1. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTRODUCCIÓN La investigación sobre las estructuras y procesos cognitivos realizada entre las décadas de los sesenta y hasta los ochenta, ayudó de manera significativa a forjar el marco conceptual del enfoque cognitivo contemporáneo. Este, sustentado en las teorías de la información, la psicolingüística, la simulación por computadora, y la inteligencia artificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representación y naturaleza del conocimiento y de fenómenos como la memoria, la solución de problemas, el significado y la comprensión y producción del lenguaje

5. Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la practica, la retención y la obtención de información relevante. Pistas topográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.

8. Clasificación de las estrategias de enseñanza según el proceso cognitivo elicitado. Objetivos o propósitos Activación de conocimientos previos Preinterrogantes Organizadores previos Analogías Para potenciar el enlace entre conocimientos previos y la información que se ha de aprender (mejorar las conexiones externas) Mapas conceptuales Redes Semánticas Resúmenes. Promover una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (mejorar las conexiones internas) Preguntas insertadas Ilustraciones Pistas o claves tipográficas o discursivas Orientar y mantener la atención Actividad generadora de información previa Generación de expectativas apropiadas Tipos de estrategia de enseñanza Proceso cognitivo en el que incide la estrategia