Analisis e interpretacion de los resultados

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Síntesis Cap. lV del libro "Investigar para innovar en la enseñanza" de María Luisa Sevillano García.
Trabajo realizado en la UPN Unidad 162, Zamora, para el Seminario Apoyos a la Educación en la Maestría en Educación, con Campo, Práctica Docente, 3er. semestre.

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Analisis e interpretacion de los resultados

  1. 1. Capítulo lV <ul><li>ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS </li></ul>Libro: Investigar para innovar en la enseñanza . María Luisa Sevillano García, Madrid, España. Pearson Educación, S. A., 2007. Alumno: J. Adán Garibay Cervantes
  2. 2. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS SATISFACCION EN RELACION A LOS MEDIOS Satisfacciones a los profesores: Utilizar la prensa escrita, para jugar con los alumnos. Esa es la principal satisfacción. Satisfacciones de familias y estudiantes: Para los alumnos tiene sentido lúdico y atractivo introducir un documento que está en la calle. Que la escuela no se desvincule de la realidad. La familia opina que en la medida en que los profesores se ocupen de los medios estarán evitando posibles manipulaciones que ofrecen esos medios en lo ordinario.
  3. 3. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS SATISFACCION EN RELACION A LOS MEDIOS Qué satisfacción te produce a ti mismo: Los alumnos lo ven como una liberación de la típica de los libros. Se considera que la introducción de la prensa en la escuela en la dinámica escolar, la radio y la TV rompen con el ritmo, se motivan y creen que aprenden más
  4. 4. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS FORMACION DEL PROFESORADO Respecto a la formación inicial de los profesores: Afirmaron que en su época sólo se utilizó la pizarra y acaso la prensa; no tenían idea del uso de los medios. Para la enseñanza del idioma se utilizaba un magnetófono (grabadora) sólamente. Otro grupo recuerda el uso de la lección magistral y y la pizarra. También que en Francia, hace 18 años se utilizaba el ordenador y el retroproyector y otros medios. En cuanto a la formación: Un 36.7 Cursos de capacitación. Autoformación: 13. 3 % Conferencias: 3.3 % Reuniones científicas: 3.3 %
  5. 5. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS FORMACION DEL PROFESORADO <ul><li>Las instituciones donde se recibió formación: </li></ul><ul><li>UNDED: 42. 0 % </li></ul><ul><li>CEP: 36.0 % </li></ul><ul><li>OTRAS: 22.0 % </li></ul><ul><li>El MEC estableció planes de formación en medios y tecnologías. </li></ul><ul><li>En ese programa había 2 ejes: </li></ul><ul><li>Asegurar recursos (periódicos en las aulas) </li></ul><ul><li>Formar a los profesores. </li></ul>
  6. 6. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS FORMACION DEL PROFESORADO Vincular reforma educativa institucional y recursos nuevos y antiguos: Todos: 55.6 % No es posible por falta de financiación: 11.1 % La prensa: 5.6 % Qué piensan que recomienda la reforma: Las estrategias activas y participativas ocupan el primer lugar. Otro grupo de discusión considera que en la reforma se habla de llevar a cabo una enseñanza individualizada y de trabajo en equipo.
  7. 7. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS MEDIOS, ESTRATEGIAS Y ENSEÑANZA DE CALIDAD Calidad de la enseñanza y los medios que hay que integrar para alcanzarla: Todos: 76.2 % Adaptados a la individualidad: 4.8 % Actividad educativa: 4.8 % Orientación del profesorado: 4.8 % Motivación: 4.8 % Se considera que todos los medios tienen sentido en una enseñanza de calidad, tanto los medios audiovisuales, como los medios impresos, como los medios de comunicación de masas y las nuevas tecnologías.
  8. 8. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS ESTRATEGIAS Y ENSEÑANZA DE CALIDAD Estrategias para buscar la calidad: Trabajos en grupos: 14.6 % Aprendizaje individual: 12.1 % Los constructivistas: 9.8 % las adecuadas a las circunstancias: 9.3 % Las motivantes: 7.4 % Aprendizaje autónomo: 7.3 % Clases expositivas: 7.2 % Flexibles: 4.8 % Intuitivas: 2.4 % De descubrimiento: 2.4 % Activas: 2.4 % No saben: 11.8 %
  9. 9. Extracción de los diferentes protocolos: <ul><li>Se pone énfasis en: </li></ul><ul><li>Estrategias que vayan dirigidas sobre todo a la información. </li></ul><ul><li>Estrategias relacionadas con el conocimiento. </li></ul><ul><li>Estrategias a como poner en común. </li></ul><ul><li>Estrategias para el intercambio del conocimiento en la clase. </li></ul>
  10. 10. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS PENSAMIENTO DE LAS FAMILIAS Reflexión acerca de lo que piensan las familias sobre la enseñanza aprendizaje integrando periódicos, revistas. TV. Radio, Internet, computadoras: Lo ven bien y lo agradecen: 68.0 % Desfavorables: 16.0 % Como una pérdida de tiempo: 12.0 % No opinan: 4.0 % El informante 5, Profesor de NTICS en la Universidad de Huelva, opina: Cuando los profesores son capaces de transmitir el sentido que tienen estos medios, ningún padre duda de la importancia que tiene y sobre todo de la profesionalidad de los docentes a la hora de hacer uso de ellos.
  11. 11. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS LO QUE SE PIENSA QUE HACEN OTROS COMPAÑEROS Medios utilizados por compañeros: De todo algo: 24. % Magnetoscopio: 16.0 % Magnetófono: 12.0 % Pizarra: 8.0 % Fotocopiadora: 8.0 % Televisión: 8.0 % Prensa: 8.0 % Radio: 8.0 % Diapositivas: 8.0 % Poco de todo: 4.0 %
  12. 12. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS MOTIVOS PARA NO UTILIZAR NINGUN MEDIO Por qué motivos no se utilizan medios: Falta de información: 50.0 % No están familiarizados: 12.5 % No saben preparar los materiales: 12.5 % La dependencia del grupo: 12.5 % La edad de los alumnos: 6.3 % Los textos escolares: 6.3 %
  13. 13. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS EXPERIENCIA DE LOS ENTREVISTADOS Experiencia de los profesores entrevistados: Medios/Estrategia Periódicos del colegio: 20.6 % Para favorecer la motivación: 8.8 % Viajes al extranjero: 8.8 % Descubrimientos: 8.8 % Aprendizaje de los errores: 6.3 % Colaboración con los padres: 5.9 % Computadora: 5.9 % Magnetoscopio: 5.9 % Retroproyector: 5.9 % Prensa escrita: 5.9 % Ninguno: 14.7 %
  14. 14. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Experiencias en el centro Antonio Machado en el distrito de Carabanchel Equipo directivo Proyecto educativo que considera: Creatividad Familiarización con el medio Periódico escolar Computadora Aprendizaje de los errores Aprendizaje por descubrimiento: Actualización Prensa y video Prensa y latín Prensa Spot publicitario

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