SlideShare una empresa de Scribd logo

ACTIVIDAD 5

•Descargar como PPT, PDF•
•
A
AZULNIDIA

La estudiante espera que la secundaria sea un lugar donde se sienta comprendida y pueda hacer más amigos. Sus amigos actuales son aquellos que piensan de forma similar. Se reúne con ellos para hacer tareas y salir. Su asignatura favorita es Artes, aunque prefiere la dinámica del maestro sobre el contenido. Se identifica con la maestra de Historia porque es alegre y buena onda. No le gustan los maestros que se enojan por tonterías, no comprenden a los estudiantes o no les ponen atención

EducaciónTecnología
1 de 10
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA Nombre: María Nidia Fabela Flores Especialidad: Matemáticas I Materia: Observación del Proceso Escolar Profesor: Gustavo Reyes Sandoval ¿QUÉ OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA? Entrevistada: Katia Itzel Martínez López
¿QUÉ ESPERAS DE LA SECUNDARIA? ,[object Object]
¿QUIÉNES SON TUS AMIGOS? ,[object Object],[object Object]
¿PORQUÉ TE REUNES CON ELLOS? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿QUÉ ASIGNATURA TE GUSTA MÁS? ARTES
¿CONSIDERAS QUE LA ASIGNATURA TE GUSTA POR SUS CONTENIDOS O POR LA FORMA EN LA QUE TE LA ENSEÑAN? ,[object Object],[object Object]
¿CON QUÉ MAESTRO TE IDENTIFICAS Y PORQUÉ? ,[object Object],[object Object]
¿QUÉ ACTITUDES DE LOS MAESTROS TE DESAGRADAN? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿QUÉ ACTIVIDADES ESCOLARES REALIZAS EN TU CASA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS? En realidad muy poco y hay ocasiones en que ni las realizo porque me da flojera o simplemente porque no me da tiempo y las vengo a hacer a la escuela cuando me da tiempo y si no pues no las entrego.

Recomendados

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5guest10db8
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2normal superior
 
Actividad5 22
Actividad5 22Actividad5 22
Actividad5 22fri
 
Estilos de aprendizaje trabajo
Estilos de aprendizaje trabajoEstilos de aprendizaje trabajo
Estilos de aprendizaje trabajoAlondra Saucedoo
 
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTES
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTESCARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTES
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTESmari v.g
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaSandy San
 
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
CARACTERISTICASmari v.g
 
Mapa de empatía
Mapa de empatíaMapa de empatía
Mapa de empatíagemacarter
 

Recomendados

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5guest10db8
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2normal superior
 
Actividad5 22
Actividad5 22Actividad5 22
Actividad5 22fri
 
Estilos de aprendizaje trabajo
Estilos de aprendizaje trabajoEstilos de aprendizaje trabajo
Estilos de aprendizaje trabajoAlondra Saucedoo
 
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTES
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTESCARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTES
CARACTERISTICAS DE LOS ADOLESCENTESmari v.g
 
Que observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaQue observar durante la primera jornada
Que observar durante la primera jornadaSandy San
 
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICASCARACTERISTICAS
CARACTERISTICASmari v.g
 
Mapa de empatía
Mapa de empatíaMapa de empatía
Mapa de empatíagemacarter
 
Materias1
Materias1Materias1
Materias1guesta22d5a
 
Paso a secundaria
Paso a secundariaPaso a secundaria
Paso a secundariaYolanda Velasco
 
Los profesores también cometen errores
Los profesores también cometen erroresLos profesores también cometen errores
Los profesores también cometen erroresmmarta01
 
Reunión padres ei3 2013 14
Reunión padres ei3 2013 14Reunión padres ei3 2013 14
Reunión padres ei3 2013 14Mari Carmen Castillo Cubero
 
Mapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudioMapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudiovickychuela
 
Paso a secundaria
Paso a secundariaPaso a secundaria
Paso a secundariaYolanda Velasco
 
Entrevista s
Entrevista sEntrevista s
Entrevista sesc26telesecundaria
 
Actividad 5 bloq 1
Actividad 5 bloq 1Actividad 5 bloq 1
Actividad 5 bloq 1placidomartinez
 
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAHMapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAHAfrikaBellido1976
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2mari v.g
 
Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3cortelena
 
Los Retos De Los Profesores
Los Retos De Los ProfesoresLos Retos De Los Profesores
Los Retos De Los Profesoresmari v.g
 
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismoLa docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismoEnrique Martinez
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1placidomartinez
 
Actividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq IActividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq Ijuanmt
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2eduardo
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2normal superior
 
Informe de práctica 6to semestre
Informe de práctica 6to semestreInforme de práctica 6to semestre
Informe de práctica 6to semestreAnnette Barraza Corrales
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo finalviraliud
 
Analisis de practicas
Analisis de practicasAnalisis de practicas
Analisis de practicasNeckyz
 
Obser vación
Obser vaciónObser vación
Obser vaciónDylan Álvarez Vázquez
 
Texto narrativo
Texto narrativoTexto narrativo
Texto narrativoMabel Rangeel
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Los profesores también cometen errores
Los profesores también cometen erroresLos profesores también cometen errores
Los profesores también cometen erroresmmarta01
 
Mapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudioMapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudiovickychuela
 
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAHMapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAHAfrikaBellido1976
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2mari v.g
 
Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3cortelena
 
Los Retos De Los Profesores
Los Retos De Los ProfesoresLos Retos De Los Profesores
Los Retos De Los Profesoresmari v.g
 
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismoLa docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismoEnrique Martinez
 

La actualidad más candente (14)

Materias1
Materias1Materias1
Materias1
 
Paso a secundaria
Paso a secundariaPaso a secundaria
Paso a secundaria
 
Los profesores también cometen errores
Los profesores también cometen erroresLos profesores también cometen errores
Los profesores también cometen errores
 
Reunión padres ei3 2013 14
Reunión padres ei3 2013 14Reunión padres ei3 2013 14
Reunión padres ei3 2013 14
 
Mapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudioMapa de empatía sobre caso de estudio
Mapa de empatía sobre caso de estudio
 
Paso a secundaria
Paso a secundariaPaso a secundaria
Paso a secundaria
 
Entrevista s
Entrevista sEntrevista s
Entrevista s
 
Actividad 5 bloq 1
Actividad 5 bloq 1Actividad 5 bloq 1
Actividad 5 bloq 1
 
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAHMapa de empatía alumno de primaria con TDAH
Mapa de empatía alumno de primaria con TDAH
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3Encuesta sobre profesores grupo A1.3
Encuesta sobre profesores grupo A1.3
 
Los Retos De Los Profesores
Los Retos De Los ProfesoresLos Retos De Los Profesores
Los Retos De Los Profesores
 
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismoLa docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
La docencia-me-ayuda-a-encontrarme-a-mi-mismo
 
Actividad 1
Actividad 1Actividad 1
Actividad 1
 

Similar a ACTIVIDAD 5

Actividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq IActividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq Ijuanmt
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2eduardo
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo finalviraliud
 
Analisis de practicas
Analisis de practicasAnalisis de practicas
Analisis de practicasNeckyz
 
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1htezil1
 
¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?Concepción Ventura
 
Portafolio de evidencias julio
Portafolio de evidencias julioPortafolio de evidencias julio
Portafolio de evidencias julioJulio Hdez
 
Qué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera JornadaQué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera Jornadajordan lopez
 
Qué observar
Qué observarQué observar
Qué observaraniat
 
Qué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera JornadaQué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera JornadaSusyLinda
 

Similar a ACTIVIDAD 5 (20)

Actividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq IActividad 5 Bloq I
Actividad 5 Bloq I
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2
 
Actividad5 2
Actividad5 2Actividad5 2
Actividad5 2
 
Informe de práctica 6to semestre
Informe de práctica 6to semestreInforme de práctica 6to semestre
Informe de práctica 6to semestre
 
Trabajo final
Trabajo finalTrabajo final
Trabajo final
 
Analisis de practicas
Analisis de practicasAnalisis de practicas
Analisis de practicas
 
Obser vación
Obser vaciónObser vación
Obser vación
 
Texto narrativo
Texto narrativoTexto narrativo
Texto narrativo
 
Qué me llevo a ser maestra
Qué me llevo a ser maestraQué me llevo a ser maestra
Qué me llevo a ser maestra
 
Obser vación
Obser vaciónObser vación
Obser vación
 
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1
Modulo IV CLAUDIA LIZETH MEDINA FLORES 1
 
¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?
 
Portafolio de evidencias julio
Portafolio de evidencias julioPortafolio de evidencias julio
Portafolio de evidencias julio
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Qué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera JornadaQué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera Jornada
 
ICPG34EV4
ICPG34EV4ICPG34EV4
ICPG34EV4
 
Dimensiones
DimensionesDimensiones
Dimensiones
 
Entrevista a alumnos
Entrevista a alumnosEntrevista a alumnos
Entrevista a alumnos
 
Qué observar
Qué observarQué observar
Qué observar
 
Qué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera JornadaQué Observar Durante La Primera Jornada
Qué Observar Durante La Primera Jornada
 

Más de AZULNIDIA

ACTIVIDAD 1.2
ACTIVIDAD 1.2ACTIVIDAD 1.2
ACTIVIDAD 1.2AZULNIDIA
 
Educación Superior
Educación SuperiorEducación Superior
Educación SuperiorAZULNIDIA
 

Más de AZULNIDIA (20)

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 6ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 6
 
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5
 
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 4ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 4
 
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
 
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 2ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 2
 
ACTIVIDAD 1.2
ACTIVIDAD 1.2ACTIVIDAD 1.2
ACTIVIDAD 1.2
 
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
 
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
 
bloque 3
bloque 3bloque 3
bloque 3
 
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
 
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1
 
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 4ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 4
 
GRUPO
GRUPOGRUPO
GRUPO
 
ACTITUD
ACTITUDACTITUD
ACTITUD
 
NARRACIÓN
NARRACIÓNNARRACIÓN
NARRACIÓN
 
ESCRITO
ESCRITOESCRITO
ESCRITO
 
Educación Superior
Educación SuperiorEducación Superior
Educación Superior
 
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
 
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 3
 
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 2ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 2
 

Último

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxmatepura
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalYasneidyGonzalez
 
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialDanita2111
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNjmorales40
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónJonathanCovena1
 
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdfnataliavera27
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesGustavo Cano
 
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArteOrientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArteEducaclip
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativoharolbustamante1
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaEdurne Navarro Bueno
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfJudithRomero51
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernándezPRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernándezRuben53283
 

Último (20)

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
 
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO LA RUTA DE LAS ADIVINANZAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
32 LECTURAS CORTAS PARA NIÑOS.pdf · versión 1.pdf
 
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
 
5.Deicticos Uno_Enfermería_EspanolAcademico
5.Deicticos Uno_Enfermería_EspanolAcademico5.Deicticos Uno_Enfermería_EspanolAcademico
5.Deicticos Uno_Enfermería_EspanolAcademico
 
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
3.Conectores uno_Enfermería_EspAcademico
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArteOrientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
Orientación Académica y Profesional 4º de ESO- OrientArte
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernándezPRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
 

ACTIVIDAD 5

  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA Nombre: María Nidia Fabela Flores Especialidad: Matemáticas I Materia: Observación del Proceso Escolar Profesor: Gustavo Reyes Sandoval ¿QUÉ OBSERVAR DURANTE LA PRIMERA JORNADA? Entrevistada: Katia Itzel Martínez López
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. ¿QUÉ ASIGNATURA TE GUSTA MÁS? ARTES
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. ¿CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS? En realidad muy poco y hay ocasiones en que ni las realizo porque me da flojera o simplemente porque no me da tiempo y las vengo a hacer a la escuela cuando me da tiempo y si no pues no las entrego.