El portafoli d'aprenentatge de l’estudiantat [email_address] du Barcelona 11 de febrer de 2010 http://epsc.upc.edu/project...
El portafoli d’aprenentatge de l’estudiantat  <ul><li>Què és el portafoli? </li></ul><ul><li>Elements que conté    evidèn...
<ul><li>Què és el portafoli  </li></ul><ul><ul><li>Portafoli per mostrar el procés d’aprenentatge ( learning portfolio ) <...
<ul><li>Elements d’un portafoli    evidències del treball i reflexió </li></ul><ul><ul><li>Relació amb la competència de ...
Alineament constructiu <ul><li>Context en què és possible usar-lo    metodologies actives    Docència de  nivell 3 </li>...
<ul><ul><li>Opció 1: El portafoli en una part d’una assignatura tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>Opció 2: El portafo...
<ul><li>Portafoli electrònic </li></ul><ul><ul><li>Eina d’aprenentatge  Eina de promoció personal  </li></ul></ul>http://e...
<ul><ul><ul><ul><li>Portafoli electrònic </li></ul></ul></ul></ul>http://electronicportfolios.org/categories.html Expressi...
Avantatges del portafoli <ul><li>Promou l’avaluació formativa holística  </li></ul><ul><li>Integra competències genèriques...
Inconvenients del portafoli <ul><li>Hem d’aclarir-nos i assessorar-nos sobre el nivell de docència que volem impartir    ...
Exemples de recursos e-portfolio Portafoli electrònic Exemple de doc:  http://docs.google.com/View?id=dd4dkjvg_12gtg9vjgd
Exemples de recursos e-portfolio Exemple de  web :  http://sites.google.com/site/eportfoliogx/
<ul><li>Bibliografia i referències web </li></ul>Barrett, Helen. C. ( web ),  &quot;White Paper Researching Electronic Por...
<ul><li>Us convidem al RIMA    GtPoE </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentació del Portafoli-F:Josep Sánchez

875 views
805 views

Published on

Published in: Lifestyle
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
875
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Taller ICE: Com introduir el portafoli de l&apos;estudiant a la meva assignatura (maig 2009)
  • Presentació del Portafoli-F:Josep Sánchez

    1. 1. El portafoli d'aprenentatge de l’estudiantat [email_address] du Barcelona 11 de febrer de 2010 http://epsc.upc.edu/projectes/ed
    2. 2. El portafoli d’aprenentatge de l’estudiantat <ul><li>Què és el portafoli? </li></ul><ul><li>Elements que conté  evidències del treball i reflexió </li></ul><ul><li>Context en què és possible usar-lo  Docència de nivell 3 </li></ul><ul><li>Implementació, seguiment, avaluació </li></ul><ul><li>Avantatges i inconvenients del portafoli </li></ul><ul><li>Portafoli electrònic </li></ul><ul><li>Exemples d’ús del portafoli </li></ul><ul><li>Bibliografia i referències web </li></ul>
    3. 3. <ul><li>Què és el portafoli </li></ul><ul><ul><li>Portafoli per mostrar el procés d’aprenentatge ( learning portfolio ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Portafoli dels millors treballs ( showcase portfolio ) </li></ul></ul><ul><li>P ortafoli d’aprenentatge : </li></ul><ul><ul><li>Es tracta d’un document que conté una recopilació ordenada d’informació per manifestar cert aprenentatge juntament amb reflexió sobre què i com s’ha après </li></ul></ul><ul><ul><li>És una eina d’avaluació en individual o en grup </li></ul></ul><ul><li>E-portafoli : </li></ul><ul><ul><li>Dóna visibilitat universal al treball o a l’aprenentatge realitzat per l’estudiant. És una eina de projecció futura de l’estudiant </li></ul></ul>Documentació Reflexió Col·laboració Portafoli d’aprenentatge
    4. 4. <ul><li>Elements d’un portafoli  evidències del treball i reflexió </li></ul><ul><ul><li>Relació amb la competència de comunicació escrita </li></ul></ul><ul><ul><li>Relació amb altres competències genèriques: treball en grup, aprenentatge autònom, anglès, recursos d’informació, etc. </li></ul></ul><ul><li>Escriure força als estudiants a invertir temps en la reflexió </li></ul><ul><li>Escriure els força a organitzar-se i a clarificar i ordenar els pensaments per poder-los expressar d’una manera lineal </li></ul><ul><li>Escriure força la seva atenció i els activa </li></ul><ul><li>Escriure els ajuda a veure si entenen o no els conceptes que s’estudien. Si no poden explicar una cosa probablement és que tampoc l’entenen </li></ul><ul><li>Si se’t demana que escriguis sobre un tema concret, és possible que tractis d’aprendre significativament sobre aquest tema, de manera que després et sigui més fàcil redactar les explicacions, o bé les explicacions que proporcionis siguin de més qualitat </li></ul><ul><li>Escriure ja és un sistema vàlid d’autoavaluació (sobretot si s’han donat indicacions i rúbriques sobre com s’ha de realitzar la tasca) </li></ul><ul><li>Escriure estimula la creativitat i el pensament crític, a més que permet capturar les idees i connectar amb conceptes i coneixements que ja es posseeixen </li></ul>
    5. 5. Alineament constructiu <ul><li>Context en què és possible usar-lo  metodologies actives  Docència de nivell 3 </li></ul>Biggs, J.. “Teaching Teaching & Understanding Understanding” (http://video.google.es/videoplay?docid=-5629273206953884671&ei=Z2pUS6K_IZDJ-AaFw8HODg&q=teaching+teaching+%26+understanding+understanding&hl=es) Disseny sistemàtic del curs Activitats d ’ ensenyament i aprenentatge Dissenyades per complir els objectius d ’ aprenentatge Resultats previstos de l ’ aprenentatge M è todes d ’ avaluaci ó Dissenyades per avaluar els objectius d ’ aprenentatge (1) Objectius d ’ aprenentatge espec í fics i gen è rics (2) Programaci ó d ’ activitats i distribuci ó del temps d ’ estudi (3) Metodologies actives (4) Avaluaci ó cont í nua de l ’ aprenentatge (5) Reflexi ó i millora del proc é s (En diversos cursos)
    6. 6. <ul><ul><li>Opció 1: El portafoli en una part d’una assignatura tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>Opció 2: El portafoli en assignatures centrades en l’aprenentatge de l’estudiant (nivell 3) </li></ul></ul><ul><ul><li>Opció 3: Portafoli dels estudis complets ( showcase portfolio ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguiment continu del treball dels estudiants  avaluació formativa durant el curs  rúbrica final sobre el document i/o presentació  nota final  No fan falta exàmens finals clàssics </li></ul></ul>Implementació, seguiment, avaluació
    7. 7. <ul><li>Portafoli electrònic </li></ul><ul><ul><li>Eina d’aprenentatge Eina de promoció personal </li></ul></ul>http://electronicportfolios.org/balance/index.html
    8. 8. <ul><ul><ul><ul><li>Portafoli electrònic </li></ul></ul></ul></ul>http://electronicportfolios.org/categories.html Expression Web <ul><ul><li>A qui pertany el portafoli? </li></ul></ul>
    9. 9. Avantatges del portafoli <ul><li>Promou l’avaluació formativa holística </li></ul><ul><li>Integra competències genèriques amb les específiques </li></ul><ul><li>Permet que l’estudiant demostri la profunditat del seu aprenentatge  motivació tant de l’estudiant com del professorat </li></ul><ul><li>Proporciona oportunitats per a que reflexionin sobre el seu aprenentatge i fins on han arribat </li></ul><ul><li>Aprenen a aprendre i pren més responsabilitat en el seu procés d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Proporciona oportunitats i evidències per avaluar l’ensenyament </li></ul><ul><li>Facilita la coordinació horitzontal i vertical de continguts (feedback de companys, departament, etc.) </li></ul>
    10. 10. Inconvenients del portafoli <ul><li>Hem d’aclarir-nos i assessorar-nos sobre el nivell de docència que volem impartir  metodologies del nivell 3 (què fa l’estudiant) </li></ul><ul><li>El temps inicial que representa planificar l’assignatura per incloure aquestes metodologies actives </li></ul><ul><li>Si no es donen directrius clares, els estudiants poden trobar-se perduts </li></ul><ul><li>El nombre d'estudiants d’una classe ( < 40 estudiants, 13 grups,  13 portafolis) </li></ul><ul><li>La familiarització dels estudiants amb aquest mètode actiu d’avaluació (els estudiants estan acostumats al de sempre i són els primers en queixar-se) </li></ul><ul><li>El context institucional on ens trobem o la manca de suport de companys i direcció (tot i que el nucli de l’EEES és el canvi metodològic) </li></ul>
    11. 11. Exemples de recursos e-portfolio Portafoli electrònic Exemple de doc: http://docs.google.com/View?id=dd4dkjvg_12gtg9vjgd
    12. 12. Exemples de recursos e-portfolio Exemple de web : http://sites.google.com/site/eportfoliogx/
    13. 13. <ul><li>Bibliografia i referències web </li></ul>Barrett, Helen. C. ( web ), &quot;White Paper Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement“ Més llibres i referències  (enllaç)
    14. 14. <ul><li>Us convidem al RIMA  GtPoE </li></ul>

    ×