compartirán en pequeños grupos para enriquecerlo con los puntos de vista de sus compañeros.
Este tipo de actividades permite que el alumno haga conciencia de su situación histórica y de su “hacer” dentro de la historia.

Equipo 3 sesión 5 tecnicas para la enseñanza y el aprendizaje

by AdrianaAmu

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