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Introduccion al e learning 2.0

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    Introduccion al e learning 2.0 Introduccion al e learning 2.0 Presentation Transcript

    • INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING 2.0 1. ¿Qué es el e-learning 2.0? 2. E-learning 1.0 vs 2.0.Teoría constructivista del aprendizaje, constructivismo social y conectivismo. 3. Ejemplos de e-learning 2.0
    • ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0?
      • 1.1 INTRODUCCIÓN
      • Se fomenta al máximo el diálogo y la colaboración no sólo entre el tutor y los alumnos, sino entre los alumnos.
      • Con las siguientes características:
        • Desarrollo máximo del diálogo y colaboración entre alumnos.
        • Rapidez y facilidad de esta colaboración entre alumnos.
        • El papel del profesor como autoridad que conduce el aprendizaje se desvanece.
        • Cualquier alumno tiene el potencial de ser profesor.
        • Los alumnos participan en la creación conjunta con otros usuarios de contenidos relacionados con la temática del curso.
        • Los alumnos interactúan no solo con otros alumnos del curso sino con comunidades relacionadas con el curso
      • 1.2 DEFINICIONES
      • Idea de aprendizaje a través de conexiones digitales y colaboración entre iguales, facilitado gracias a las tecnologías web 2.0. Los usuarios/alumnos tienen ahora la capacidad de buscar, crear y colaborar, con el objetivo de completar una serie de necesidades para obtener o aprender nueva información.
      • Los alumnos acceden a un tipo de aprendizaje o formación más informal
      • 1.3 LOS NUEVOS ROLES DEL TUTOR
      • Las competencias profesionales o habilidades de un buen tutor ya no serían las mismas que en el anterior modelo de e-learning, ahora el tutor administra al alumno para un correcto uso de las redes y recursos en la web.
      • 1.4 IMPLICACIONES DEL E-LEARNING 2.0
      • George Siemens nos habla de la figura del profesor como un experto que se mantiene en segundo plano y que crea espacios en los que el conocimiento puede ser creado, explorado y conectado.
      • El aprendizaje informal ha ido creciendo gracias a las tecnologías web 2.0 que nos dieron cambios tan importantes como:
      • - Creación y edición de contenidos por los usuarios de forma sencilla, incrementando los contenidos de manera importante.
      ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0?
    • 1. ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0?
      • - Capacidad de interconectar aplicaciones entre sí, gracias a los servicios web basados en XML y en las interfaz APIs.
      • - Comunidades en las que se fomenta la colaboración en todo momento, dando lugar a la filosofía Open Source (o código abierto), donde el software y servicios de internet son gratuitos, además el código para cualquier usuario esta abierto para consultarlo, modificarlo y mejorarlo.
    • 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO
      • 2.1 E-LEARNING 1.0 vs 2.0.
      • Los cursos e-learning no han adoptado aspectos relacionados con la inteligencia colectiva, relaciones horizontales, concepciones del conocimiento dinámico o herramientas de gestión de la información.
      • Mientras que los nuevos paradigmas del e-learning 2.0:
      • 1. La red es la plataforma. El aprendizaje en cualquier lugar.
      • 2. La inteligencia colectiva: la construcción social del conocimiento.
      • 3. La importancia del etiquetado social.
      • 4. Aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar a través de los dispositivos.
      • 5. Aprendizaje entre iguales, o p2p learning.
      • 6. Ideas clave sobre e-learning 2.0: organizar comunidades, herramientas como blogs o podcasting, portfolios, contenido sindicado, aprendizaje como actividad creativa, uso más que diseño y uso del mobile learning y juegos.
    • 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO
      • 2.2 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
      • Esta teoría afirma que los alumnos crean conocimiento mientras tratan de comprender o dar sentido a sus experiencias. El constructivismo asume que los alumnos no son simples recipientes vacíos que son llenados con conocimiento, sino que crean el significado, seleccionando y creando su propio aprendizaje.
      • Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Dandonos un aprendizaje constante a lo largo de toda la vida.
      2.3 TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL El aprendizaje se va realizando con otros a través de un proceso social, utilizando las tecnologías de la web 2.0 utilizando herramientas de cáracter social el alumno accederá a todo tipo de contenidos, recursos y experiencias que han sido creadas y compartidas en la red.
    • 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO
      • 2.4 TEORÍA DEL CONECTIVISMO
      • BASES TEÓRICAS:
      • George Siemens: La vida media del conocimiento es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el momento en el que se vuelve obsoleto. Con esto las organizaciones han sido obligadas a desarrollar nuevos métodos de capacitación.
      • Karen Stephenson: La experiencia ha sido considerara la mejor maestra del conocimiento, no podemos experimentar todo, las experiencias con otras personas se convierten en sustitutos del conocimiento.
      • La creación de conexiones entre comunidades especializadas, las cuales obtienen reconocimiento por su experiencia, generando rápidamente el conocimient, esta capacidad para crear conexiones es , la situación tecnológica actual.
    • 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO
      • PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO:
      • - Aprendizaje y conocimiento con diversidad de conceptos y permitir el mejor enfoque.
      • - Aprender es un proceso de fuentes de información especializada.
      • - El conocimiento se basa en redes.
      • - La tecnología posibilita/facilita el aprendizaje.
      • - La capacidad para aprender más.
      • - Aprender y conoces son procesos constantes y progresivos.
      • - Capacidad de los individuos para ver conexiones y reconoces modelos y percibir entre campos, ideas y conceptos.
      • - El objetivos del aprendizaje conectivista es la eficacia y la precisión, el conocimiento actualizado.
      • - Elegir que aprender y el significado de la información entrante está visto desde una realidad cambiante. Una respuesta correcta hoy mañana puede ser falsa debido a las alteraciones de la información
      • Las redes de aprendizaje son estructuras que creamos para usar en cada momento y de forma continua, adquirir, experimentar, crear y conectar nuevo conocimiento.
    • 3. EJEMPLOS DE E-LEARNING 2.O
      • 3.1 USANDO LOS BLOGS
      • Apple hizo famosos para su tecnologíarelacionada con la industria delamúsica los términos:
      • Rip: recoger contenido de otras fuentes. Canales RSS para integrar y gestionar texto, audio y video
      • Mix: insertar nuestra contribución a dicho contenido. Utilización de hiperenlaces a numerosas fuentes y recursos
      • Feed: Publicarlo. Publicación de la información de forma automática con la creación de ficheros XML
      • Los blogs ya no se limitan a un
      • ejercicio de reflexión en el que
      • incorporamos y reflexionamos
      • con el resto de internautas.
      • En los blogs con las tecnologías
      • 2.0 para utilizar, mezclar y
      • publica, fotos, documentos
      • o videos.
    • 3. EJEMPLOS DE E-LEARNING 2.O
      • 3.1 DE LA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT A SLIDESHARE
      • Los alumnos pueden alojar de información en forma de presentaciones tipo PowerPoint, en el servicio de alojamiento de presentaciones Slideshare.
      • Este contenido alojado en forma de presentación cumpliría las siguientes características:
      • 1. Searchable ( o localizable) indexable por google.
      • 2. Editable, por lo menos a través de comentarios.
      • 3. Linkable (o enlazable) a través de codigo HTML.
      • 4. Feedable (o sindicable) a través de un lector RSS.
      • 5. Taggable (o etiquetable) para ser fácilmente organizado.