Your SlideShare is downloading. ×
pendekatan inkuiri dalam pendidikan kimia
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

pendekatan inkuiri dalam pendidikan kimia

789
views

Published on

Untuk mengetahui pendekatan inkuiri dalam pendidikan IPA-kimia perhatikan ppt berikut

Untuk mengetahui pendekatan inkuiri dalam pendidikan IPA-kimia perhatikan ppt berikut

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
789
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PENDEKATAN INKUAIRI DALAM PENDIDIKAN IPA-KIMIA Oleh: Mellyzar 8116142013
  • 2. Pengertian pengajaran berbasis inkuairi pengajaran berbasis inkuairi merupakan pengajaran dimana guru dan anak-anak mempelajari peristiwa ilmiah dengan pendekatan dan jiwa para ilmuan. Yaitu dengan mencari dan menemukan jawabannya sendiri
  • 3. Pendapat pakar pendidikan Jerome Bruner “penggunaan pendekatan inkuairi memberikan kebaikan bagi perkembangan pendidikan”
  • 4. Kebaikan yang dimaksud Pertama Meningkatkan potensi intelektual siswa, karena siswa menemukannya melalui kerangka pengamatan sendiri Kedua Karena berhasil dalam penemuannya, siswa memperoleh kepuasan intelektual yang datang dari dalam. Ketiga siswa dapat belajar bagaimana melakukan penemuan melalui proses melakukan penemuan Keempat memperpanjang proses ingatan (lebih lama dapat diingat)
  • 5.  Piaget “proses merupakan pendidikan yang baik mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri, dalam arti luas ingin menggunakan simbol-simbol, mengajukan pertanyaan dan mencari jawaban atas pertanyaannya sendiri, menghubungkan penemuan yang satu dengan yang lain”
  • 6. Kuslan dan Stone Ciri-ciri proses belajar inkuairi Menggunakan proses IPA Waktu tidak jadi masalah, tidak ada keharusan menyelesaikan unit tertentu Jawaban tidak ditemukan terlebih dahulu Siswa berhasrat untuk memecahkan masalah Proses belajar perpusat pada pertanyaan “mengapa”, “mengetahui”, “benarkah kesimpulan kita ini?” Hipotesa dirumuskan oleh siswa untuk membimbing penyelidikan Para siswa mengusulkan cara mengumpulkan data dengan eksperimen, membaca dan sumber lain Semua usul dinilai bersama. Bila mungkin ditentukan pula asumsi-asumsi, keterbatasan-keterbatasan dan kesukaran-kesukaran. Siswa melakukan penelitian secara individu atau kelompok untuk mengumpulkan data untuk menguji hipotesa Siswa mengolah data dan menyampaikan kesimpulan sementara. Diusahakan memberi uraian-uraian yang ilmiah
  • 7. Mengembangkan sikap inkuairi Guru mengajak siswa melakukan penyelidikan untuk menemukan hubungan yang tidak disadari oleh anak. Guru tidak menjawab langsung petanyaan akan tetapi embimbing mereka untuk menemukan jawaban pertanyaan mereka sendiri.
  • 8. 3 macam pendekatan inkuairiSund & Trowbridge  Inkuairi bebas siswa melakukan Inkuiairi terpimpin penelitian sendiri seperti “siswa memperoleh ilmuwan. Sukar diterapkan pada siswa, petunjuk seperlunya, karena siswa sekali-kali petunjuk berupa memerlukan bimbingan. pertanyaan yang bersifat membimbing.  Inkuairi bebas yang Pendekatan ini termodifikasi umumnya bagi siswa guru menyiapkan yang belum masalah kepada siswa. berpengalaman belajar Siswa berperan sebagai secara inkuairi” ilmuwan, bekerja dan menyelidiki sendiri.
  • 9. Peranan dan Jenis-jenis Pertanyaandalam Pendekatan Inkuairi Dari pertanyaan yang diajukan siswa dapat diketahui sejauh mana siswa berpikir Dari pertanyaan guru siswa dibimbing dan diarahkan untuk menggunakan pikirannya secara kreatif dan kritis
  • 10. Pertanyaan yang diajukandigolongkan: Pertanyaan yang bersifat divergen atau konvergen pertanyaan divergen (pertanyaan terbuka) berfungsi untuk spekulasi dan jawaban kreatif dari para siswa. Sedangkan pertanyaan konvergen adalah pertanyaan yang memandu siswa memberikan jawaban “to the point” Pertanyaan yang berdasarkan taksonomi Bloom Pertanyaan yang berdasarkan proses IPA
  • 11. Strategi Belajar denganPendekatan InkuairiUntuk menyusun strategi diperhatikan 3 hal: Siswa hendaknya melakukan sebagian dari proses-proses yang dilakukan ilmuwan Siswa harus aktif berpartisipasi dalam PBM Guru hendaknya mengetahui tingkat perkembangan siswa
  • 12. Undangan InkuairiLangkah-langkah dalam undangan inkuairi Tentukan tujuan yang akan dicapai Rumuslah suatu masalah yang berhubungan dengan tujuan Rumuskan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menyusun eksperimen, merumuskan hipotesis, menganalisis dan mensitesis dan mencatat data Tuliskan undangan itu sebagai suatu seri langkah-langkah dan sisipkan pada tiap-tiap langkah itu. Undangan inkuairi memuat proses-proses IPA