Presentación

1. ACTIVIDAD II MARIA NIDIA FABELA FLORES MATEMÁTICAS I

2. 1 ° “A”

3. Matemáticas, Ciencias, Artes, Español, Geografía, Ingles, Asignatura Estatal.

4. 2° “A”

5. Historia, Ciencias, Matemáticas.

6. Formación Cívica y Ética, Español.

7. 3° “A”

8. Química, Español, Tutoría, Matemáticas, Formación cívica y Ética, Historia, Artes.

9. LAS POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y SUS ALUMNOS. La comunicación entre maestros y alumnos dentro de lo que cabe es buena, ya que en algunas ocaciones los alumnos llegan a desesperar al profesor y este tiene que llamar a alguien más como lo es el prefecto para poder poner orden en el aula. El hecho de formar equipos creo que de alguna manera hace que la atención de los profesores no este por completo en los alumnos ya que en algunas ocasiones lo hacen para que ellos puedan hacer algunos pendientes o platicar con algún profesor.

10. LA ATENCIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS. Creo que esta atención se da más cuando los alumnos trabajan de manera individual ya que así podemos conocer más a nuestros alumnos y saber cuales son las deficiencias que cada uno presenta de manera individual en nuestra asignatura. Respecto a este punto creo que lo único que nos haría falta para poder llevar a cabo una atención más personalizada con cada uno de los alumnos que tenemos dentro de la institución es TIEMPO ya que los 50 minutos que dura una clase no son suficientes para realizar dicha actividad.

11. LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES. Por lo que respecta a las reacciones que tienen los adolescentes varían desacuerdo al contexto por el cual están rodeados y en parte también dependen de nuestras actitudes hacia ellos como profesores. Ya que en ocasiones las reacciones agresivas o poco amables de su parte llegan a ser un reflejo de nuestra actitud y viceversa. Pude darme cuenta que cuando un maestro les habla de una manera poco apropiada a sus alumnos (groserías, ofensas, burlas, etc.) provoca la burla y desatención de estos hacia su clase y en determinado momento fomenta más su rebeldía.

12. EL AMBIENTE DE TRABAJO Y LA DISCIPLINA.

13. LA ATENCIÓN A SITUACIONES DE CONFLICTO. Dicha atención es prestada más que por los maestros que imparten clase por el prefecto ya que es el encargado del orden y es quien impone los castigos que amerita cada una de las faltas que cometen los alumnos. Solo en caso de que sea muy necesario se recurre al director o subdirector para que este atienda dichos conflictos y si es necesario se solicita la presencia de los padres de los alumnos para que estén enterados de los conflictos que sus hijos llegan a tener en la escuela.