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Terapia ocupacional na educação
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Terapia ocupacional na educação

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Transcript

  • 1. TERAPIAOCUPACIONAL NA EDUCAÇÃO CRYSTIANE TESSEROLI DA SILVA CASTELEN CREFITO 10 7098-TO 1 MEMBRO DA ABRATO-SC
  • 2. Diante da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva o terapeuta ocupacional contribui no campo da Educação. Educação Infantil Percebe a pessoa com Ensino Fundamental deficiência, como sujeito e Ensino Médio suas singularidades; Ensino Superior promove: o crescimento, aEd. de Jovens e Adultos satisfação pessoal e a Educação Indígena inserção social de todos, Educação do Campo no ambiente escolar. Educação Quilombola 2
  • 3. CEAPE – CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO Unidade CEAPE OESTE 3Rua: Elsa Meinert, 820 - Costa e Silva – CEP: 89.217-380 Joinville/SCTelefone: (47) 3437-8700 – E-MAIL - ceapecs@joinville.sc.gov.br
  • 4. O Ceape - Centro de Apoio Pedagógico é oprograma da Secretaria Municipal deEducação, regulamentado em 19/10/06, pelaLei no 5632. Atualmente tem por finalidade,atender os alunos da Rede Municipal de Ensinoda cidade de Joinville, que apresentemdeficiência física, intelectual, alunos comsurdez, cegueira, baixa visão, surdocegueira,transtornos globais do desenvolvimento e altashabilidades. 4
  • 5. CONTAMOS COM CINCO UNIDADES: CEAPE OESTE CEAPE LESTE CEAPE NORTE CEAPE PIRABEIRABA CEAPE SUL EQUIPE DO CEAPES SÃO FORMADAS:1.PROFESSORAS DE ATENDIMENTO EDUCACIONALESPECIALIZADO2.PSICOLOGAS3.FONOAUDIOLOGAS4.TERAPEUTAS OCUPACIONAIS 55.PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FISICA.
  • 6. PROPOSTA DE TRABALHOA PROPOSTA DE TRABALHO DO PROGRAMACEAPE É ATENDER O ALUNO E A ESCOLAFAZENDO:1.ATENDIMENTO EFETIVO AO ALUNO,2.OBSERVAÇÕES EM SALA,3.ORIENTAÇÃO A PROFESSORES, AUXILIARES EEQUIPE ADMINISTRATIVA, BEM COMO4.ADAPTAR E CONFECCIONAR MATERIAISPARA MELHOR DESEMPENHO E MOBILIDADE 6DO ALUNO NO AMBIENTE ESCOLAR
  • 7. ESCOLA/CEIS PARCERIA ATRAVÉS DE TROCA DE IDÉIAS, RECOMENDAÇÕES, ORIENTAÇÕES ESALAS DE TERAPIA AUXILIARES DE OCUPACIONAL EDUCADORESRECURSOS INFORMAÇÕES QUE DIZEM RESPEITO MONITORES ASINDIVIDUALIDADES E NECESSIDADES DE CADA ALUNO COM DEFICIÊNCIA. 7 ALUNOS
  • 8. 8
  • 9. Atendimento Escolar consiste em: o profissionalTerapeuta Ocupacional deslocar-se até as Escolas e Ceisonde o aluno com deficiência esta inserido, pararealizar: 9
  • 10. _ observações e/ou intervenções com relação àacessibilidade às barreiras encontradas no ambienteescolar;_ adequação de mobiliário nos diversos ambientes;_ contribuições na realização do planejamento e daspráticas pedagógicas, assim como, participar naelaboração do currículo funcional;_ orientação aos professores, auxiliar de educador,professores de sala de recurso multifuncional e demais 10funcionários da escola;
  • 11. _ levantamento de dados sobre o aluno;_ observações e/ou intervenções do aluno comdeficiência, tais como: adequação postural, adequaçãodo mobiliário da sala de aula, uso de diversastecnologias assistivas (recursos e adaptações) queauxiliem no processo-ensino aprendizagem, (cabendoao profissional de terapia ocupacional determinar se anecessidade de atendimento sistemático no CEAPE ourealizar encaminhamentos específicos); 11
  • 12. _ promover maior independência nas atividades devida diária (AVD´s) e atividades de vida diáriainstrumental (AVDI’s) através de orientações eadaptações (TA) quando necessário, cabendo aoprofissional de terapia ocupacional determinar anecessidade de atendimento sistemático no Ceape. 12
  • 13. Atendimento ao Aluno consiste em: atendimentoindividual e/ou grupo, cabendo ao profissionalTerapeuta Ocupacional direcionar seu atendimentofocando as necessidades a serem trabalhadas doponto de vista educacional.Entendemos, que ao indicar/prescrever umequipamento e/ou uma adaptação (TA) e não fazer otreino específico para o uso correto deste, nãocontempla as necessidades que o aluno apresentanaquele momento, tornando-se assim um trabalhoincompleto. 13
  • 14. É importante aqui registrar que muitas vezes o alunonão alcança os objetivos propostos pela Inclusão,utilizando só as tecnologias assistivas, muitas vezes énecessário atendimento específico com objetivosdirecionados ao aluno para estimular, melhorar etrabalhar o seu desempenho funcional, suascapacidades, potencialidades e habilidades,proporcionando ao aluno maior autonomia, iniciativae segurança diante das situações escolares. 14
  • 15. DESSA FORMA:_realiza avaliação específica com enfoqueeducacional;_ indica e/ou prescreve adaptações e dispositivos parafacilitar ou melhorar a funcionalidade;_orienta e/ou treina o uso de adaptações e dispositivospara melhor desempenho do aluno; 15
  • 16. _ confecciona quando possível adaptações edispositivos indicados;_ prescreve cadeira de rodas, faz adequação postural etreinamento da mesma;_ reunião com os pais e/ou responsável; 16
  • 17. _ simula experiências de aprendizagem, queconduzem à aquisição de competências que estejamem déficit;_ promove a comunicação, a relação à aprendizagem,a mobilidade, a expressão, a organização e outrosobjetivos terapêuticos, que vão de encontro àsnecessidades físicas, emocionais, mentais, sociais ecognitivas do aluno. 17
  • 18. Capacitação-formação de profissionais da unidade escolar com objetivo:Promover sensibilização e informações para melhoria do desempenho escolardos alunos. 18
  • 19. Outras Atribuições realizadas pelas profissionais de terapiaocupacional dos Ceape:•Reuniões Setoriais.•Estudo de caso com a equipe multidisciplinar do Ceape.•Reuniões em outras instituições parceiras.•Contato com especialistas que atendem o aluno.•Outros. 19
  • 20. Grupo de Estudo da Educação ABRATO-SCgteducacao.abrato.sc@gmail.comhttp://abratosc.blogspot.com.br/ 20
  • 21. www.terapiaocupacionalnaeducacao.com 21
  • 22. “Se uma criança não pode aprender da maneira como éensinada, é melhor ensiná-la damaneira que ela pode aprender”. Marion Welchmann 22

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