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  1. 1. [Enter Document Title]Moldéame comoal Barro... Ministerio Infantil Isaías 64:8 LBLA(8) Mas ahora, oh SEÑOR, tú eres nuestro Padre, nosotros el barro, y tú nuestro alfarero; obra de tus manos somos todos nosotros. Octubre-28-2006
  2. 2. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006INDICE DE CONTENIDOINDICE DE CONTENIDO.......................................................................................................................2TALLER: DISCIPLINA............................................................................................................................5 DISCIPLINA EN NUESTRO MINISTERIO........................................................................................7 A) Responsabilidad Espiritual:....................................................................................................8 B) Responsabilidad Generales:...................................................................................................8 C) Responsabilidad del maestro con respecto al salón de clase:................................................8 GENERALIDADES PARA MAESTRO TITULAR Y MAESTRO AYUDANTE:...........................................9 Generalidades para maestros auxiliares (grupo de 2 a 5 años):................................................10MOLDÉAME, COMO AL BARRO..........................................................................................................11 Ministramos en tres direcciones:...............................................................................................11 Ministramos en tres áreas de necesidad:..................................................................................11 El procedimiento para descubrir mi ministerio. Romanos 12:1-8 .............................................12 Descubriendo cómo Dios me ha formado para el ministerio. ..................................................13 El MINISTERIO ES DETERMINADO POR VARIOS FACTORES DIFERENTES. .................................14EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LA BIBLIA..............................................................................................16 II. Tipos de actividades de aprendizaje..........................................................................................17 PERCEPCIÓN..............................................................................................................................21 V. Materiales y recursos creativos para trabajar en una clase infantil.....................................24 El niño y el desarrollo de la creatividad....................................................................................26 El trabajo manual......................................................................................................................27 Técnicas para Manualidades:...................................................................................................28 RECETAS:..................................................................................................................................30M O T I V A C I Ó N............................................................................................................................31 Introducción..................................................................................................................................31 Lección 1.......................................................................................................................................32 Lección 2 ......................................................................................................................................34 Principio de Congregarse............................................................................................................37 Lección 3.......................................................................................................................................39 Página | 2
  3. 3. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 Lección 4......................................................................................................................................43 Lección 5.......................................................................................................................................45 Prepara tu clase............................................................................................................................46 Conclusión....................................................................................................................................52NIÑOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES......................................................................................53 Capítulo 1......................................................................................................................................55 Tipos de diagnóstico.....................................................................................................................55 a) La hiperactividad...................................................................................................................55 b) Problemas de conducta y lento aprendizaje........................................................................58 c) Síndrome de Down...............................................................................................................59 Características......................................................................................................................59 d) Parálisis cerebral..................................................................................................................60 LA PERDIDA DEL OIDO Y LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE.........................................................63 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE..................................................................................................63 f) Síndrome de Jacobsen..........................................................................................................66 Niños intranquilos....................................................................................................................67 Estos niños necesitan dos cosas:..............................................................................................68 Los siguientes pasos podrían ayudar:.......................................................................................69 Capitulo 2......................................................................................................................................71 Como motivar a niños con capacidades diferentes...............................................................71 ¿Qué características debe tener una clase?..........................................................................71 ¿Cómo debe ser el maestro que trabaje con estos niños?...................................................72 Conclusión................................................................................................................................72 ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA CLASE BIBLICA ......................................................................74 Dirigida a Niños de 2 a 5 Años..................................................................................................74 ACTIVIDADES PARA COMENZAR UN DIA DE CLASE...................................................................74 ACTIVIDADES PARA REFORZAR Y/O TRABAJAR EN LOS MOMENTOS DE ENSEÑAR EL VERSÍCULO, LA VERDAD CENTRAL, LA ENSEÑANZA O HISTORIA BIBLICA ................................75 JUEGOS.....................................................................................................................................78 ALABANZA...............................................................................................................................78 TRABAJO MANUAL...................................................................................................................79DINÁMICAS DE GRUPOS...................................................................................................................80 Página | 3
  4. 4. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 Técnicas de grupo. ..................................................................................................................80 Dinámicas de Presentación..........................................................................................................82 Dinámicas de Confianza................................................................................................................91 Dinámicas de Conocimiento.......................................................................................................100 Página | 4
  5. 5. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006TALLER: DISCIPLINAPor Rogerio Sesma1ª Corintios 9:24-27¿No sabéis que los que corren en el estadio, todos a la verdad corren,pero uno solo se lleva el premio?, Corred de tal manera que lo obtengáis.Todo aquel que lucha de todo se abstiene; ellos, a la verdad, pararecibir una corona corruptible, pero nosotros una incorruptible. A si que,yo de esta manera corro no como a la ventura; de esta manera peleo, nocomo quien golpea al aire si no que golpeo mi cuerpo y lo pongo enservidumbre, no sea que habiendo sido heraldo para otros yo mismovenga a ser eliminado.Primero hablaremos de lo importante que debe ser para nosotros mantener una vida en disciplina,y cuando mencionamos este término, podríamos abarcar un sin fin de actividades las cualespropone ejercitar esta acción, pero hoy nos enfocamos a la disciplina espiritual y su valorintrínseco.Existe una tendencia en nosotros a hablar más de lo que practicamos. Creemos que hablar oescuchar de lo importante que es tener una vida de oración, es casi lo mismo que orar. Creemosque exaltar este tipo de estudio, donde se recibe de la Palabra, es lo mismo que meditar en ella.Creemos que una hora de trabajo y juegos con los niños es la plataforma de un desarrolloespiritual en ellos. Y quien más expuesto está ante el engaño somos nosotros, los que nosdedicamos a la enseñanza de la Palabra.Pablo reconocía esta debilidad de los líderes, especialmente entre los más jóvenesespiritualmente. Por eso anima a Timoteo y a nosotros mismos a que la vida cristiana no consistaen palabra o acciones bonitas. Esta exhortación que preocupa al apóstol y a nuestro pastor, lareitera varias veces en sus dos cartas al joven aprendiz. Su mensaje es claro; no te enredes en lasmuchas palabras, porque, ¡la vida espiritual no pasa por eso lado!, el reino de Dios no consiste enpalabras, si en poder.Por lo tanto se propone una alternativa, LA DISCIPLINA…..Es interesante como Pablo anima a Timoteo a que haga gimnasia para mantenerse en buen estadosu vida espiritual, la gimnasia que habla no es de ejercicio físico, si no de aquella disciplina queabre la puesta para mayor intimidad con Dios: LA ADORACION, LA LECTURA, LA ORACION, ELAYUNO. NUESTRA PRINCIPALES HERRAMIENTAS PARA EL EJERCICIO.Muchos de nosotros creemos que tenemos vidas disciplinadas, pero nuestra disciplina está maldirigida, la gastamos en gran cantidad de actividades públicas, por que son las que en últimainstancia mayores satisfacciones nos dan. Estas actividades, no abren nuestras vidas al trato Página | 5
  6. 6. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006profundo con el Señor, si no es lo que hacemos cuando estamos a solas con Dios, lo que marca ladiferencia de lo que somos cuando estamos en público o frente al grupo de niños.¿Que tanto compromiso tienes con el ministerio de niños? Déjame ponerte un ejemplo;La excelencia en cualquier empresa (emprendimiento) en esta vida tiene un precio, el músico queaspira a ser extraordinario, no puede descansar meramente en su talento, debe pasar horas yhoras todos los días practicando, el deportista que anhela llegar a lo mas alto del podio, debededicar largas horas al entrenamiento todos los días, de la misma manera, los que aspiramos alograr un grado de excelencia en nuestra vida espiritual, debemos estar dispuesto a hacer losejercicios necesarios para cultivarla. Página | 6
  7. 7. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006DISCIPLINA EN NUESTRO MINISTERIOProverbios 15: 31-32El oído que escucha las amonestaciones de la vida, entre los sabios morará.El que tiene en poco la disciplina menosprecia su alma;Más el que escucha la corrección tiene entendimiento.El tema de la disciplina es algo que nos cuesta trabajo entender, especialmente porque estamosmuy condicionados por la cultura en la cual vivimos. Misma que nos pone en contra de laautoridad, impulsando acciones contrarias como rebeldía, inestabilidad o hasta llegar a unplantón. Por lo tanto no es necesario señalar que ante estas circunstancias la disciplina deja detener su utilidad para la vida del disciplinado, desde el momento en que permite que su voluntadsea la condición de trabajo, sin considerar las reglas establecidas.Lo que nos interesa hoy, es meditar en la disciplina como resultado de un compromiso de amorpara el ministerio. La disciplina y el amor no son incompatibles, al contrario conocemos que unade las maneras de amor del Señor para con nosotros, es en la disciplina que pone sobre nuestrasvidas. La disciplina por tanto no se administra para obtener resultados a corto plazo, es unainversión que producirá fruto a lo largo de muchos años. Quien disciplina con esta verdad enmente, sabe que lo desagradable del momento producirá fruto a lo largo de muchos años, y asíveremos en el futuro a los pequeños que nos escuchan hoy en día con resultados positivos, enbase a un proceso ordenado por medio de las acciones tomadas del corazón y la mano de Dios.Por lo tanto, este ministerio se fundamenta en orden y disciplina, no son normas establecidas paracumplir un requisito y obtener una palomita en una hoja de control, es mas que eso, buscamosestablecer el mecanismo que guíe al ministerio. Todos tenemos ideas, y diferentes formas depensamiento, pero estas deben ser trabajadas en grupo y no de manera aislada, Dios nos hallamado a trabajar en unidad, y con la mira puesta en un solo objetivo, el depositar palabras devida y vida eterna a aquellos a los que nos dirigimos en un salón de clase.Por lo tanto te animamos a cumplir con lo establecido, la palabra de Dios no dice;Hebreos 12:11Es verdad que ninguna disciplina al presente parece ser causa de gozo sino detristeza; pro después da fruto apacible de justicia a los que en ella han sidoejercitados.El ministerio cuenta con líneas de autoridad, con un reglamento y con acciones encaminadas almismo, por lo que si estamos dispuestos a seguirlas, veremos las promesas de Dios cumplirse. Página | 7
  8. 8. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Tanto el reglamento como los eventos para el ministerio de niños son compromisos que firma tucorazón, por lo que te invitamos a que no pase a ser un documento más en tu refrigerador uoficina, sino que sea algo vivencial.Finalmente te exhortamos en amor a llevar a cabo los siguientes lineamientos, que se hanelaborado para la organización, control y armonía dentro del ministerio:A) Responsabilidad Espiritual: 1. Es responsable de orar, interceder y ayunar por las necesidades de los niños a su cargo, así como del ministerio. 2. Es responsable de dar puntual seguimiento a los niños que dejen de asistir o estén enfermos, por medio de oración, llamada telefónica y según sea el caso, programar visita con el responsable del Ministerio. 3. Las Personas que deseen participar e integrarse al Ministerio de Niños, deberán tomar y aprobar el curso “Introducción al Ministerio de Niños”.B) Responsabilidad Generales: 1. Deberá cumplir con los horarios establecidos para la reunión dominical de niños. 2. Deberá aceptar solamente niños que tengan la edad correspondiente al grupo a su cargo, (en el caso del grupo de niños 2 a 5 años, la o el asistente se encargará de atender a los menores de 2 años que con plena voluntad deseen permanecer en clase). 3. No se podrá solicitar material para llevar a cabo la clase a los encargados y dueños de las Instalaciones del Instituto Bilingüe Comercial Americano (IBCA), cada maestro deberá llevar el material completo y adecuado para su clase. 4. Es responsable del cuidado del material didáctico (caja), que se asignará para cada clase, además de informar al responsable del Ministerio cuando este sea insuficiente. 5. Es responsable de cuidar el programa de clases que se le ha otorgado y en caso de extravío tendrá un costo de reposición.C) Responsabilidad del maestro con respecto al salón de clase: 1. Deberá respetar y hacer uso adecuado del salón que se le asigne, así como de la limpieza del mismo, al final de su clase. 2. Es responsable de cuidar que los niños no maltraten las bancas y/o instalaciones. Página | 8
  9. 9. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 3. La vigilancia de los sanitarios del IBCA será asignada a los maestros titulares, con el fin de que los mismos queden en buenas condiciones al término de la reunión.GENERALIDADES PARA MAESTRO TITULAR Y MAESTROAYUDANTE: 1. La llegada a la Iglesia o instalaciones de IBCA será 09:30 a.m. para orar y preparar su salón de clases, posterior a ello el traslado a la iglesia será a las 09:55 a.m. con el objetivo de participar en los cursos Bíblicos. 2. El horario de salida de clase será a las 13:00 hrs. 3. El maestro Titular entregará, el Plan de Clase al final de la reunión al responsable del Ministerio, así como entregar la lista de asistencia al maestro ayudante encargado de llevar la clase el siguiente domingo. 4. En caso de no poder asistir a dar clase el maestro titular, deberá notificar al responsable del Ministerio, para que sea asignado un maestro suplente. Para ello se deberá entregar por parte del maestro titular, la clase preparada y el material a utilizar. 5. El maestro Titular deberá entregar el material didáctico (crayolas, lápices, tijeras, resistol, etc.) completo, al maestro ayudante que impartirá clase el domingo siguiente. 6. No se permitirá la estrada a los niños que a consideración del maestro titular y del responsable del Ministerio lleguen enfermos. 7. El maestro Titular estará obligado a dar todos los puntos plasmados en el Plan de Clase. 8. El material didáctico que elabore el maestro titular, deberá ser entregado al responsable del Ministerio, con el fin de conservarlo para otras aplicaciones. 9. Se cuenta con material de apoyo didáctico (40 ilustraciones), el cual deberá ser requerido con anticipación al responsable del Ministerio, esto por medio de un vale de salida. 10. Deberá asistir a las convocatorias programadas para maestros. Página | 9
  10. 10. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Generalidades para maestros auxiliares (grupo de 2 a 5 años): 4. Llegar 10:30 a.m. para orar. 5. Observar y estar al pendiente con iniciativa para ayudar a quienes lo requieren. 6. Asistir a las convocatorias programadas para los maestros. 7. No faltar a su clase y si es necesario avisar con anticipación al responsable. 8. Conocer la clase y su contenido con anticipación y estar en contacto con los maestros que la preparan. 9. Responsabilizarse del cuidado y manejo del Programa de Clase. 10. Asistir a los niños menores de 2 años, preparando un programa o actividad especial para ellos (tomando en cuenta la temática del programa). 11. En caso de que los niños menores de 2 años estén llorando o requieran salir al baño llevarlos con sus padres, y estar atento para su regreso. 12. Colaborar con el maestro titular y ayudante para dejar limpio y en orden el salón. Atentamente Ministerio de Niños Página | 10
  11. 11. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006MOLDÉAME, COMO AL BARROPor Juan Carlos GarcíaIsaías 64:8 LBLA(8) Mas ahora, oh SEÑOR, tú eres nuestro Padre, nosotros el barro, y tú nuestro alfarero;obra de tus manos somos todos nosotros.Objetivo: Que los maestros de niños de Amistad Cuautitlán se entrenen para ser instrumentosen las manos de Dios.Déjate moldear, aprende, ten un espíritu enseñable.Efesios 4:11-12Ministerio= Diákonos. Sirviente, siervo. Ministrar a otros. Suplir sus necesidades.Ministerio de Niños= Suplir las necesidades de los niños. Específicamente, las espirituales,apoyados en la Palabra de Dios.Reconoce que has sido llamado al ministerio.Lo que Dios me hizo ser, determina lo que yo hago.Entenderé mejor el propósito para el cual fui creado(a) cuando entienda mejor que clase depersona soy. Éste es el secreto para saber la voluntad de Dios para mi vida. Dios es consistente enSu plan para cada una de nuestras vidas. Él no nos daría talentos y temperamentos innatos, donesespirituales y toda la clase de experiencias en la vida para no usarlos.Se trata de descubrir quién me hizo ser Dios y hacer lo que Él quiere que yo haga. Esto mepermitirá realizarme personal y espiritualmente.Estoy llamado a influir a los demás. Esto lo haré cuando aplique los principios de Dios en mi vida.Ministramos en tres direcciones:Para el Señor. Usamos lo que Dios nos ha dado para servirle.Para otros creyentes (niños). Hebreos 6:10.Para los incrédulos. Mateo 5:13Ministramos en tres áreas de necesidad:Necesidades físicas de las personas. Mateo 10:42.A las necesidades emocionales. Una palabra de consejo, de estímulo o consuelo.Las necesidades espirituales de las personas. 2 Corintios 5:18.Efesios 2:10 Página | 11
  12. 12. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Fuimos creados en Cristo Jesús para hacer buenas obras. Fuiste creado para el ministerio. Lamayoría de las personas no saben eso. Fuiste creado para el ministerio, para hacer buenas obras,que Dios preparó de antemano para que tú las hicieras. Fuiste constituido para el ministerio. Dicenlas personas, "¿Para qué estoy aquí en la tierra?" Fuiste creado para el ministerio.Esta Iglesia está buscando gente que pueda bendecir a otros. Lejos de sólo buscar alimentarme,que yo pueda alimentar a otros. La Iglesia existe para el mundo. Nosotros somos el cuerpo deCristo. El cuerpo de Cristo necesita mi ministerio.El procedimiento para descubrir mi ministerio. Romanos 12:1-8PASO 1. DEDICO MI CUERPO. v. 1 "..os ruego... que entreguen su cuerpo como sacrificio vivoy santo; éste es el único sacrificio que El puede aceptar.” No estarías aquí, probablemente, amenos que ya lo haya hecho. Has dicho, "Jesucristo, quiero servirte. Yo me dedico. No lo entiendotodo, pero yo me dedico a ser lo que tú quieres que yo sea."Una vez que has hecho esto....PASO 2. ELIMINO LAS DISTRACCIONES. Éste es el paso que algunos necesitan tomar ahora.La razón por qué no se han involucrado en el ministerio es porque su vida está llena con muchascosas, menos el ministerio. En v. 2 dice, "No os adaptéis a este mundo, sino transformadosmediante la renovación de su mente.” Después del acto de dedicación, viene el acto deeliminación. Yo no puedo quemar la vela en ambos extremos. Si usted quema la vela en ambosextremos no eres tan brillante como tu piensas que eres. Si tienes seriedad para servir a Dios, vasa tener que recortar algunas cosas de tu vida. No puedes seguir agregando y agregando sin sacarcosas. Puede ser menos televisión o puede ser alguna otra cosa. Pero si pones las cosasimportantes en tu vida vas a tener que eliminar lo que es menos importante.PASO 3. EVALÚO MIS FUERZAS. En esto vamos a utilizar la porción mayor de nuestrotiempo. Romanos 12:3 (traducción de Phillips) "No acaricies ideas exageradas de ti mismo o tuimportancia, sino intenta tener una estimación sensata de tus capacidades por la luz de la fe queDios te ha dado." El dice, se honesto. Cada uno de nosotros es una gran mezcla de un poco defuerzas y debilidades. Eres muy bueno en algunas cosas. Pero eres despreciable en otras. Asítambién yo. Con cada fortaleza viene una debilidad. Con cada debilidad viene una fortaleza. Laclave es averiguar, ¿Para qué soy bueno? y después tener una estimación sensata. La humildad noniega tus fuerzas. La humildad es honesta acerca de tus debilidades. Esta bien decir, "yo soy buenocon mis manos." ¿Por qué? Dios te hizo de esa manera. Algunos son buenos con palabras. Algunosson buenos con números. Algunos son buenos con personas. Algunos son viles con personas, peroeres bueno con algunas cosas. Eres bueno con proyectos. Dios nos ha hecho diferentes paraencajar todos juntos en el cuerpo de Cristo. Evalúa tus fuerzas.PASO 4. COOPERO CON OTROS CREYENTES. v. 4-5 "Así como cada uno de nosotros tieneun cuerpo con muchos miembros, y no todos estos miembros no desempeñan la misma función,también nosotros, siendo muchos, formamos un solo cuerpo en Cristo, y cada miembro pertenece Página | 12
  13. 13. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006a todos los otros." Pablo usa la analogía del cuerpo y hay cuatro implicaciones muy importantesque quiero que entendamos de la lección de la anatomía de Pablo. También, todo el capítulo de 1corintios 12. Hay cuatro cosas que estos versos enseñan: 1. Cada miembro es un ministro en el cuerpo de Cristo. 2. Cada miembro tiene una función diferente. 3. El ministerio de cada miembro es importante. 4. Cada miembro pertenece a todos los otros.1 Corintios 12 "Cada uno de nosotros es una parte del Cuerpo de Cristo. El ojo no puede decir a lamano, no te necesito. La cabeza no puede decir a los pies, no los necesito. Y algunas de las partesque parecen más débiles e insignificantes, realmente son los más necesarios. Así que Dios reunióel cuerpo de tal manera que los miembros que pudieran lucir menos importantes recibieran elhonor y cuidado adicional que necesitaban.” Nosotros cooperamos con otros creyentes. Nadieestá aislado de ellos. Yo necesito tu ministerio. Tú necesitas el ministerio de otros alrededor tuyo.PASO 5. ACTIVO MIS DONES ESPIRITUALESPablo dice, "Nosotros tenemos diferentes dones, según la gracia Dios que nos ha sido dada: deprofecía, de servicio, de enseñanza, de exhortación, de dar, de dirigir, de misericordia." Ésos sonsimplemente algunos de los dones espirituales.Descubriendo cómo Dios me ha formado para el ministerio.Job 10:8a (Buenas Nuevas) "Tus manos me hicieron y me formaron." Dibuje un círculo en esas dospalabras. Dios lo hizo y lo formó, aun antes de que nacieras. La Biblia dice que en el vientre de tumadre—Dios te ha estado moldeando y formando para el ministerio desde que naciste. Diosempezó formándote muy singularmente antes de que nacieras. Salmo 139 "¡Gracias por habermehecho tan admirablemente complejo! Está asombrando pensar en la habilidad maravillosa de tusmanos. Tú estabas presente mientras yo era formado [círculo en "formado"]. Tú me viste antesque yo naciera y fijaste cada día de mi vida antes que empezara a respirar." Página | 13
  14. 14. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 20061. Fui formado con un propósito. No por accidente pero por una razón.2. Soy único. No hay nadie más como tú en el mundo. Si no haces el ministerio que Dios te hadado, nadie más va a hacerlo, porque Dios te hizo único.3. Soy maravillosamente complejo.Romanos 9 "¿Qué derecho tienes tú, un ser humano, para altercar con Dios? El vaso de barro notiene ningún derecho para decir al alfarero. ¿Por qué me has hecho en esta forma? Un alfareropuede hacer lo que el guste con el barro.” Nos está diciendo que no debemos ser rebeldes contraDios reprochándole, "¿Por qué no me hiciste diferente? Por qué no me diste... la habilidad de leermás rápidamente, o... la habilidad de hablar mejor, o más alto, más pequeño, o más flaco, másgordo... cualquier cosa." Dios nos hizo en una manera especial, los dones, las habilidades y eltrasfondo histórico que El te dio tienen un plan específico e intención.Nosotros decimos que en el ministerio, la función sigue a la forma. En arquitectura ocurreexactamente lo opuesto. En arquitectura, la forma sigue a la función. En otras palabras, lo que tuvas a hacer en el edificio determina cómo debes de construir el edificio. Pero cuando se trata deseres humanos, ministrar, es exactamente lo opuesto. La función sigue a la forma. Lo que Dios tehizo ser determina la función que debes tener.El MINISTERIO ES DETERMINADO POR VARIOS FACTORES DIFERENTES.1 Corintios 12:4-7 (LBAD) "Hay diversidad de dones espirituales pero el mismo Espíritu los da. Haydiferentes maneras de servir, pero un mismo Señor. Hay diferentes habilidades de realizar servicio,pero el mismo Dios da habilidad a todos para su servicio. La presencia del Espíritu se muestra dealguna manera en cada uno, para el bien de todos.” Subraya "dones espirituales"--ése es unfactor. Pablo dice que hay diferentes "maneras de servir"--él está hablando sobre nuestrotemperamento, nuestra personalidad. Hay "diferentes habilidades." Y "la presencia del Espíritu semuestra de alguna manera" por diferentes experiencias y cosas que nosotros tenemos en la vida.¿Cuál es mi FORMA? Hay cinco factores que influyen lo que tú eres.DONES ESPIRITUALES. 1 Corintios 7:7TU CORAZÓN. Apocalipsis 17:17 ¿Qué me agrada hacer? Si te divierte lo que haces. ¿Cómo late micorazón? ¿Qué es lo que amo hacer? ¿Cuáles son mis dones?HABILIDADES. Éxodo 31:3; 2 Corintios 3:5. Dios da habilidades a las personas.¿Qué talento natural y habilidades tengo? ¿Qué habilidades he aprendido? ¿Qué talentosnaturales me ha dado Dios?PERSONALIDAD. Todos somos muy diferentes en personalidad y temperamento. 1 Corintios 2:11 Página | 14
  15. 15. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006¿Dónde se adapta mi personalidad para servir?EXPERIENCIAS. Aptitudes.¿Qué experiencias espirituales has tenido?¿Qué experiencias dolorosas has tenido? Proverbios 20:30; 2 Corintios 1:4 Aün nuestrasexperiencias tontas y de dolor, Dios las quiere usar para que ministremos.¿Qué experiencias académicas tienes? Proverbios 4:13¿Qué experiencias de ministerio has tenido? 2 Corintios 9:13ÉXITO: Es hacer aquello para lo que Dios me creó. Página | 15
  16. 16. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006EL APRENDIZAJE ACTIVO DE LABIBLIAPor Sandra ValadezPropósito: Aprender verdades bíblicas de la mejor manera por medio de la participación activa. “Los niños no aplicarán activamente lo que se les ha enseñado en forma pasiva.”El aprendizaje activo es el que pone en acción la habilidad y las facultades del alumno por mediode la interacción en el proceso de enseñanza. De ésta manera deja de ser un receptor pasivo paraaprender a través de actividades y experiencias significativas que facilitan su desarrollo integral(físico, emocional, espiritual).- Se aprende más- Se involucran más sentidos en el aprendizaje- Hay mayor variedad en los métodos- Se recuerda por más tiempo- El aprendizaje es más interesante- El alumno aprende haciendo- Se puede usar con todas las edades- Abre ventanas de éxito para los niños con problemas de aprendizajeElementos necesarios para llevar a cabo actividades de aprendizaje bíblico:a. Un maestro que guíe la actividad y la conversación y que interprete la verdad en términos de laexperiencia del niño.b. Tiempo para explorar los materiales y para establecer relaciones con los otros participantes.c. Materiales necesarios.I. Principios del aprendizaje activoa. Proporcionar oportunidades de interacción, se aprende más y más rápido.b. Relacionar la información nueva con lo ya conocido facilita significativamente el aprendizaje.c. Se aprende más con experiencias directas por sobre el lenguaje.d. Para que el aprendizaje sea significativo debe ser aplicable.JESÚS, un Maestro activo Página | 16
  17. 17. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Jesús sumergía a las personas en experiencias de todo tipo.Enseñó no sólo con historias y otras formas más pasivas de enseñanza, sino también a través de laacción.Ejemplo:Para enseñar acerca del servicio: se arrodilló y lavó los pies de sus discípulos.Para enseñar acerca de la fe: hizo caminar a Pedro sobre el agua (enseñanza por medio de unvivencia).II. Tipos de actividades de aprendizajea. Actividades artísticas: hacer carteles, collages, tarjetas, dibujos, modelado, manualidades,tallados, estampado, construcción de maquetas, construcción con bloques, plegado (origami).b. Redacción creativa: escribir cartas, poemas, invitaciones, promesas, canciones, composiciones,reportajes, relatos, avisos, guiones, paráfrasis de versículos bíblicos, escribir las parábolas en uncontexto moderno, etc.c. Dramatizaciones: los niños se expresan a través de cantos o poemas acompañados demovimiento, representación de personajes, pantomimas, representación de roles..d. Juegos y acertijos: se usan con un propósito de aprendizaje, no para entretener y/o competir.Pueden ser: acertijos, rompecabezas, crucigramas, laberintos, sopa de letras, mensajes en código,juegos de mesa, técnicas y dinámicas grupales.e. Investigaciones: los niños participan en el estudio y la búsqueda de información. Ejemplos: usodel diccionario, de concordancia, uso de mapas, búsquedas en la Biblia, en los periódicos,encuestas y/o entrevistas. Sugerimos que el maestro tenga diccionario o concordancia en el salónde clases.f. Actividades vivenciales: simulacros de la vida, experimentos, búsquedas, ejercicios físicos o demanipulación, imitación de un juicio, viajes de estudio, etc.g. Otros: libros, debates, música, actividades relacionadas con la naturaleza.Cuándo usar este tipo de actividadesLas actividades de aprendizaje bíblico pueden llevarse cabo con grupos grandes o pequeños.Pueden transformar en activa cualquier parte de su programa.ACTIVIDADES DE PREPARACION:Use estas actividades para predisponer la mente para captar la idea central de la lección quequiere que aprendan sus alumnos. Página | 17
  18. 18. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Estas ayudan a:* Recordar algo que ya saben sobre el tema* Encontrar ejemplos de experiencias relacionadas con el tema (en la Biblia, vida real, historias queconocen, en un diario)* Buscar en sus Biblias textos relacionados con el tema.* Expresar sus propias definiciones del tema, o descubrir lo que piensan otros sobre el mismo, etc.ACTIVIDADES DE APLICACIÓN :Luego de estudiar la lección bíblica, para ayudar a los alumnos a poner en práctica los nuevosprincipios bíblicos aprendidos.Este tipo de actividades pueden usarse también como parte de proyectos que se estén llevando acabo, al trabajar con talleres o centros de interés o de aprendizaje, en los cuales los niños trabajansolos o con ayuda de un maestro llevando a cabo actividades de aprendizaje bíblico.Cómo usar las actividades de aprendizaje bíblico en forma efectivaa. La actividad debe ser apropiada para la edad del niño.b. La actividad debe estar centrada en el objetivo de la lección.c. Las actividades deben ser variadas, adecuadas a los distintos estilos y modalidades deaprendizaje.d. Dé las instrucciones en forma clara y un paso a la vez.e. Aliente la creatividad individual.f. Adapte las actividades a las necesidades especiales de su grupo.g. Dirija la actividad al objetivo de la lección o historia por medio de una conversación guiada.Pautas para elegir las actividades de aprendizaje* ¿Enseña, repasa, o refuerza una verdad de la Biblia?* ¿Incentiva la actividad de aprendizaje de la Biblia el uso de la Biblia y de herramientasrelacionadas con ella tales como diccionarios, enciclopedias, mapas, etc.? Página | 18
  19. 19. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006* ¿Le dará esa actividad la oportunidad al niño de relacionar la verdad de la Biblia con susexperiencias cotidianas? “No es el mejor plan que sólo los maestros hablen... Si el maestro está debidamente preparado, cada momento puede ser usado con provecho. Las activas mentes de los niños deberían ser mantenidas constantemente ocupadas. Se les debería hacer expresar sus ideas y corregirlas o aprobarlas, según requiera el caso” Página | 19
  20. 20. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006III. Características del aprendizaje activo1. El aprendizaje activo es una aventura. Aparece lo inesperado. Es impredecible. A veces laspersonas aprenden cosas que el maestro ni había pensado. El maestro aprende tanto o más quelos alumnos. El aprendizaje pasivo es predecible.2. El aprendizaje activo es interesante, cautivante.3. En el aprendizaje activo todos están involucrados. Se aprende mucho más jugando al fútbol quemirando un partido, cocinando que leyendo una receta.4. Enfocamos el aprendizaje activo a través de la evaluación o análisis de la experiencia. Laactividad por la actividad misma generalmente no resulta en un buen aprendizaje. Por eso esnecesario hacer un análisis de lo que pasó después de realizar una actividad. La evaluación sepuede hacer con el grupo total o en pequeños grupos o parejas. Esto ayuda a concentrarse en laactividad, a enfocarla y a extraer su significado.También ayuda a seleccionar la información que recogieron durante la actividad, a ordenarla y arelacionar la actividad con la vida de cada uno. Es conveniente llevar a cabo esta evaluacióninmediatamente después de la actividad.Esta evaluación consiste en un proceso de 3 pasos:Reflexión: ¿cómo te sentiste? El aprendizaje activo despierta emociones. Las cosas que uno másrecuerda tienen que ver con emociones, sentimientos. Haga preguntas abiertas. Todas lasrespuestas son correctas.Interpretación: pregunte ¿qué significa esto para tí? ¿En qué se parece esto a algún aspecto de tuvida? Estamos pidiendo que identifique un mensaje o principio en la actividad realizada. Losalumnos descubren el mensaje de la actividad.Aplicación: ¿Qué vas a hacer con esto? Este momento hace que el aprendizaje avance hastaconvertirse en acción. Este proceso de análisis de la actividad puede llevar a un compromiso. Estecompromiso puede manifestarse en forma oral, escrita o a través de la oración.Temores relacionados con el aprendizaje activo • Demasiado arriesgado. Algunos piensan que si ellos hablan, el aprendizaje será más seguro. Pero hablar es más arriesgado, porque la gente puede estar distraída. Los que escuchan, pueden olvidar lo que dice el que habla. • Se desperdicia la sabiduría del maestro. Pero el maestro ayuda, orienta, guía, comparte ideas junto con los alumnos. • Demasiado ruidoso. Sí, a veces hay un nivel de ruido mayor que si habla sólo el maestro. ¿Quién dijo que sólo se aprende cuando hay silencio? Página | 20
  21. 21. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 • Pérdida de control. Algunos maestros temen que si los chicos se levantan de la silla se va a producir un tumulto. Pero nuestro objetivo es el aprendizaje, no que todos estén sentados quietos y callados. Y se aprende mediante la actividad sin perder el control. • La gente se va a cansar del aprendizaje activo. No nos cansamos de hacer algo diferente cada clase. Por su naturaleza, este tipo de aprendizaje ofrece variedad y es impredecible. Cada actividad puede ser diferente, involucrar diferentes sentidos. Pueden también alternarse con momentos más tranquilos (evaluación, comentarios, trabajar con la Biblia, oración). • Temor al fracaso. Que las cosas no salgan como las planeó. También se aprende y se pueden aprovechar las experiencias que parecen fracasos. “No creo que aprendamos de nuestros triunfos. Pienso que aprendemos de nuestras equivocaciones” (Chuck Jones).IV. Los cinco sentidos en el aprendizaje activoUna de las principales herramientas en el proceso enseñanza – aprendizaje es el uso de los cincosentidos. Durante la infancia, la mayor parte de nuestro aprendizaje al explorar y descubrir éstemundo, ha sido a través de la percepción.Las experiencias a través de los sentidos se convierten en reforzadores y fijadores del aprendizaje:EJ.: saber que una plancha está “caliente”, que un golpe o caída “duele”, el hablar, leer, practicarun deporte, desarrollar un talento o habilidad artística, etc.Un 85% de nuestro aprendizaje es a través de las experiencias visuales y auditivas, y un 15%mediante el tacto, el gusto y olfato (Kinestésicas). Se necesita el apoyo de éstas 3 percepcionespara aprender.Si permitimos que el niño tenga una “experiencia” a través de los sentidos, ésa lección quedarágrabada. Por ejemplo: si hablamos de “La luz del mundo” y que nosotros somos la luz del mundo ,preparamos la clase de tal manera que podamos estar por un momento en una habitación oscuray damos a cada niño una velita o fabricamos una lamparita. Con esto los llevaremos a comprobarcuanto podemos iluminar en un lugar en tinieblas, eso será mejor que si solo contamos el pasaje.Siempre debemos procurar brindar éstas experiencias a los niños y tenemos 5 áreas para trabajarsensorialmente: visual, auditiva, táctil, gustativa y olfato.PERCEPCIÓNFacultad de reconocer y discriminar los estímulos visuales, auditivos y kinestésicos, y deinterpretarlos asociándolos a experiencias anteriores. Página | 21
  22. 22. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006La interpretación de los estímulos ocurre en el cerebro. Página | 22
  23. 23. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Percepción visualNo es solamente la facultad de ver una forma correcta. Es la interpretación de los estímulosvisuales y ésta ocurre en el cerebro, no en los ojos.El ojo es como una cámara fotográfica y el cerebro como un gran almacén que guarda no solo lasimágenes que recibimos, sino que crea archivos o memorias de recuerdos asociados a unaexperiencia – aprendizaje. Mientras mayor sea el atractivo de la imagen visual, será mayor elefecto para reconocer o asociar.Percepción AuditivaHabilidad para escuchar y reconocer sonidos (palabras, música, ruidos de animales, de lanaturaleza, etc.), aún cuando estén en un fondo confuso y complejo.Una de las formas de aprendizaje es por repetición (adquisición del habla, memorización). Sepueden emplear estímulos como la música, diferenciación de sonidos y ruidos, canciones,representaciones musicales, juegos con música, coreografías, etc.Percepción del GustoLos sabores también están asociados a vivencias y experiencias en las personas. Ejemplo: el saborde un platillo, una fruta o un postre puede evocar recuerdos de personas, familiares, amigos,cosas, lugares o situaciones.Los bebés “prueban” los objetos, porque están explorando, aprendiendo y dando significado a lascosas que lo rodean.Podemos utilizar alimentos o la preparación de un platillo para degustar asociándolos a unaenseñanza o lección.Percepción del OlfatoLos olores están muy ligados a la memoria y por lo tanto desempeñan un papel importante en elaprendizaje inicial del niño y a lo largo de su vida. - Los olores desagradables inhiben la memoria - Un aroma agradable junto con un aprendizaje se quedará grabado - Los olores que más estimulan o penetran la memoria son: canela, florales, lavanda. *la canela es relajante para niños hiperactivos.Percepción Táctil Página | 23
  24. 24. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006No consiste únicamente en tocar y sentir con las manos. Nuestra piel constituye el sentido deltacto pues en toda ella existe una gran cantidad de terminaciones nerviosas. - Dejar que los niños experimenten con materiales en los que puedan apreciar texturas, durezas, grosores, etc. Son estímulos para el aprendizaje. - Elementos como pinceles, una pelota o una tela para pasar en brazos, piernas y espalda sirven para activar todos los receptores nerviosos. - Si pedimos a los niños que cierren o vendamos sus ojos o cubrimos su cuerpo con una sábana, sirve para alertar y sensibilizar el sentido del tacto.Tocar a los niños es muy importante a nivel emocional. Por ejemplo: cuando estén trabajando,haciendo una tarea o examen, darle un toque significativo (hombro, cabeza), sobre todo cuandose aíslan o se ubican en el rincón del salón. Les ayuda en su autoestima y si están en un momentode tensión, por ej.: un examen, éste toque los desbloquea.Como padres debemos abrazar mucho a nuestros hijos, sobre todo cuando van a un examen. • NOTA: Debemos ser muy precavidos y respetuosos con los niños al tocarlos, pues éste mismo hecho es esencial para el desarrollo de la personalidad y para el aprendizaje. Nunca debemos invadirlo, evitar que se sienta agredido y no ir contra su integridad.V. Materiales y recursos creativos para trabajar en una clase infantilEl maestro, facilitador y animador.El maestro debe ser un motivador para los niños para expresarse con los recursos que tienen a sudisposición. Tal vez pocos recursos en algunos casos, pero mucha creatividad.El maestro debe aprender a reconocer a sus alumnos y sus necesidades. Cada uno fuimos hechospor el Creador con diferentes dones. Siempre habrá niños y adultos que dicen no poder realizarciertas actividades. Algunos solo necesitan una palabra de aliento; otros, un poco de ayudapráctica para empezar y otros más, que sepan que su esfuerzo será reconocido. Esta es parte de latarea motivadora del maestro. a) Sugerencias prácticas para ayudar al Maestro: • Los niños: - Crean con las emociones y con la mente. - No desaprobar sus ideas raras ni criticarlas. - Son sensibles, no hacer diferencias o comparaciones entre sus trabajos. Página | 24
  25. 25. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 - Animarlos a compartir sus ideas. - Animarlos a representar experiencias cotidianas. - Ofrezca un poco de ayuda verbal al empezar. - No espere representaciones realistas o perfección, son niños. Página | 25
  26. 26. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 b) Recursos creativos del Maestro para presentar la clase:Ayudas visuales:PizarrónRotafolioFranelógrafoPeriódico mural (temático, collage, fotográfico, recortes, etc.)Mapas ,láminas o ilustracionesLibrosLibro ilustrado grandeFotografíastransparenciasmuñecos o muppetstíteresrepresentación teatralobjetos o vestuarios representativos (de época o de la vida cotidiana).Otros:dinámicas y juegos organizadosjuegos de mesa (maratón o esgrima bíblico, memorama, rompecabezas, )bloques, figuras, etc.música (representaciones, cantos con mímica, ambientación con ruidos de animales o alusivos a lalección)degustación (preparar un escenario donde los niños prueben algún alimento).El niño y el desarrollo de la creatividadArte como expresiónArte como recreaciónAprendizaje por expresiónEl arte creativo es una de las formas de expresión más enriquecedora del ser humano. A través deello podemos descubrir la forma de ser y el pensamiento del hombre.Desde la antigüedad el hombre ha dejado huella en la historia, en marcas visibles: tesorosarqueológicos, jeroglíficos en piedras, tumbas, utensilios de barro o metal que cuentan lasexperiencias de los antepasados y nos dan la pauta para conocer su forma de vida. Joyas, tejidos,esculturas, pinturas, etc. son evidencia de queel hombre ha sido creado para expresarse y crear.Los antiguos templos cristianos en Oriente, Europa y América Latina muestran la historia delpueblo de Dios y la vida de Jesús, especialmente su nacimiento y muerte, con una variedad detécnicas visuales.Los maestros en las escuelas y las iglesias pueden ser facilitadores para que el desarrollo de lacreatividad artística continúe. Página | 26
  27. 27. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Un niño descubre sus manos a los pocos meses de nacer, al entrar al segundo año ya se da cuentade que tiene el poder de cambiar la forma de las cosas blandas, como su comida o la tierra. Prontoaprovechará un lápiz o crayola para marcar pisos o paredes. A veces éstas marcas no agradan a lasmamás, pero debemos admitir que es una forma de expresión. Una vez que el niño ponesignificado a sus garabatos, ya se está expresando.¿Cómo dirigir ésta creatividad para el provecho del desarrollo de los niños?Proveyendo materiales: hojas, lápices, crayolas, pinturas, papeles, etc.Una palabra de “elogio” por su diseño les estimula a dibujar y expresarse más.A través de la expresión el niño está plasmando vivencias, pensamientos y percepciones de nuevosconceptos. Un dibujo o trabajo manual donde el niño se expresa nos cuenta mucho de su vida y supersonalidad.El dibujo y las actividades manuales tienen una gran importancia educativa, cualquier tiempodesignado para ello no debe ser un “pasatiempo”, sino una actividad a la que hay que sacarlemucho jugo.El trabajo manualEs un medio de expresión para los niños, y debe ser elaborado por los niños. El maestro comofacilitador provee los medios y guía la actividad, pero no debe realizar el trabajo manual delalumno.El trabajo manual no es un “recuerdo” ni un obsequio de parte del maestro para el niño, es unreforzador de la enseñanza recién adquirida.Sabemos que aprendemos mejor “haciendo” o “interpretando” que solo escuchando. Además, losniños a veces tienen dificultad para expresarse con palabras, pueden expresar con mayor facilidadsus sentimientos utilizando las manos si les damos libertad y motivación.Mientras los niños realizan el trabajo manual, el maestro tiene la oportunidad para conversaracerca de lo que hacen, asociar el trabajo con la lección, y evaluar como el niño percibió laenseñanza.Como maestros podemos dar un modelo de trabajo, pero cada niño tendrá su propiainterpretación de lo que acaba de aprender. Cada trabajo tiene su propio “sello”, no debemosquitar esa oportunidad.El período de expresión visual debe ser un tiempo agradable y feliz para todos: maestro yalumnos. Para los maestros por conocer mejor a los alumnos, apreciar sus dones y aún aprenderde ellos; y para los alumnos, por desarrollar su creatividad y ganar confianza en sí mismos.No todos los niños tienen habilidades artísticas, pero todos pueden hacer algo.Tiempo estimado para una actividad manual: 20 min. aprox. a) Consideraciones en el trabajo manual: - Dé suma importancia al pensamiento individual. - No ayudes con el lápiz, házlo con palabras. - En el caso de niños con alguna situación especial, dirigir sus manos. Página | 27
  28. 28. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 - Permita que el niño progrese por su capacidad. - No apure demasiado al menos desarrollado. - Insista en que el niño haga su propio trabajo. - Evite que copie el trabajo de otros, motivar a ideas propias. b) Indicaciones en el trabajo manual: - Mantenga normas para el uso de materiales. - No confunda la libre expresión con el desorden. - Elija proyectos con un mínimo de explicación. - Evite actividades repetidas como dibujos para colorear. - Dé indicaciones claras y cortas al empezar. - Anime más que mandar. - Tome en cuenta el tiempo disponible. - Trate de no apresurar .Técnicas para Manualidades: • Acuarela - Se puede preparar café soluble o tinta china diluida para trabajos monocromáticos. • Crayolas: - Dibujo de resistencia con crayolas: hacer un dibujo con crayolas, cubrir con acuarela o témpera con una esponja o pincel, se deja secar y “plastifica” (barnizar con pegamento blanco). - Objetos en relieve: utilizar monedas, hojas, hilos, moldes de cartulina bajo la hoja de trabajo y marcar con las crayolas. - Sobre tela: dibujar sobre la tela con las crayolas a presión, poner un periódico o papel encerado cubriendo y aplicar calor con la plancha para fijar. Mantelitos, playeras, mapas, banderines, letreros, etc. - Tinta china y crayolas: Se cubre el papel con crayolas y después con tinta china. Al secar se raspa con un punzón para obtener un dibujo o diseño. • Gises: - Sobre papel: dibujar y plastificar - Sobre papel mojado: mojar el papel con un algodón con agua. Hacer el dibujo cubriendo todo el papel. Al secar se plastifica. Se pueden elaborar dibujos impresionistas o abstractos. • Pintura digital: utilizar dedos y manos como instrumentos para plasmar. - Murales o mantas: trabajar en extensiones grandes de tela, papel o cartón. Se pueden representar ciudades, paisajes o expresiones temáticas, por ej.: valores - Algodón o esponja puede ser una variante de los dedos y manos. Página | 28
  29. 29. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 • Pintura textil - Playeras, manteles, decorar objetos, pintura sobre piedras lisas (animales, paisajes, personajes, frases, versículos) • Resistol con color: agregar colorantes al pegamento blanco. Colores vegetales de pastelería, anilinas o témpera. • Rasgado y boleado - papel china, crepé o periódico. Actividades para desarrollo de motricidad fina en edad preescolar. • Relleno: semillas, pastas, papel de colores, popotes, etc. Actividad para desarrollo de motricidad fina para preescolares. • Papel china y cloro: con un hisopo se moja la punta en cloro y se pasa sobre papel china trazando un dibujo, diseño o letras. • Recortes, collage: realización de murales, anuncios o carteles con lecciones temáticas. • Vitrales y mosaicos: se trabajan cortes de figuras en cartulina o papel resistente y se cubren los huecos con papel celofán. - Se realizan tarjetas, cuadros, maquetas, etc. • Papel Maché: moldear con periódico o papel higiénico en engrudo o resistol. - Para hacer figuras, objetos decorativos, tazones, forrar cajas por ej: para hacer un cofre, una alcancía, etc. • Cortados y doblados: - Casas, figuras cortadas con los dedos, figuras paradas y tridimensionales, maquetas, papel picado, cadenas de figuras, adornos, espirales, cuentas de papel, flores de papel, separadores, tarjetas, etc. - Papiroflexia • Fommy: - Figuras, carteles, murales, móviles, representaciones o figuras tridimensionales, mantelitos, portarretratos, móviles, etc. • Hilados , telares y tejidos: con hilos, estambres y papel en tiras - Separadores, manteles, pulseras, cuadros. • Sténciles: - Spray, cepillo de dientes, pintura témpera o acrílica. - Se utiliza una plantilla (se recorta una figura en una cartulina, o bien con hojas de plantas y árboles) y se rocía la pintura con spray, cepillo de dientes o se aplica la pintura con pincel. El cepillo de dientes se moja con pintura y se frota con algún palito o sobre una malla metálica. Se pueden realizar tarjetas, cuadros, cenefas, decorar una pared, papel para envolver, etc. • Sellos (de verduras o gomas): se realizan diseños en relieve sobre una papa, zanahoria o una goma, se entintan y se imprime sobre superficies de tela, cartón o papel. - Para playeras, manteles, banderines, papel para cartas, tarjetas, papel para envoltura, etc. Página | 29
  30. 30. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006 • Plastilina - Modelado, relleno. Esculturas, cuadros, maquetas. • Masa para modelar: - Para realizar figuras decorativas, portarretratos, pisapapeles, esculturas, canastos o vasijas. Para trabajar historias bíblicas como las Bodas de Caná, La Viuda de Sarepta, la canasta de los peces y panes, etc. • Palos de madera: de paleta o abatelenguas. - Realizar cajas, cofres, cuadros, portarretratos, jardineras, etc. • Materiales reciclables: botellas, cajas, botes de jugo o leche, frascos, cartón, etc. - Para realizar representaciones temáticas, maquetas, figuras, móviles, cuadros, etc. • Cuentas y popotes: de papel o sopas de pasta. - Collares, pulseras, marcos, portarretratos, decorar objetos, etc. - Para desarrollar motricidad fina en etapa preescolar.RECETAS:Arcilla del Panadero:4 tazas de harina, 1 taza de sal, 1 ½ taza de agua, colorantesMezcla la harina, sal y agua y amasa bien.Haz los adornos o figuras que desees. Puedes colocar clips o alambres a la figura antes de secar. Seseca al sol o en el horno.Arcilla de Aserrín:Aserrín fino, masa de harina, pintura, pincel.Se mezcla el aserrín con la masa de harina hasta obtener la consistencia de la plastilina.Modela tu escultura u objeto. Si es grande necesitará alambre por dentro para reforzar. Al secar,se pinta y decora.Pintura Digital:Hervir: 1 taza de agua, 5 cdas. de maicena (al ras), 1 cda. de detergente en polvo. Al terminar lamezcla se agrega pintura témpera.Se moja el papel en que se va a trabajar y se da la pintura ya fría a los niños. Página | 30
  31. 31. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006MOTIVACIÓNPor Jorge Armando CavaríaObjetivo: Que los maestros se motiven para ser motivadores de los niñosIntroducciónUna de las verdades más maravillosas que encontramos en el Nuevo Testamento proviene delapóstol Pablo. Él escribió: “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece”(Filipenses 4:13). Es uno delos principios de victoria de mayor impacto en la vida de cualquier ser humano. Una lectura detenida del texto nos revela lo que había en el corazón de uno de los más grandesevangelistas de todos los tiempos: el convencimiento de que todo hábito negativo, toda situacióntraumática que nos impide avanzar en el propósito de crecer en todas las áreas, así como laconvicción de que cualquier obstáculo que encontremos de camino hacia las metas que noshayamos fijado, son posibles de vencer porque el Señor Jesús está con nosotros y camina denuestra mano. ¡No estamos solos! Fuimos llamados a ser vencedores. Estamos seguros de que tras aceptar al Señor Jesucristo como único y suficiente Salvador, todoser humano inicia el maravilloso proceso de crecimiento espiritual y personal que le llevará al Éxitoy a la realización plena en su existencia. ¿Cómo lograrlo? En esencia hay por lo menos tres fundamentos: el primero, abrir el corazón alobrar poderoso de Dios quien, como alfarero, moldea nuestro carácter y personalidad de talmanera que lleguemos a ser la persona que Él concibió en sus planes desde antes de la fundacióndel mundo; el segundo, aprender y aplicar principios de Vida Cristiana Práctica que fortalezcannuestro testimonio como cristianos y nos permitan permanecer firmes frente a cualquieradversidad, y el tercero, mantener una íntima relación con Dios mediante Su Espíritu Santo quemora en cada uno de nosotros. He aquí los tres pilares que transforman a todo aquél que deseaser un cristiano auténtico.Ánimo, esfuerzo y disciplina: tres principios que te sugerimos para que alcances un nivel deExcelencia como cristiano. Jamás olvides que ¡Fuiste llamado a ser un vencedor en Cristo!Sigue adelante siempre, a pesar de los obstáculos que halles en el camino. No será fácil, perorecuerda: tampoco imposible. ¡Tú fuiste llamado a ser vencedor en Cristo! Nada podrá detenerte.Y si consideras que estás a punto de renunciar a todo, vuelve tu mirada a Jesús el Señor. Él te darála fortaleza necesaria para proseguir el camino. Página | 31
  32. 32. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Lección 1¿Qué motivos tenemos para trabajar con los niños?Motivación deriva de la palabra “motivo” y lo define: “Algo como una necesidad o deseo quecausa a la persona a actuar”.Conjunto de factores que impulsan a una persona a querer hacer algo o alcanzar una meta.Al examinarnos a nosotros mismos, podemos encontrar tres clases de motivos del porquéqueremos trabajar con niños:Motivos humanos o emocionales:Esta clase de motivos tiene que ver con lo que tú sientes, humanamente.Es bueno tener esta motivación. Normalmente, Dios nos da tareas que en el fondo nos gustan, yque vemos que son necesarias, y que El nos ha dado la habilidad para realizarlas. ¡Esto no significaque siempre será fácil! Pero si no te gustan los niños, si no logras tener un buen contacto conellos, y si lo haces solo por obligación, entonces debes buscar otra tarea en la iglesia donde tesientes mejor.Estos motivos humanos o emocionales son importantes como confirmación de que estamos en ellugar apropiado. (Pero no deben ser los únicos motivos).Motivos egoístas:Estos son los motivos que nadie dice a voz alta. Pero cuando examinamos nuestro corazón consinceridad, podemos encontrar también algunos motivos egoístas para estar en este ministerio.Por ejemplo, uno puede pensar: "A mí no me dan importancia en la iglesia. Pero los niños sí mevan a admirar, porque soy más fuerte que ellos, yo sé más que ellos, etc.". O también: "Nadie meama, nadie me da cariño, pero los niños sí me van a dar cariño."Otros piensan: "Este trabajo con los niños es una entrada fácil para llegar al liderazgo. Podréavanzar a ser líder de adolescentes y de jóvenes, y hasta ser líder de la iglesia." - ¡Este es unpensamiento muy equivocado! En la realidad, no hay responsabilidad más "importante" queenseñar a los niños. Si lo hacemos para alcanzar algo diferente, entonces nos estamosaprovechando del ministerio, en vez de servir.Otros tratan de ganar puntos con Dios: "No estoy seguro si Dios realmente me ama; pero si hagoeste trabajo, seguramente él me va a amar."Cada persona que ministra a los niños con estos motivos egoístas, no les da nada a los niños, sinoles quita algo. Se beneficia a sí misma a expensas de los niños.¿Qué dice Dios acerca de esta clase de motivos?Mateo 6:33: Debemos buscar primero el… Página | 32
  33. 33. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Gálatas 1:10: Debemos hacer la obra, no para agradar a los…Efectos 6:7: Sirviendo de buena voluntad…Entonces, ¿qué hago si encuentro estos motivos egoístas en mí mismo?- Confiésalos a Dios, reconoce que es pecado, y arrepiéntete.Dios te puede usar en el ministerio, pero solo si tu actitud cambia. Debes ser completamentesincero y transparente ante Dios. Debes pedirle que él te muestre cada actitud egoísta en tucorazón, y que él mismo te limpie (1 Juan 1:7-9).Motivos espirituales:Dijimos que los motivos humanos son buenos, pero no son suficientes. Este ministerio no es parati si no tienes también alguna motivación espiritual.Mencionaremos dos motivos espirituales importantes:"Quiero alegrar el corazón de Dios."La primera persona que debe alegrarse de tu enseñanza no son los niños, ni tus líderes, ni túmismo. La primera persona que debe alegrarse de tu enseñanza, es Dios mismo.Habrá momentos cuando te preparas de la mejor manera que puedes, pero los niños no quierenrecibir tu enseñanza, o dejan de asistir. Entonces podemos sentirnos desanimados y frustrados.Pero si te has preparado en oración ante el Señor y has hecho tus preparaciones como para elSeñor y no para los hombres, entonces has cumplido. Dios se alegra de cada cosa que hacemos enobediencia hacia él; no importa si los hombres lo reciben o no. El mismo se encargará de losresultados."Lo hago porque Dios me llamó a hacerlo."Necesitamos saber que estamos en este ministerio, no solo porque nosotros mismos queremos,tampoco porque algún líder nos ha puesto acá, sino porque Dios mismo nos ha llamado a hacerlo.Los motivos humanos que tenemos, o los líderes que nos animan, pueden confirmar el llamado deDios en nuestra vida. Pero necesitamos saber en primer lugar que Dios mismo nos llamó. Página | 33
  34. 34. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Lección 2Principios de Motivación¿Sabías que una vez que tenemos plena conciencia de qué ocurrió con nuestra vida al recibir aJesucristo como Señor y Salvador, es necesario adoptar tres Principios de Motivación? Tepreguntarás, ¿de qué se trata todo este asunto? Es sencillo. Veras: para asegurar crecimiento ennuestra vida cristiana, hay tres elementos fundamentales que debemos aprender. Los describimosa continuación:1.- El principio de la oración2.- El principio del estudio de la Palabra de Dios: la Biblia.3.- El principio de congregarse con otros creyentes en Jesucristo.Principio de la Oración¿Cuál es en tus propias palabras el significado de orar? ¿Qué significa para ti? Es probable quetengas las ideas preconcebidas que nos forjaron desde la iglesia tradicional a la que asistías en lacual orar era una concatenación de frases, muchas veces sin mayor trascendencia para nosotros,conocidas como oraciones, novenas y letanías.El primer paso entonces es determinar qué es oración. He aquí una descripción sencilla: “Laoración es un diálogo con nuestro amado Dios bajo la certeza de que Él nos escucha”.El propio Señor Jesucristo pasaba tiempo en oración¿Tú deseas aprender del Señor Jesús? Sin duda que sí. Una de sus motivaciones era la oración. ¿Losabías? Es lo que aprendemos en las Escrituras: “En aquellos días se fue al monte a orar, y pasó lanoche orando a Dios. Y cuando era de día, llamó a sus discípulos, escogió a doce de ellos, a loscuales llamó también apóstoles...” (Lucas 6:12, 13).El texto nos enseña tres aspectos importantes:1.- La oración formaba parte fundamental de las acciones diarias del Señor Jesús.2.- Pasaba largas horas delante de Dios el Padre en oración.3.- No tomaba ninguna determinación—como aquella de escoger a sus discípulos—sin antes orar.El Evangelio también registra el hecho de que el Señor Jesús comenzaba su jornada diaria conoración. También apreciamos en la Biblia que terminaba sus actividades cotidianas yendo a lapresencia del Padre:"En seguida Jesús hizo a sus discípulos entrar en la barca e ir delante de él ala otra ribera, entre tanto que él despedía a la multitud. Despedida la multitud, subió al monte aorar aparte; y cuando llegó la noche, estaba allí solo” (Mateo 14:22, 23). Página | 34
  35. 35. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006¿Has comprendido hasta el momento el significado de la oración? Ahora es probable que tengasun interrogante:¿Por qué cosas debemos pedir?Una pregunta de suma importancia. Si bien es cierto, en la Escritura encontramos que Dios conocecuáles son tus necesidades y las mías, no estamos eximidos de ser específicos en nuestrasoraciones. Pueden ser por crecimiento espiritual, salud, provisión financiera, paz para nuestro ser,la conversión de un familiar y que el Señor te revele cuál es Su plan para tu vida, entre otras.Aquí hay tres elementos que debes conocer. Se trata de los tipos de oración:1.- Oración general.- Cuando tú hablas con Dios y le refieres todo lo que concierne a tu vida, tusnecesidades y la petición que tienes de ayuda. También puede estar orientada a expresar gratituda Aquél que todo lo puede.2.- Oración de intercesión.- Cuando nuestras oraciones son a favor de otras personas: por suconversión a Cristo Jesús, por sanidad física, por provisión financiera etc.3.- Oración de guerra espiritual: Se trata de un concepto que desarrollaremos más adelante, peropara adelantarte un poco te diremos que es el tipo de oración que hacemos –entre otras cosas--para que Dios nos fortalezca cuando vienen tentaciones y asedios de parte de nuestro enemigoespiritual: Satanás.4.- Oración de clamor: Cuando nos humillamos delante del Señor para elevarle una peticiónespecífica. Oramos intensamente hasta tanto vemos una respuesta. En algunas ocasiones nuestrasoraciones van acompañadas con ayuno.¿Qué aspectos estorban nuestras oraciones?¿Has escuchado frases como: “A pesar de mis oraciones parece que Dios no me escucha”? Sin dudaque sí. En tales casos pueden estarse manifestando impedimentos a la oración. Te preguntarás,¿por qué ocurre? Hay varios aspectos que describimos a continuación.1.- La falta de santidad.2.- No perdonar a quienes nos provocan mal. La Biblia dice: “Por tanto, si traes tu ofrenda alaltar, y allí te acuerdas que tu hermano tiene algo contra ti, deja allí tu ofrenda, reconcíliateprimero con tu hermano, y entonces ven y presenta tu ofrenda”(Mateo 5:23, 24).Tal vez te preguntarás, ¿cuántas veces sea necesario orar? Tal como lo aprendemos en lasEscrituras: “También les refirió una parábola sobre la necesidad de orar siempre, y no desmayar”(Lucas 18:1). ¿Te das cuenta? No desmayar implica perseverar, que es una palabra clave cuandoclamamos. Página | 35
  36. 36. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006El apóstol Pablo recomienda:”Perseverad en la oración, velando en ella con acción de gracias”(Colosenses 4:2). Y más adelante exhorta:”Orad sin cesar” (1 Tesalonicenses 5:17). ¿Lo observa?No existe basamento Escritural para asegurar que con orar una vez, basta. Es necesarioperseverar, persistir, no desmayar hasta tanto veas la respuesta de Dios.“Y orando, no uséis de vanas repeticiones, como los gentiles, que piensan que por su palabrería,serán oídos. No os hagáis, pues, semejante a ellos; porque vuestro Padre sabe de qué cosastenéis necesidad, antes que vosotros se lo pidáis” (Mateo 6:7, 8).Principio Estudio de la Palabra de Dios¡Vas muy bien en tu caminar con el Señor Jesucristo! Eso es extraordinario. Hoy aprenderemos elSegundo Principio de Victoria Cristiana: el estudio de la Palabra de Dios: la Biblia.El primer interrogante que nos formulamos, recién comenzamos a asistir a una congregacióncristiana es: ¿Por qué todos llevan una Biblia? Tal vez durante mucho tiempo ese libro fue algoextraño para ti, y el solo mencionarlo, provocaba pereza. Ni siquiera contemplaste la posibilidadde leerlo. Y si alguna vez lo intentaste, es probable que no hayas pasado del primer capítulo dellibro del Génesis.Esa situación la hemos enfrentado la mayoría de los creyentes. Pero llegó la hora de conocermucho más de un texto que es el más vendido en toda la historia, y en todos los países, y que esciertamente apasionante: la Biblia.Desde el Génesis hasta el Apocalipsis, encontrarás principios prácticos que te ayudarán en todaslas áreas de tu vida. Para fortalecer tu relación con Dios, en tu relación contigo mismo y con laspersonas que te rodean, bases para manejar bien las finanzas o planificar tus sueños y metas haciael futuro. También encontrarás temas sobre relaciones humanas, psicología y todo un abanico deinstrucciones que enriquecerán tu existencia.La lectura de la Biblia, un hábito saludableLeer la Biblia cada día, comenzando por un capítulo, y avanzar progresivamente, conforme tomesgusto por su estudio y aplicación práctica, será sumamente saludable para tu crecimientoespiritual. Quizá no te hayas dado cuenta todavía cuenta, pero poco a poco, abiertos al mover delEspíritu Santo en nuestra existencia, la Palabra irá tomando vida en ti y te transformará encristiano que sabe cómo y de qué manera desenvolverte, conforme a la voluntad divina.Ármate de lápiz, de papel, de un buen diccionario y toma tiempo para ir estudiando cada capítulo.Toma nota de aquellos aspectos que te llaman poderosamente la atención. Aquellos asuntos queno entiendas, consúltalos con tu líder. Es una forma de crecer en el conocimiento Escritural.Además, te permitirá despejar todos tus interrogantes. Página | 36
  37. 37. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Una vez tengas cierto manejo de la temática bíblica, tu llamado es a formar a otros en el senderode la Salvación. Es una recomendación del Señor Jesús: “Enseñándoles que guarden todas lascosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo”(Mateo 28:20) y, también, le recomendó al apóstol Pablo en su carta a Timoteo: “Lo que has oídode mi ante muchos testigos, esto encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñartambién a otros” (2 Timoteo 2:2).”Toda escritura es inspirada por Dios, y útil para enseñar, para redargüir, para corregir, parainstruir en justicia, a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente preparado paratoda buena obra”(2 Timoteo 3:16, 17).Principio de CongregarseSeguramente te has pregunta más de una vez, ¿por qué debo congregarme en una iglesiacristiana? Y a éste interrogante has sumado una segunda pregunta: ¿En qué congregación decreyentes debo asistir?Son dos inquietudes muy importantes que intentaremos atender en esta lección y que está ligadacon el Tercer Principio de Victoria: Congregarse.En la Biblia encontrarás que uno de los principios que caracterizó el ministerio del Señor Jesús, fuela proximidad y la unión con los discípulos.Cada cual no andaba por ahí, viviendo como quería. Estaban estrechamente unidos. Incluso,cuando se produce su resurrección, el primer registro Escritural señala que el maestro losencontró a todos reunidos: “Cuando llegó la noche de aquel mismo día, el primero de la semana,estando las puertas cerradas en el lugar donde los discípulos estaban reunidos por miedo de losjudíos, vino Jesús, y puesto en medio, les dijo: Paz a vosotros.” (Juan 20:19). Aún en momentosde incertidumbre como ese, estaban unidos.Esa situación persistió. La observamos en la segunda aparición que hizo nuestro Señor Jesús tras laresurrección: “Después de esto, Jesús se manifestó otra vez a sus discípulos junto al mar deTiberias; y se manifestó de esta manera: Estaban juntos Simón Pedro, Tomás llamado el Dídimo,Natanael el de Caná de Galilea, los hijos de Zebedeo, y otros dos de sus discípulos.” (Juan 21:1,2).Ahora bien, cuando la Iglesia primitiva comienza, momentos antes de la ascensión, el Maestroestaba con ellos. “Y estando juntos, les mandó que no se fueran de Jerusalén, sino que esperasenla promesa del Padre, la cual, les dijo, oísteis de mí.” (Hechos 1:4).Un último hecho lo representa la unidad que siempre se observó en los primeros creyentes y a lolargo de la historia. Lo evidencia el primer concilio o reunión en la que se discutieron temas de fe. Página | 37
  38. 38. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Lo hallamos en el capítulo 15 del libro de los Hechos. La decisión respecto a qué hacer y qué pautasseguir, la tomaron todos en unidad.Congregarte te ayudará en el crecimiento espiritualSin duda, el crecimiento espiritual es una de las ventajas que encontrarás al congregarte.Cualquier desánimo se puede compensar con el apoyo y oración de otros creyentes.Los interrogantes se despejan cuando hay unidad en el cuerpo de Cristo. Y además, se cumple unprincipio Escritural y es el de la integración que hay entre los creyentes, que están reunidos paraalabar y glorificar a Dios.Una recomendación bíblica a los primeros cristianos fue precisamente la no persistir en reunirse:“No dejemos de congregarnos, como acostumbran hacerlo algunos, sino animémonos unos aotros, y con mayor razón ahora que vemos que aquél día se acerca” (Hebreos 10:25. NVI).Observa que el animar a alguien que no se reunía con otros creyentes, era una sugerencia hecha alos cristianos. No era presionarles, sino animarlos. Sin alguna vez encuentras a alguiendesanimado, tu tarea es estimularlo para que regrese al seno de la iglesia en la que te reúnes oencaminarlo a la congregación más próxima a esa persona, en cuanto a ubicación, si no ha vuelto areunirse porque se le dificulta desplazarse.“Y estando juntos, les mandó que no se fueran de Jerusalén, sino que esperasen la promesa delPadre, la cual, les dijo, oísteis de mí.”(Hechos 1:4). Página | 38
  39. 39. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Lección 3¿Qué piensa Dios de nosotros?Cuando Dios nos creó, nos creó a su imagen y semejanza. Algo que es bien importante es entenderque si Dios le creó a su imagen y semejanza, usted no puede andar pensando cosas negativas de símismo. Dios tiene un concepto positivo de lo que nosotros somos. Cuando Dios nos creó a suimagen y semejanza, significa que nos creó perfectos.Génesis 1:26-27: Entonces dijo Dios…Algo que a mi me impresiona mucho es que cuando Dios creó al hombre, Dios lo hizo al final detoda la creación. Hizo primero el sol, las estrellas, el mar, los peces, los árboles, las montañas, todolo hermoso lo creó primero y por último puso al hombre para que fuera señor de todas las cosas.Eso significa que cuando Dios creó todo el universo, lo creó para que el hombre fuese bendecidopor él. A veces nosotros pensamos que Dios nos mandó a este mundo a sufrir y a tener carga. Sihubiera sido así, Dios crea primero al hombre y luego crea todas las cosas para que el hombrehubiera tenido que sudar y esforzarse con todas las cosas, pero no, Dios las hizo perfectas todaspara que nosotros las empezáramos a disfrutar y el concepto de Dios es que El nos ha puesto paraque seamos señores de toda la creación, no para que seamos mendigos ni gente que anda en elfracaso.Génesis 1:29: Y dijo Dios…Si Dios nos dio todas esas cosas es porque Dios nos tiene en un alto concepto. Si nosotrosfuésemos cualquier cosa, no nos hubiese puesto en un paraíso, si fuésemos cualquier cosa no noshubiera dado la variedad de alimentos que tenemos, no nos hubiera dado la hermosura de cosasque nos ha dado. Alguien me preguntó que para qué Dios se había puesto a crear tantas estrellassi solamente nosotros estamos en este mundo, yo le dije es que Dios no escatimó ni un solo pesopara nosotros los hombres, los hijos del Rey de reyes y el Señor de señores.Entonces el inicio de la bendición para cualquier persona, comienza cuando ella tiene el mismoconcepto que Dios tiene de nosotros. Dios nos ve a nosotros como reyes, como personas quepodemos ser prosperas y que merecemos lo mejor. Pero muchos de nosotros no tenemos eseconcepto y fruto de eso, no estamos teniendo a plenitud la bendición de Dios.Dios piensa que nosotros somos personas importantes, que valemos lo suficiente como para queCristo hubiese muerto en la cruz del calvario; pero a veces nosotros tenemos conceptos negativosde nosotros mismos porque a veces nosotros no le creemos a Dios. Página | 39
  40. 40. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 20061 Corintios 6:20 Porque habéis sido comprados…Dios dice - tu eres mi especial tesoro- y muchos dicen - no, yo soy una basura, no sirvo para nada-.Dios dice - fuiste creado para grandes cosas- y tú dices:-no, yo soy un inútil y no se hacer nadabien-, y por esto muchos hombres y mujeres no están alcanzando la dimensión de vida que debentener.Malaquías 3:17 Y serán para mi…Una vez le preguntaron a un millonario norteamericano -¿cómo hizo usted para llegar a sermillonario?- y el dijo - se lo debo a mi madrastra porque cuando nosotros éramos niños, ella secasó con mi padre porque mi mamá murió y nosotros vivíamos en la miseria más grande y estamadrastra se casó con mi padre y un día nos reunió junto con mis hermanos y nos dijo: - ustedes ytodos los que estamos en esta casa, somos pobres y hemos estado en la pobreza por muchotiempo pero el problema no es nacer pobre, el problema es aceptar la pobreza y aunque ustedeshallan nacido pobres si se deciden hoy a creerle a Dios, ustedes pueden salir de esa pobreza yreconocer que somos pobres y que Dios quiere bendecirnos y vamos a salir adelante y vamos aacabar con la pobreza y vamos a alcanzar la prosperidad; y yo le creí a ella, me agarre de Dios,confesé que Dios quería lo mejor para mí y por eso hoy yo soy un millonario-.Si usted le cree a Dios, usted debe entender que Dios creo el universo para usted, Dios pensó enusted, quiere bendecirlo y prosperarlo, deje de pensar como pobre, usted tal vez dice que no tienetrabajo, ni posibilidades, eso está bien, usted tal vez nació en una situación difícil pero no aceptequedarse en es situación difícil, salga adelante, vence en el nombre de Jesucristo porque Diosquiere prosperidad para su vida.Todos nosotros tenemos un cuadro de nuestra vida. Si usted por un momento cierra sus ojos ymira su propia vida, usted dirá me falta mucho, - no estoy vistiendo bien, no tengo la comidasuficiente, no tengo el trabajo que quiero, no vivo en la casa que quiero, no estoy teniendo el nivelde vida-. Ese es el cuadro actual pero usted puede cambiar ese cuadro actual por un cuadrodiferente, el que puede dibujar el Espíritu Santo en su corazón, tome su enfermedad, su ruina, su asituación de inferioridad y llévelas a la cruz del calvario y reciba ese cuadro de bendición para suvida.A veces nosotros decimos que queremos que Dios nos bendiga para creerle a Dios, pero no es asíen el reino de Dios. En el reino de Dios hay que creer las cosas para luego recibirlas, cualquiera quepidiere orando y creyere en su corazón, lo que pida recibirá entonces usted tiene que creer paraluego recibir. Usted tiene que empezar a preguntarse, ¿qué estoy creyendo yo de mi mismo?, ¿soyuna persona de bendición o de fracaso?; comience a creer que es una persona de bendición. Página | 40
  41. 41. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Marcos 11:24A la gente a veces le sale rápido la joroba porque andan con complejos y se andan escondiendocomo el avestruz que mete la cabeza en la arena, así hay algunos que andan escondiéndose enescombros, hay gente que son fracasados. No se esconda más, saque su cabeza, levántela y digasoy hijo del Rey de reyes y Señor, soy una bendición en este mundo, tengo prosperidad y Dios meva a levantar y a usar en gran manera.No sé como sea su oración, ni sé como sea sus palabras continuamente pero ya deje de hablar defracaso y derrota y comience a pensar que usted es una persona de bendición y victoria y queusted va a alcanzar grandes cosas en el nombre de Cristo Jesús, no importa la situación por difícilque sea, si algo está afectando su vida, vaya a la cruz del calvario, deje en la cruz todo lo negativo ytome de Cristo la bendición y sea una persona de éxito porque Dios no lo creo a usted para elfracaso, lo creo para hacer grandes cosas para Él.Usted es la máxima creación de Dios. El mejor artista del mundo para crear cosas excelentes sellama Jesucristo y Jesucristo lo creo a usted.¿Cómo puedo motivarme para ser un mejor maestro?Comienza por aceptarte tal como eres, en lugar de querer ser lo que otros quieren que tú seas.Cambia tu punto de referencia sobre los hechos de tu pasado. Muchas veces vivimosatormentándonos con hechos del pasado que nos causaron algún dolor. Cambiando tu punto dereferencia, cambiará tu punto de vista. Si eres capaz de cambiar tu punto de vista, no podráscambiar tu pasado, pero si la interpretación que tienes de él.2ª Corintios 5:17Cultiva tus Fortalezas, en vez de concentrarte en tus debilidades y te sorprenderá el poder quetienes para crear tu realidad. La mejor manera de liberarte de tus defectos es aumentar tuscualidades, ya que los defectos se diluirán en ellas.Está atento al lenguaje que empleas, siempre habla en positivo, reafirmando las fortalezas que yatienes e incorporando a tu personalidad atributos que desees tener.Libérate de rencores. El rencor es una carga muy pesada, que te hace infeliz y te impide avanzar,por lo que desde hoy en adelante hazte la firme meta de perdonar y olvidar todas las ofensas quehas recibido.Aprende a decir SI, cuando quieras decir Si y NO cuando quieras decir NO. Ya que cada vez quedices Si cuando quieres decir No, muere una parte de ti. Página | 41
  42. 42. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Cultiva el habito de tener confianza en ti mismo, ten confianza en tus propias opiniones, hazlo deuna forma positiva y realista, sin creerte lo mejor, pero pudiendo serlo.Haz cosas que no se te den bien, pero que te diviertan. Para romper los esquemas de conductaperfeccionista, ayuda realizar tareas en las que no importa el resultado. Dedicarse, por ejemplo, acantar o dibujar acaba con la ansiedad y la necesidad de hacerlo todo bien.Cultiva tu sentido del humor, y no le des importancia a las cosas que no las tienen. No todo elmundo está pendiente de ti y, la mayoría de las veces, aquello que nos parece importante no tienerelevancia para el resto. Reírse de las cosas es muy saludable.No te evalúes por una actuación determinada. Es importante saber separar los hechos del valorque tenemos como seres humanos. Cualquiera tiene derecho a equivocarse. Por ejemplo, hacer elridículo en una fiesta no tiene nada que ver con nuestra valía personal.No huyas de las responsabilidades, acéptalas como un reto. Toma decisiones como un ejercicio deentrenamiento y, si algo sale mal, ten el coraje de volver a intentarlo. Nadie esta libre deequivocarse y, si se cierra una puerta, se abrirá otra.Prémiate por tus logros, márcate pequeños objetivos y hazte un regalo por haberlos conseguido.Esta técnica te enseñará a valorar tus triunfos y a alegrarte por ellos.Ejercita tu cuerpo, practica tu deporte favorito o simplemente realiza una caminata 30 minutosdiarios. Parte de la filosofía de tener una mente sana es tener un cuerpo sano.La derrota no es una opción: El convencimiento total de ni siquiera pensar en los posibles fracasos,teóricamente, nos asegura el éxito Romanos 8:37 2a Corintios 2:14La perseverancia todo lo alcanza (disciplina): Esta incluye la continuidad, el amor al sacrificio porun ideal o meta y el no rendirse jamás.Filipenses 1:6Innovar, crear e inventar: La constante innovación es imprescindible en los buenos tiempos,mucho más en los momentos difícilesSantiago 1.5El conformismo es un falso sentido de seguridad. Página | 42
  43. 43. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006Lección 4¿Porque motivar a los niños?Según una publicación reciente del "US Center for World Missions", a nivel mundial 85% de todaslas personas que se deciden recibir a Jesucristo, tienen entre 4 y 14 años.En Estados Unidos, 90% de todos los pastores y misioneros conocieron al Señor mientras eranniños, y tenían una responsabilidad en la iglesia mientras eran niños.Las iglesias cristianas pierden más miembros de entre los hijos de los cristianos, de lo que ganannuevos miembros por medio de todos sus esfuerzos evangelísticos. (En otras palabras: Las iglesiascrecerían más si suspendieran sus eventos evangelísticos por completo, y en cambio seconcentraran en la evangelización de sus propios niños.)¿Por qué debemos preocuparnos por los niños? ¿Solamente para que no hagan bulla durante lasreuniones de la iglesia? - Si estudiamos detenidamente la Biblia, encontramos que para Dios losniños son importantes. El tiene un propósito especial para ellos. Nosotros como maestros de niñostenemos el gran privilegio de ayudarles para que descubran y realicen este propósito de Dios paraellos.Porque Dios lo manda."Dejad a los niños venir a mí, y no se lo impidáis, porque de los tales es el Reino de Dios."(Marcos 10:14)El mismo Señor Jesucristo nos manda que dejemos venir a los niños a El. Para nosotros, estosignifica obviamente que debemos dar a los niños todas las ayudas posibles para que ellosconozcan personalmente al Señor Jesucristo."Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón, y las repetirás a tus hijos, yhablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando televantes." (Deuteronomio 6:6-7)Esta no es solamente una buena sugerencia o una opción entre muchas. ¡ES UN MANDATO DEDIOS! Si no enseñamos a los niños la Palabra de Dios, somos nada menos que desobedientes a Sumandamiento."Id por todo el mundo y predicad el Evangelio a toda criatura." (Marcos 16:15)El Señor no mandó a Sus discípulos predicar solamente a los adultos, sino a todos los sereshumanos. Entonces, este mandato incluye tanto a niños como a adultos. Consideraremos aquísolamente tres de las muchas promesas que la Biblia tiene para los niños: Página | 43
  44. 44. Congreso para Maestros de Niños en Amistad Cuautitlán Octubre del 2006"Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él." (Proverbios 22:6)"Mas esto es lo dicho por el profeta Joel:Y en los postreros días, dice Dios, derramaré de mi Espíritu sobre toda carne, y vuestros hijos yvuestras hijas profetizarán; vuestros jóvenes verán visiones, y vuestros ancianos soñaránsueños." (Hechos 2:16-17)"Porque para vosotros es la promesa, y para vuestros hijos..." (Hechos 2:39)Dios prometió derramar Su Espíritu especialmente sobre los niños. Esto empezó a cumplirse en eldía de Pentecostés, y sigue cumpliéndose hasta nuestros días, porque desde entonces el EspírituSanto está en la tierra y sigue haciendo Su obra. Pero es nuestra responsabilidad enseñar a losniños y ayudarles para que ellos puedan experimentar este poder del Espíritu Santo que les esprometido."Y vuestros niños, de los cuales dijisteis que servirían de botín, y vuestros hijos que no sabenhoy lo bueno ni lo malo, ellos entrarán allá (a la Tierra Prometida), y a ellos la daré, y ellos laheredarán." (Deuteronomio 1:39)Cuando el pueblo de Israel había llegado a la frontera de la Tierra Prometida, perdieron la fe depoder conquistarla por causa de los gigantes que vivían allí. Entonces murmuraron contra Dios ycontra Moisés, y decidieron volver a Egipto. (Vea también Números 14:31). Como consecuencia, nopudieron entrar a la Tierra Prometida y tuvieron que caminar 40 años por el desierto. Pero Diosprometió dar a los niños la victoria que los adultos no habían alcanzado.Aquí podemos entender, sin entrar mucho al significado profundo de esta promesa, que Diospromete a los niños que ellos pueden "sobrepasar" espiritualmente a los adultos. Con unaconfianza sencilla en el Señor, ellos pueden lograr "conquistas" espirituales que no son posiblespara la mayoría de los adultos. Como adultos, con frecuencia nos acostumbramos a una manerademasiado sofisticada de pensar, y esto nos lleva a cuestionar a Dios y a dudar de Su poder. Página | 44

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