PENYUSUNAN RPP

Oleh,

ABDUL MANAN, SP
Disampaikan Pada Bimtek Kurikulum 2013
6 Desember 2013 di Arum Jaya Hotel
HIERARKI PENYUSUNAN RPP
Apa yang dimaksud dengan Silabus ?...
Garis besar, ringkasan,
ikhtisar, atau pokok-pokok
isi/materi pembelajaran
(salim, 1987:98)
Merupakan seperangkat rencana ...
Silabus merupakan perencanaan
pembelajaran yang disusun berdasarkan
Standar Isi, yang di dalamnya berisikan

Identitas
Mat...
Apa yang dimaksud dengan RPP ?...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
Rencana yang menggambarkan Prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk ...
Apa Manfaat Silabus ?

a.
b.
c.
d.
e.

Dasar Pembuatan RPP
Dasar pengelolaan kegiatan pembelajaran
Dasar penyediaan sumber...
Siapa Pengembang Silabus ?...
Guru secara mandiri
atau berkelompok
dalam sebuah sekolah
atau beberapa sekolah
Kelompok Mus...
Apa landasan
perencanaan pembelajaran?...
Penyesuaian PP 19/2005  PP 32/2013
Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud No. 54/2013)
Standar Isi
(No. 64/2013)

Stand...
Bagaimana Prinsip
Pengembangan Silabus dan RPP...?
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi
muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertangungjawabkan sec...
4. Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas)
antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok,
kegiatan pemb...
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi
peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan ...
Bagaimana Prosedur
Pengembangan Silabus dan RPP ?
• Persiapan – Needs/diagnostic analysis
• Penyusunan silabus dan RPP – D...
Apa yang dimaksud dengan
kompetensi lulusan?

Kemampuan minimal yang harus
dicapai peserta didik setelah
mengikuti jenjang...
Apa yang dimaksud dengan
Kompetensi Inti?
merupakan terjemahan SKL dalam bentuk kualitas yang
harus dimiliki mereka yang t...
KI-1

SIKAP SPIRITUAL
Sikap thd TuhanYME

KI-2

SIKAP SOSIAL
Sikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3
KI-4

PENGETAHUAN
K...
Apa yang dimaksud dengan
Kompetensi Dasar?
Kemampuan minimal yang harus dicapai
peserta didik dalam penguasaan konsep
atau...
Rincian dari standar kompetensi, berisi
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
secara minimal harus dikuasai siswa
Urut...
Apa yang dimaksud dengan
Indikator hasil belajar?
Tujuan pembelajaran yang diharapkan
dapat dimiliki oleh peserta didik se...
1. Merupakan kompetensi dasar yang lebih spesifiK
2. Dikembangkan oleh guru sesuai dengan kebutuhan
dan potensi siswa
3. M...
Apa yang dimaksud dengan
Tujuan Pembelajaran?
Menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai oleh
peserta ...
TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN
Upaya
Guru

•Mengembangkan Strategi Mengajar
•Menggunakan Metode Mengajar
•Teknik Berk...
Apa yang dimaksud dengan
Materi Ajar...?
Memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentu...
1. Pokok-pokok materi pembelajaran yang harus
dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar
2. Jika ditetapkan secara n...
Apa yang dimaksud dengan
Alokasi Waktu?
waktu yang ditentukan sesuai
dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belaja...
Apa yang dimaksud dengan
Pengalaman Belajar?
1. Pengalaman dan kegiatan siswa menunjukan
aktivitas belajr dalam mencapai p...
Pendekatan Saintifik
(PERMENDIKBUD 81A)

Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman
belajar pokok yaitu:
a. mengamat...
Apa yang dimaksud dengan
Metode Pembelajaran
Cara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelaj...
Apa yang dimaksud dengan
Alokasi Waktu?
waktu yang ditentukan sesuai
dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belaja...
Apa yang dimaksud dengan
Penilaian Hasil Belajar?
Prosedur dan instrumen penilaian
proses dan hasil belajar
disesuaikan de...
TEKNIK PENILAIAN

PENILAIAN
KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Antar
Peserta Didik
4. Jurnal

P...
SYARAT INSTRUMEN
PENILAIAN YANG BAIK

VALID
PEDOMAN
PESKORAN
&
RUBRIK

RELIABEL
PRAKTIS
Apa yang dimaksud dengan
Sumber Belajar?
Penentuan sumber belajar didasarkan
pada pencapaian standar kompetensi
dan kompet...
KENAPA PERLU KURIKULUM
BERKARAKTER... ?
APA YANG DIMAKSUD
DENGAN KARAKTER... ?
Menurut Suyanto (Dirjen Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah),

Karakter adalah “cara berpikir dan berperilaku
yang men...
Toleransi,
kedamaian
, dan
kesatuan
Baik dan
rendah
hati

Kepemim
pinan dan
keadilan

Cinta Tuhan
dan segenap
ciptaan-Nya
...
Bagaimana prinsip penyusunan
RPP Berkarakter...?
1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis
kelamin, kemampuan awal...
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada
peserta didik untuk mendor...
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
Proses pembelajaran dirancang untuk
mengembangkan kegemaran membaca, pemahama...
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
RPP memuat rancangan program pemberian umpan
balik positif, penguatan, pengaya...
5. Keterkaitan dan keterpaduan
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan
keterpaduan antara SK, KD, materi pembelaj...
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan
teknologi informasi dan kom...
Pendahuluan Membangkitkan motivasi dan
Inti Kegiatan

memfokuskan perhatian peserta didik
Proses pembelajaran untuk
mencap...
Ada berapa bagian penting
pada RPP Berkarakter...?
1. Bagian Kepala
Rpp Berkarakter
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Satuan Pendidikan : ................
Mata Pelajaran : ................
2. Bagian Isi Rpp
Berkarakter

A.
B.
C.
D.
E.

Tujuan Pembelajaran
Karakter yang diharapkan
Materi Pembelajaran
Metode Pem...
3. Inti dari Pembelajaran
dalam Rpp Berkarakter
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi...
4. Bagian Penutup
Rpp Berkarakter
1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
2. Penilaian
APA ITU EKSPLORASI ?
1. penyelidikan; penjajakan; penjelajahan
lapangan dng tujuan memperoleh
pengetahuan lebih banyak (tg...
Apa yang Guru PAI lakukan
pada tahap Eksplorasi...?
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang
luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
dipelajari dengan menerap...
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber be...
APA ITU ELABORASI ?
penggarapan secara tekun dan
cermat; (KBBI)
Apa yang Guru PAI lakukan
pada tahap Elaborasi...?
1. Biasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
2. Fasilitasi pesert...
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual mau...
APA ITU KONFIRMASI ?
pembenaran; penegasan;
pengesahan (KBBI)
Apa yang Guru PAI lakukan
pada tahap Konfirmasi...?
1. Berikan umpan balik positif dan penguatan (lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah) terhadap
keberhasilan peserta didik
...
4. Fasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas
memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap,
antara lain denga...
Contoh Format RPP
D:DatakuPROGRAM NGAJARKurikulum
2013MaterikuFORMAT RPP.docx

Contoh RPP Tematik
D:DatakuPROGRAM NGAJARKu...
“The only way to make sense out of
change is to plunge into it, move with
it, and join
the dance.”
(Alan Watts)
Tampi Asih …..
Jazakumullahu Khoirul Jaza’
Rpp kurikulum 2013
Rpp kurikulum 2013
Rpp kurikulum 2013
Rpp kurikulum 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Rpp kurikulum 2013

37,086

Published on

PPT

Published in: Education
7 Comments
26 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
37,086
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2,311
Comments
7
Likes
26
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp kurikulum 2013

  1. 1. PENYUSUNAN RPP Oleh, ABDUL MANAN, SP Disampaikan Pada Bimtek Kurikulum 2013 6 Desember 2013 di Arum Jaya Hotel
  2. 2. HIERARKI PENYUSUNAN RPP
  3. 3. Apa yang dimaksud dengan Silabus ?...
  4. 4. Garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi/materi pembelajaran (salim, 1987:98) Merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis yang memuat komponenkomponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi dasar
  5. 5. Silabus merupakan perencanaan pembelajaran yang disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran Kegiatan Pembelajaran KI/KD Alokasi Waktu Indikator Materi Pokok Sumber Belajar Penilaian Saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi dasar
  6. 6. Apa yang dimaksud dengan RPP ?...
  7. 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah Rencana yang menggambarkan Prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri dari 1 (satu) indikator atau lebih indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih
  8. 8. Apa Manfaat Silabus ? a. b. c. d. e. Dasar Pembuatan RPP Dasar pengelolaan kegiatan pembelajaran Dasar penyediaan sumber belajar Dasar pengembangan sistem penilaian Pedoman bagi pengembangan pembelajaran lebih lanjut
  9. 9. Siapa Pengembang Silabus ?... Guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah Kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), Dinas Pendidikan
  10. 10. Apa landasan perencanaan pembelajaran?...
  11. 11. Penyesuaian PP 19/2005  PP 32/2013 Standar Kompetensi Lulusan (Permendikbud No. 54/2013) Standar Isi (No. 64/2013) Standar Proses (No. 65/2013) Standar Penilaian (No. 66/2013) KD dan Struktur Kurikulum SD/MI (No. 67/ 2013) KD dan Struktur Kurikulum SMP/MTs (No. 68/2013) KD dan Struktur Kurikulum SMA/MA (No. 69/2013) KD dan Struktur Kurikulum SMK/MAK (No. 70/2013) Implementasi Kurikulum (No. 81A/2013)
  12. 12. Bagaimana Prinsip Pengembangan Silabus dan RPP...?
  13. 13. 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
  14. 14. 4. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5. Memadai Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. 6. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
  15. 15. 7. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). 9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
  16. 16. Bagaimana Prosedur Pengembangan Silabus dan RPP ? • Persiapan – Needs/diagnostic analysis • Penyusunan silabus dan RPP – Design • Perbaikan – Validation • Pemantapan – pengesahan • Pelaksanaan – Implementation • Penilaian – Monev
  17. 17. Apa yang dimaksud dengan kompetensi lulusan? Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik setelah mengikuti jenjang atau satuan pendidikan tertentu
  18. 18. Apa yang dimaksud dengan Kompetensi Inti? merupakan terjemahan SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills
  19. 19. KI-1 SIKAP SPIRITUAL Sikap thd TuhanYME KI-2 SIKAP SOSIAL Sikap thd diri sendiri & orang lain KI-3 KI-4 PENGETAHUAN KETERAMPILAN
  20. 20. Apa yang dimaksud dengan Kompetensi Dasar? Kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu
  21. 21. Rincian dari standar kompetensi, berisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang secara minimal harus dikuasai siswa Urutannya (sekuens) menggunakan pendekatan: prosedural, hierarkis, mudah-sukar, konkritabstrak, spiral, tematik/ terpadu, dsb
  22. 22. Apa yang dimaksud dengan Indikator hasil belajar? Tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dimiliki oleh peserta didik setelah melakukan proses pembelajaran tertentu (kemampuan yang dapat diobservasi)
  23. 23. 1. Merupakan kompetensi dasar yang lebih spesifiK 2. Dikembangkan oleh guru sesuai dengan kebutuhan dan potensi siswa 3. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan cakupan materinya terbatas, contoh: menghitung, menafsirkan, membandingkan, membedakan, menyimpulkan, dsb. 4. Digunakan lebih lanjut dalam pengembangan instrumen tes
  24. 24. Apa yang dimaksud dengan Tujuan Pembelajaran? Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar
  25. 25. TUJUAN SEBAGAI SENTRAL PEMBELAJARAN Upaya Guru •Mengembangkan Strategi Mengajar •Menggunakan Metode Mengajar •Teknik Berkomunikasi •Merancang Sumber Belajar PENCAPAIAN TUJUAN Upaya Siswa •Cara dan Gaya Belajar •Memanfaatkan Sumber Belajar •Melakukan Berbagai Aktivitas
  26. 26. Apa yang dimaksud dengan Materi Ajar...? Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi
  27. 27. 1. Pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar 2. Jika ditetapkan secara nasional, tugas pengembang silabus menjabarkannya menjadi uraian materi pembelajaran 3. Jenis materi: fakta, konsep, prinsip, prosedur. 4. Dirumuskan dalam bentuk kata benda atau kata kerja yang dibendakan 5. Buku teks hanya merupakan salah satu bahan rujukan penetapan materi pokok
  28. 28. Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu? waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
  29. 29. Apa yang dimaksud dengan Pengalaman Belajar? 1. Pengalaman dan kegiatan siswa menunjukan aktivitas belajr dalam mencapai penguasaan standar kompetensi,kompetensi dasar, dan materi pembelajaran. 2. Pengalaman belajar adalah kegiatan fisik maupun mental yang perlu dilakukan oleh siswa dalam menacapi kompetensi dasar dan materi pembelajaran. 3. Pengalaman belajar ranah Kognitif, Psikomotorik dan Afektif
  30. 30. Pendekatan Saintifik (PERMENDIKBUD 81A) Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu: a. mengamati; b. menanya; (Pengalaman/langkah) c. mengumpulkan informasi; c. menalar d. mengasosiasi; dan d. mencoba e. mengkomunikasikan.
  31. 31. Apa yang dimaksud dengan Metode Pembelajaran Cara yang digunakan guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI
  32. 32. Apa yang dimaksud dengan Alokasi Waktu? waktu yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
  33. 33. Apa yang dimaksud dengan Penilaian Hasil Belajar? Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian
  34. 34. TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP 1. Observasi 2. Penilaian Diri 3. Penilaian Antar Peserta Didik 4. Jurnal PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN 1. Tes Tulis 2. Tes Lisan 3. Penugasan PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN 1. Tes praktik 2. Projek 3. Penilaian portofolio Pedoman Penskoran dan Rubrik
  35. 35. SYARAT INSTRUMEN PENILAIAN YANG BAIK VALID PEDOMAN PESKORAN & RUBRIK RELIABEL PRAKTIS
  36. 36. Apa yang dimaksud dengan Sumber Belajar? Penentuan sumber belajar didasarkan pada pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, materi ajar, kegiatan pembelajaran, karakteristik siswa, dan sarana dan prasarana
  37. 37. KENAPA PERLU KURIKULUM BERKARAKTER... ?
  38. 38. APA YANG DIMAKSUD DENGAN KARAKTER... ?
  39. 39. Menurut Suyanto (Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah), Karakter adalah “cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas setiap individu untuk hidup dan bekerjasama, baik dalam lingkup kehidupan keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara”
  40. 40. Toleransi, kedamaian , dan kesatuan Baik dan rendah hati Kepemim pinan dan keadilan Cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya Kemandiri an dan tanggungj awab Sembilan pilar karakter yang berasal dari nilai-nilai luhur universal manusia Percaya diri dan pekerja keras; Dermawan, suka tolongmenolong & gotong royong/kerja sama; Kejujuran /amanah Hormat dan santun;
  41. 41. Bagaimana prinsip penyusunan RPP Berkarakter...?
  42. 42. 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
  43. 43. 2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar
  44. 44. 3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis. Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan
  45. 45. 4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
  46. 46. 5. Keterkaitan dan keterpaduan RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
  47. 47. 6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi
  48. 48. Pendahuluan Membangkitkan motivasi dan Inti Kegiatan memfokuskan perhatian peserta didik Proses pembelajaran untuk mencapai KD Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Kegiatan Pembelajaran Penutup Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
  49. 49. Ada berapa bagian penting pada RPP Berkarakter...?
  50. 50. 1. Bagian Kepala Rpp Berkarakter 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Satuan Pendidikan : ................ Mata Pelajaran : ............... Kelas/Semester : ............... / ................ Kompetensi Inti : ................ Kompetensi Dasar :................ Indikator Pencapaian Kompetensi : ................ Alokasi Waktu : ................
  51. 51. 2. Bagian Isi Rpp Berkarakter A. B. C. D. E. Tujuan Pembelajaran Karakter yang diharapkan Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
  52. 52. 3. Inti dari Pembelajaran dalam Rpp Berkarakter 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Dan di tambah dgn Pendekatan Saintifik 3. Kegiatan Penutup Rangkuman, evaluasi, umpan balik dan tindak lanjut
  53. 53. 4. Bagian Penutup Rpp Berkarakter 1. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar 2. Penilaian
  54. 54. APA ITU EKSPLORASI ? 1. penyelidikan; penjajakan; penjelajahan lapangan dng tujuan memperoleh pengetahuan lebih banyak (tgt keadaan), terutama sumber sumber alam yg terdapat di tempat itu; 2. Kegiatan untuk memperoleh pengalamanpengalarnan baru dari situasi yang baru
  55. 55. Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Eksplorasi...?
  56. 56. 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, berfikir logis, kreatif, kerjasama) 2. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain (contoh nilai yang ditanamkan: kreatif, kerja keras)
  57. 57. 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya 4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 5. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan (contoh nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kerja keras)
  58. 58. APA ITU ELABORASI ? penggarapan secara tekun dan cermat; (KBBI)
  59. 59. Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Elaborasi...?
  60. 60. 1. Biasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna 2. Fasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 3. Beri kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut 4. Fasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif 5. Fasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
  61. 61. 6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok 7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok 8. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan 9. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
  62. 62. APA ITU KONFIRMASI ? pembenaran; penegasan; pengesahan (KBBI)
  63. 63. Apa yang Guru PAI lakukan pada tahap Konfirmasi...?
  64. 64. 1. Berikan umpan balik positif dan penguatan (lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah) terhadap keberhasilan peserta didik 2. Berikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Dorong peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
  65. 65. 4. Fasilitasi peserta didik untuk lebih jauh/dalam/luas memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap, antara lain dengan guru: a. Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator b. Membantu menyelesaikan masalah c. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan e. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif
  66. 66. Contoh Format RPP D:DatakuPROGRAM NGAJARKurikulum 2013MaterikuFORMAT RPP.docx Contoh RPP Tematik D:DatakuPROGRAM NGAJARKurikulum 2013MaterikuContoh RPP Tematik.docx
  67. 67. “The only way to make sense out of change is to plunge into it, move with it, and join the dance.” (Alan Watts)
  68. 68. Tampi Asih ….. Jazakumullahu Khoirul Jaza’
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×