Informática Aplicada à Educação

A crise na Educação

COMPUTADOR NA ESCOLA Agente transformador da educação Mais um modismo educacional

O computador dá uma nova dimensão à escola e, se bem utilizado, acrescentará ao processo educacional, novas possibilidades que contribuirão para uma transformação profunda na Educação

Informática é apenas uma ferramenta a ser usada na Educação: como ela precisar e na direção em que ela indicar.

TECNOFOBIA TECNOFILIA

O PROFESSOR E O COMPUTADOR

O ALUNO E O COMPUTADOR

A educação escolar brasileira. Conhecer é reproduzir.

Conhecer é reproduzir.

A educação escolar brasileira. Nossas ações em sala de aula baseiam-se, há séculos, em crenças fortemente sedimentadas. Essas crenças resistem a uma mudança mais profunda em nosso fazer. Tal resistência nada mais é do que o sinal claro de que não sabemos outra forma de caminhar. Temos que desaprender

Sociedade do Conhecimento Redes Inteligentes Sociedade Tecnológica Sociedade da Mente Coletivos Inteligentes Inteligência Coletiva A construção do conhecimento já não é mais produto unilateral de seres humanos isolados, mas de uma vasta cooperação cognitiva distribuída, da qual participam aprendentes humanos e sistemas cognitivos artificiais.

COMPUTADOR PROFESSOR ALUNO SOFTWARE INGREDIENTES BÁSICOS PARA IMPLANTAÇÃO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO

Como o computador pode ser usado na educação ?

Computador a serviço do: Ensino ? Controle do processo educacional ? Aprendizagem ? Realização de tarefas ? Desafio ao aluno ?

Ensino ?

Controle do processo educacional ?

Aprendizagem ?

Realização de tarefas ?

Desafio ao aluno ?

Informática na educação COMO FIM APRENDER SOBRE A INFORMÁTICA PARA PROFESSORES COMO MEIO COMO FERRAMENTA APRENDER COM A INFORMÁTICA PARA ALUNOS

Idéia a ser defendida: Usar o computador na educação de maneira inteligente ... é... provocar mudanças na abordagem pedagógica ao invés de colaborar com o professor para tornar mais eficiente o processo de transmissão de conhecimento.

Usar o computador na educação de maneira inteligente ...

O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA... PARADIGMAS Instrucionismo Construtivismo ALUNO ALUNO

Computador  Aluno Abordagem instrucionista O computador como a “máquina de ensinar”.

Abordagem instrucionista

O computador como a “máquina de ensinar”.

Quando o computador ensina o aluno... Computador assume o papel de máquina de ensinar (versão computadorizada dos métodos tradicionais de ensino) Software utilizados: Tutoriais Exercício-e-prática Jogos

Computador assume o papel de máquina de ensinar (versão computadorizada dos métodos tradicionais de ensino)

Software utilizados:

Tutoriais

Exercício-e-prática

Jogos

O Computador como “Instrutor”

O Computador como “Instrutor” http://www.edheads.org/activities/knee/

Tutorial

Tutorial informação

Tutorial informação informação

Tutorial informação informação pergunta

Tutorial informação informação pergunta resposta

No tutorial o computador : Passa a informação Verifica se a informação foi retida Controla o processo de ensino

Passa a informação

Verifica se a informação foi retida

Controla o processo de ensino

O Computador como “Instrutor” Software de Treinamento-e-Prática Tipicamente utilizado na revisão do conteúdo abordado em sala de aula, principalmente material que envolve memorização e repetição. http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec/software/softw.htm http://portalmatematico.com/progdownload. shtml http://www.matematica.pr.gov.br/modules/wfdownloads/viewcat.php?cid=2

Software de Treinamento-e-Prática

Tipicamente utilizado na revisão do conteúdo abordado em sala de aula, principalmente material que envolve memorização e repetição.

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec/software/softw.htm

http://portalmatematico.com/progdownload. shtml

http://www.matematica.pr.gov.br/modules/wfdownloads/viewcat.php?cid=2

O Computador como “Instrutor”

O Computador como “Instrutor” Software de Treinamento-e-Prática Prós Quantidade e diversidade de exercícios; Possibilidade de coleta e processamento das respostas (por alguns). Contras Impossibilidade de detecção do porquê do acerto ou erro do aprendiz  

Software de Treinamento-e-Prática

Prós

Quantidade e diversidade de exercícios;

Possibilidade de coleta e processamento das respostas (por alguns).

Contras

Impossibilidade de detecção do porquê do acerto ou erro do aprendiz

O Computador como “Instrutor” Jogos Educacionais Abordagem fundamentada na pedagogia da exploração auto-dirigida, ao invés da instrução explícita e direta. Premissa O aprendiz absorve melhor o conhecimento quando é livre para descobrir relações possíveis, ao invés de ser explicitamente conduzido a descobrí-las.

Jogos Educacionais

Abordagem fundamentada na pedagogia da exploração auto-dirigida, ao invés da instrução explícita e direta.

Premissa

O aprendiz absorve melhor o conhecimento quando é livre para descobrir relações possíveis, ao invés de ser explicitamente conduzido a descobrí-las.

Exemplo de Jogo Educacional O Computador como “Instrutor” http://www.npd.ufes.br/hanoi/default.htm

Exemplo de Jogo Educacional

O Computador como “Instrutor” Jogos Educacionais Prós Do ponto de vista do aprendiz, é o modo mais prazeroso de absorver o conhecimento. Contras Possibilidade de desvio da atenção do aprendiz do conceito envolvido no jogo, em face do caráter competitivo da estratégia; Carência de diagnóstico das falhas do jogador  

Jogos Educacionais

Prós

Do ponto de vista do aprendiz, é o modo mais prazeroso de absorver o conhecimento.

Contras

Possibilidade de desvio da atenção do aprendiz do conceito envolvido no jogo, em face do caráter competitivo da estratégia;

Carência de diagnóstico das falhas do jogador

Uso do computador no ensino : Fácil de ser implantado na escola Reproduz uma abordagem educacional superada Não explora as reais potencialidades do computador

Fácil de ser implantado na escola

Reproduz uma abordagem educacional superada

Não explora as reais potencialidades do computador

Aluno  Computador Abordagem construcionista Uso do computador como ferramenta A aprendizagem ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador.

Abordagem construcionista

Uso do computador como ferramenta

A aprendizagem ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador.

Processadores de Texto Planilhas Eletrônicas Apresentações Simuladores Multimídia Linguagens de Programação Ferramentas de Internet O Computador como “Ferramenta”

Processadores de Texto

Planilhas Eletrônicas

Apresentações

Simuladores

Multimídia

Linguagens de Programação

Ferramentas de Internet

Software de Simulação Oferece a possibilidade de formulação e teste de hipóteses, de análise de resultados e de refinamento de conceitos pelo aprendiz. SIMULADORES

Software de Simulação

Oferece a possibilidade de formulação e teste de hipóteses, de análise de resultados e de refinamento de conceitos pelo aprendiz.

Exemplo de Software de Simulação SIMULADORES http://www.gamershell.com/download_13301.shtml#North-America

Exemplo de Software de Simulação

Caderno de rascunho interativo . Este programa permite a simulação em Geometria Plana, para uso em Física e Matemática no Ensino Fundamental e Médio. Cabri II é um sistema gráfico para construções geométricas. Permite criar e explorar figuras geométricas de forma interativa através da construção de pontos, retas, triângulos, polígonos, círculos e outros objetos. www. cabri .com.br SIMULADORES

Caderno de rascunho interativo . Este programa permite a simulação em Geometria Plana, para uso em Física e Matemática no Ensino Fundamental e Médio. Cabri II é um sistema gráfico para construções geométricas. Permite criar e explorar figuras geométricas de forma interativa através da construção de pontos, retas, triângulos, polígonos, círculos e outros objetos. www. cabri .com.br

SIMULADORES Winplot Software que permite que se construa gráficos a partir de funções elementares. Possibilita que se construa gráficos em duas e três dimensões e ainda que se trabalhe com operações de funções. (Freeware) http:// math . exeter . edu / rparris

Winplot Software que permite que se construa gráficos a partir de funções elementares. Possibilita que se construa gráficos em duas e três dimensões e ainda que se trabalhe com operações de funções. (Freeware)

http:// math . exeter . edu / rparris

Multimídia DICIONÁRIO MULTIMÍDIA DE MATEMÁTICA do Prof. Baratojo Traz 1.500 verbetes que "decifram" a matemática. Cobre tópicos de álgebra, aritmética, conjuntos, geometria, lógica e trigonometria. Possui ferramenta de busca. http://www. logon .com.br/acervo. htm

Traz 1.500 verbetes que "decifram" a matemática. Cobre tópicos de álgebra, aritmética, conjuntos, geometria, lógica e trigonometria. Possui ferramenta de busca. http://www. logon .com.br/acervo. htm

Linguagens de Programação (LP) Ambiente de aprendizado baseado na resolução de problemas O Computador como “Ferramenta”

Linguagens de Programação (LP)

Ambiente de aprendizado baseado na resolução de problemas

O Computador como “Ferramenta”

Linguagens de Programação (LP) Prós Possibilidade de verificação das idéias e conceitos desenvolvidos pelo aprendiz; Em situações de erro, possibilidade de análise do programa e verificação da origem do erro pelo aprendiz. Reflexão: Tanto a representação quanto a depuração da solução do problema implicam dificuldades quando abordadas do ponto de vista dos meios tradicionais de ensino. O Computador como “Ferramenta” 

Linguagens de Programação (LP)

Prós

Possibilidade de verificação das idéias e conceitos desenvolvidos pelo aprendiz;

Em situações de erro, possibilidade de análise do programa e verificação da origem do erro pelo aprendiz.

Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão (abstração empírica e pseudo-empírica ) Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão (abstração empírica e pseudo-empírica ) abstração reflexionante Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão (abstração empírica e pseudo-empírica ) abstração reflexionante depuração Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão abstração reflexionante depuração conceito estratégia Programação feedback Pensar sobre suas próprias idéias (Valente)

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão (abstração empírica e pseudo-empírica ) abstração reflexionante depuração conceito estratégia agente de aprendizagem Programação

descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação execução reflexão (abstração empírica e pseudo-empírica ) abstração reflexionante depuração conceito estratégia agente de aprendizagem social Programação

Ferramentas de Internet Possibilitam que um grupo fisicamente afastado, desenvolva tarefas com objetivos comuns. Correio eletrônico Sites Netmeeting Blog educativo Webquest

Ferramentas de Internet

Possibilitam que um grupo fisicamente afastado, desenvolva tarefas com objetivos comuns.

Correio eletrônico

Sites

Netmeeting

Blog educativo

Webquest

NetMeeting - Cooperando Permite o compartilhamento de uma aplicação aberta ou arquivo com outros participantes em uma conferência de forma que eles possam ver a mesma informação em suas telas como você vê em sua própria tela.

Blog Registro publicado na Internet relativo a um assunto, organizado cronologicamente . O Computador como “Ferramenta”

Definição “ Uma WebQuest é uma atividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda a informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet, opcionalmente suplementados por videoconferência” (Bernie Dodge, 1995) WebQuest

Definição

“ Uma WebQuest é uma atividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda a informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet, opcionalmente suplementados por videoconferência” (Bernie Dodge, 1995)

Qual seria a formação exigida nessa nova sociedade tecnológica? Como se insere a Educação Matemática nesse contexto?

A Matemática ensinada na Escola . PRONTA EXATA Memória fantástica Aluno receptor

Cada vez mais a matemática está presente nas diversas atividades da vida contemporânea daí a necessidade de se proporcionar aos jovens um conhecimento matemático capaz de inserí-los no mundo do trabalho como cidadãos conscientes.

Iniciativa, invenção, criatividade são características desejáveis num processo educativo. Mas essas características são esperadas como emergindo no educando. Na Educação Matemática a situação piora sensivelmente. Em lugar de ser vista como uma área de atribuição de significados ela é considerada como uma área pronta, de conhecimentos e de informação, a ser transmitida.

Iniciativa, invenção, criatividade são características desejáveis num processo educativo.

Mas

essas características são esperadas como emergindo no educando.

Na Educação Matemática a situação piora sensivelmente.

Em lugar de ser vista

como uma área de atribuição de significados ela é considerada

como uma área pronta, de conhecimentos e de informação, a ser transmitida.

OBSTÁCULOS O ensino da matemática apresenta problemas que precisam ser resolvidos. Desde os anos 80 existem propostas que têm a intenção de resolver estes problemas mas é preciso mais que intenções e propostas para que o ensino da matemática melhore de qualidade e contribua para a construção de um conhecimento matemático reconhecido como necessário ao exercício da cidadania .