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Licenciatura en Ciencias de la Educación. Medios de Comunicación Social . Web Quest . Alumna: Yilenia Lizeth Mayorga Moral...
¡¡¡Atención!!! ¡¡¡Alerta!!!! Clasificando las especies.
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Tareas  <ul><li>Cada animal tiene diferentes características, se mostrarán diversas fotografías en los pasillos de la escu...
Fotografias
búho liebre Tapir  Ocelotes  Alces  zorro Coyote
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Conclusiones  <ul><li>¿Qué aprendí? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo aprendí?  </li></ul><ul><li>¿Para qué lo aprendí?  </li></u...
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  1. 1. Licenciatura en Ciencias de la Educación. Medios de Comunicación Social . Web Quest . Alumna: Yilenia Lizeth Mayorga Morales . Monterrey N.L. 02 de Junio del 2009. 8vo. Semestre
  2. 2. ¡¡¡Atención!!! ¡¡¡Alerta!!!! Clasificando las especies.
  3. 3. <ul><li>En el laboratorio de la escuela se han encontrado diferentes fotografías de especies de animales como alces, zorros caribúes, ocelotes, tapir, coyotes y liebres son anímales que nunca se habían visto por la cuidad, tenemos que determinar la procedencia de estos animales investigando así su región natural (clima , flora y fauna ) a la que pertenecen . </li></ul>
  4. 4. Tareas <ul><li>Nuestro trabajo es complicado ya que no conocemos el origen de estos animales. Para salir adelante, deberemos de determinar su lugar de origen a partir de sus características, describiendo la región natural en la cual viven. (clima , región natural, flora y fauna, país o países en el que se puede encontrar). </li></ul><ul><li>Nosotros hemos sido elegido para realizar esta investigación tan importante y para presentar los resultados de manera creativa, que capte la atención de nuestro público. . </li></ul>
  5. 5. Tareas <ul><li>Cada animal tiene diferentes características, se mostrarán diversas fotografías en los pasillos de la escuela, de la misma forma se entregarán en papel impreso las fotografías de dichos animales para poder determinar el hábitat al que pertenecen según sus características. </li></ul>
  6. 6. Fotografias
  7. 7. búho liebre Tapir Ocelotes Alces zorro Coyote
  8. 8. PROCESO <ul><li>Para facilitar la tarea, debemos organizarnos en cinco equipos de cinco personas. Cada equipo se hará cargo de investigar las características de una región natural a fin de determinar el hábitat al que pertenece cada animal. </li></ul><ul><li>Dentro de cada equipo, cada uno deberá desempeñar un rol diferente. Para cada región natural, es necesario contar con: </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Un climatólogo que determine las regiones naturales existentes en América y determine el tipo de clima . </li></ul><ul><li>Un zoólogo que determine todas las especies de animales que puedan existir en las diversas regiones naturales que se han investigado </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Un botánico que determine las especies de plantas que integran el habitad </li></ul><ul><li>Un geógrafo que determine el país al que pertenece. </li></ul><ul><li>Un moderador que recopile la información aportada por el resto del equipo y modere las puestas de acuerdo. que recopile toda la información obtenida </li></ul>
  11. 11. Tareas que se deben asumir: <ul><li>Climatólogo: </li></ul><ul><li>Identificar, registrar las características que se tiene en base a la región que se investiga. </li></ul><ul><li>Zoólogo: </li></ul><ul><li>Identificar, registrar los animales que viven es esa región natural determinando el animal que se esta investigando. </li></ul><ul><li>Botánico: </li></ul><ul><li>Identificar y registrar los árboles , flores y plantas. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Geógrafo : </li></ul><ul><li>Determinar y registrar los países del continente americano que corresponden a la región natura. </li></ul><ul><li>Moderador: </li></ul><ul><li>Unir y registrar en la tabla toda la información recolectada </li></ul>
  13. 13. Región Natural Clima Flora Fauna País Tundra Taiga Bosque Templado y Pradera Selva Sabana Estepa Desierto
  14. 14. RECURSOS <ul><li>Climas </li></ul><ul><li>BOSQUE </li></ul><ul><li>TAIGA </li></ul><ul><li>TAIGA </li></ul><ul><li>TUDRA </li></ul><ul><li>TUNDRA </li></ul><ul><li>BOSQUE </li></ul><ul><li>SELVA </li></ul><ul><li>SABANA </li></ul><ul><li>PRADERA </li></ul><ul><li>DESIERTO </li></ul><ul><li>Flora </li></ul><ul><li>BOSQUE TEMPLADO </li></ul><ul><li>SELVA </li></ul><ul><li>PRADERAS </li></ul><ul><li>SABANA </li></ul><ul><li>DESIERTO </li></ul><ul><li>BOSQUE TEMPLADO </li></ul><ul><li>Fauna </li></ul><ul><li>SELVA </li></ul><ul><li>SABANA </li></ul><ul><li>TUNDRA </li></ul><ul><li>ESTEPA </li></ul><ul><li>DESIERTO </li></ul><ul><li>Países. </li></ul><ul><li>TUNDRA </li></ul><ul><li>ESTEPAS </li></ul><ul><li>DESIERTO </li></ul><ul><li>GEOGRAFIA DE AMERICA </li></ul><ul><li>Recuerda que podrás consultar tu libro de </li></ul><ul><li>Geografía en la lección titulada “Regiones </li></ul><ul><li>Naturales de América” págs.81-84 </li></ul>
  15. 15. Evaluación <ul><li>Cada equipo deberá crear una exposición de clase en donde presentarán el informe recolectado de lo solicitado según el rol que tomen , </li></ul><ul><li>Deberán presentar los resultados de su trabajo apoyandose en ilustraciones (dibujos, mapas, etc.) elaborados de manera original. </li></ul><ul><li>Criterios tomados en cuenta para la evaluación: </li></ul>Criterio Puntos Profundidad en la investigación 30 Trabajo en equipo 20 Coherencia en el informe 25 Creatividad en la exposición 25
  16. 16. Conclusiones <ul><li>¿Qué aprendí? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo aprendí? </li></ul><ul><li>¿Para qué lo aprendí? </li></ul><ul><li>¿Cómo funcionó el equipo? </li></ul><ul><li>¿Cambiaría algo del proceso que siguieron? </li></ul>
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