media           BAB ISTRATEGI BELAJAR MENGAJAR
PEMBAHASANA. PENGERTIAN BELAJAR MENGAJAR Strategi yaitu suatu garis besar haluan untuk bertindak dalam mencapai sasaran ya...
b. Klasifikasi strategi belajar mengajarMenurut Tabrani Rusyan dkk, yaitu;Konsep dasar stategi belajar mengajar: 1. Konsep...
 Setiap kegiatan belajar mengajar mempunyai sasaran  atau tujuan. Tujuan itu bertahap dan berjenjang mulai  dari yang san...
4. Hakekat proses belajar   Belajar adalah proses perubahan perilaku    berkat pengalaman dan latihan. Artinya tujuan    ...
5. Entering behavior siswa•Menurut Abin Syamsudin,entering behavior dapat diidentifikasi dengan cara;Secara tradisional,Gu...
6. Pola-pola behavior siswaRobert M. Gragne membedakan pola-pola belajar siswa kedalamdelapan tipe;A. Belajar isyarat,B. B...
7. Memilih system belajarA. Enquire-Discovery LearningB. Ekspoitory LearningC. Mastery LearningD. Humanistic education8. P...
Cirri-ciri belajar mengajar :Cirri-ciri belajar mengajar menurut Edi Suardi adalah sebagaiberikut;   Belajar mengajar mem...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Kelompok 1 ( skriptyan, kris m uktiana, ridhotul amin, sofyan hadi))

274 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
274
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kelompok 1 ( skriptyan, kris m uktiana, ridhotul amin, sofyan hadi))

  1. 1. media BAB ISTRATEGI BELAJAR MENGAJAR
  2. 2. PEMBAHASANA. PENGERTIAN BELAJAR MENGAJAR Strategi yaitu suatu garis besar haluan untuk bertindak dalam mencapai sasaran yang telah ditentukan. Empat strategi dasar dalam belajar mengajar:  Mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian  Memilih system pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup masyarakat  Memilih dan menetapkan prosedur, metode dan teknik belajar mengajar yang paling efektif  Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria criteria standar keberhasilan.
  3. 3. b. Klasifikasi strategi belajar mengajarMenurut Tabrani Rusyan dkk, yaitu;Konsep dasar stategi belajar mengajar: 1. Konsep dasar stategi belajar mengajar a) menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkahlaku, b) menentukan pilihan berkenaan dengan pendekatan terhadap masalah belajar mengajar c) memilih prosedur, metode dan teknik belajar mengajar dan d) menerapkan norma dan kriteria keberhasilan belajar mengajar.
  4. 4.  Setiap kegiatan belajar mengajar mempunyai sasaran atau tujuan. Tujuan itu bertahap dan berjenjang mulai dari yang sangat operasional dan konkret, yakni tujuan instruksional khusus dan tujuan instruksional umum, tujuan rasional dan sampai tujuan yang bersifat universal.3. Belajar mengajar sebagai suatu system Selaku suatu system, belajar mengajar meliputi suatu komponen antara lain tujuan, bahan, siswa, guru, metode, situasi dan evaluasi. Agar tujuan itu tercapai semua komponen yang ada harus diorganisaikan sehingga antara sesama komponen terjadi kerja sama.
  5. 5. 4. Hakekat proses belajar Belajar adalah proses perubahan perilaku berkat pengalaman dan latihan. Artinya tujuan kegiatan belajar adalah perubahan tingkah laku baik yang meenyangkut pengetahuan, keterampilan maupun sikap, bahkan meliputi segenap aspek organism tering behavior siswa.
  6. 6. 5. Entering behavior siswa•Menurut Abin Syamsudin,entering behavior dapat diidentifikasi dengan cara;Secara tradisional,Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan mengenaibahan yang pernah diberikan sebelum menyajikan bahan baru. Ada tiga dimensi dari entering behavior yang perlu diketahuioleh guru;1. Batas-batas ruang lingkup materi pengetahuan yang telah dimiliki dan dikuasai oleh siswa2. Tingkatan tahapan materi pengetahuan, terutama kawasanpola-pola sambutan atau pengetahuan atau kemampuan yang telah dimilki siswa3. Kesiapan dan kematangan fungsi-fungsi psikofisik.
  7. 7. 6. Pola-pola behavior siswaRobert M. Gragne membedakan pola-pola belajar siswa kedalamdelapan tipe;A. Belajar isyarat,B. Belajar stimulasi responC. Chaining ( rantai atau rangkaian )D. Sosiasi verbalE. Belajar krisminasi ( belajr mengadakanpembeda)F. Belajar konsep ( concept learning )G. Rule learning ( belajar konsep )H. Memecahkan masalah(problem solving)
  8. 8. 7. Memilih system belajarA. Enquire-Discovery LearningB. Ekspoitory LearningC. Mastery LearningD. Humanistic education8. Pengorganisasian kelompok belajarSaran pengorganisasian kelompok belajar anak didik sebagai berikut;N=1. Kelompok belajar ini mungkin hanya seorang. Metode yang sesuaimungkin konsep belajar mengajar tutorial, pengajaran berprogram, studiindividual.N=2-20. Metode belajarnya bisa diskusi atau seminar. Menggunakanmetode klasikal.N=lebih dari 40 orang. Kalau kelompo belajar melebihi 40 orang,pesertanya gabung biasanya audience. Metode belajar mengajarnya
  9. 9. Cirri-ciri belajar mengajar :Cirri-ciri belajar mengajar menurut Edi Suardi adalah sebagaiberikut; Belajar mengajar memiliki tujuan, yakni untuk membentuk anak didik dalam suatu perkembanagan tertentu. Ada suatu prosedur yang direncanakan. Agar dapat mencapai tujuan secara optimal, maka dalam melakukan interaksi perlu ada prosedur atau langkah-langkah sistematik dan relevan. Kegiatan belajar mengajar ditandai dengan satu penggarapan materi yang khusus. Ditandai dengan aktivitas anak didik . aktivitas anak didik dalam hal ini, baik secara fisik maupun secara mental, aktif. Dalam kegiatan belajar mengajar, guru berperan sebagai pembimbing. Dalam kegiatan belajar mengajar membutuhkan disiplin. Ada batas waktu. Untuk mencapai tujuan pembelajar tertentu dalam sistem berkelas(kelompok anak didik) Evaluasi. Evaluasi harus dilakukan untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pengajaran yangtelah ditentukan.

×