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Memoria Memoria Presentation Transcript

  • • La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información. Esta función se obtiene por un proceso donde todas las personas lo hacen diariamente.
  • • Información recibida entra primero a la memoria sensorial que retiene una copia exacta de lo que vemos u oímos.
  • • Conserva pequeñas cantidades de información por periodos relativamente cortos. Los recuerdos tienden a almacenarse como imágenes, pero con mayor frecuencia se almacenan fonéticamente.
  • • ¿CAPACIDAD DE LA MCP? 8 5 1 7 4 9 3 7 1 8 3 5 4 2 9 1 6 3 4
  • • El psicólogo George Miller encontró que la memoria a corto plazo se limita a lo que se llama el “numero mágico”: 7 unidades de información.• La compactación recodifica la información en unidades que ya están en la memoria de largo plazo.• La compactación sugiere que la MCP conserva de 5 a 7 unidades de cualquier tipo que se este usando.
  • • Los recuerdos en la MCP tienden a debilitarse y a desaparecer muy rápido, aproximadamente luego de 18 segundos.• El tiempo de duración se puede prolongar si se realiza un repaso de mantenimiento.• Si la información se va de la MCP, se perderá y no se podrá recuperar, a menos que alguien no la repita.
  • • La información importante o significativa se transfiere al tercer sistema de memoria llamado memoria a largo plazo. Actúa como un almacén permanente para la información importante; mientras mas sabemos, mas fácil es agregar información a la memoria.
  • • Penfield a afirmado que el encefalo registra el pasado como “un rollo continuo de pelicula, junto con su banda sonora”• Hay poca evidencia de que los recuerdos a largo plazo sean absolutamente permanentes(Loftus y Loftus)• Los recuerdos a largo plazo son relativamente permannentes o de larga duracion (Barsalou)
  • Codificado con éxitoInformación que llega Memoria sensorial Atención selectiva Memoria a corto plazo para almacenamiento Memoria a largo plazo en la MLP No se codifico mientras No se le puso atención estaba en la MCP Olvidada Olvidado
  • • Ha medida que se forman nuevos, los recuerdos mas antiguos, se revisan, cambien, y revisa.• Los recuerdos revisados cambian de manera que mejora la imagen del otro tejidos.• La actualización de recuerdos se llama “procesamiento constructivo”
  • • La organización del la información en la LMP, puede basarse en reglas, imágenes, categorías, símbolos , semejanzas o significado formal ye informal.• Recuerdos reintegrados: Las redes de recuerdos asociados pueden ayudar a explicar una experiencia común, los recuerdos integrados parecen diseminarse a través de las “ramas” de las redes de la memoria.
  • Memoria sensorial Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo Memoria Memoriaprocedimental declarativa Memoria semántica Memoria episódica
  • • Memoria declaraticva: Se relaciona con el recuerdo de l ainformacion objetivo especifica• Memoria procedimental: Incluye respuestas CONDICIONADAS BASICAS Y acciones aprendidas.• Memoria semantica: La mayor parte de nuestro conocimiento,• Memoria episodica: es un registro autobiografico por q apenas somos mas
  • • La memoria parcial también se demuestra con el fenómeno de tenerlo en la punta de la lengua (TPL).• Fenómeno de TPL se trata de la sensación de que un recuerdo esta disponible pero no puede recuperarse.• El hecho de que a menudo las personas digan de antemano si es probable que recuerden algo se relaciona de manera estrecha con el fenómeno TPL. A esta condición se llama sensación de saber.
  • • Recordar significa proporcionar o reproducir hechos o información• El orden en que se memoriza la información tiene un efecto interesante en el recuerdo• Efecto de la posición serial: Al tratar de memorizar los objetos de una lista se recordaran los primeros y últimos de la lista. 100 Porcentaje correcto 80 60 40 20 0 1 5 10 15 Posición serial en la lista general
  • • En la memoria de reconocimiento, se identifican correctamente el material aprendido antes.• La memoria de reconocimiento puede ser asombrosamente precisa para imágenes, fotografías u otra información visual.• Por lo general el reconocimiento es superior al recuerdo.• Depende en gran medida de la clase de distractores usados.• Estos son elementos falsos incluidos con un elemento que habrá de reconocerse.
  • • El reaprendizaje por lo general es la medida mas sensible de la memoria.• El reaprendizaje se mide con una puntuación de ahorro (la cantidad de tiempo ahorrada cuando se vuelve a aprender la información)
  • • Los psicólogos han descubierto que muchos recuerdos permanecen fuera del conocimiento consiente.• Los recuerdos explícitos son experiencias pasadas que se recuerdan conscientemente.• Los recuerdos implícitos se encuentran fuera de la conciencia.
  • • Muchos recuerdos se almacenan como imágenes mentales.• En raros casos estas imágenes son tan vivas que es razonable que es razonable decir que una persona tiene memoria fotográfica.• La memoria excepcional tiene ciertos problemas, como que se recuerda tanta información que no podía separar los hechos importantes de las trivialidades.• Pocas personas en el mundo tienen grandes capacidades de memoria.
  • • La imaginería ideática ocurre cuando una persona tiene imágenes visuales lo suficiente claras para “explorarlas” o retenerlas por lo menos durante 30 segundos.• La memoria eidética se da con mas frecuencia en la infancia. Alrededor de 8 de cada 100 niños
  • • Gran parte del olvido tiende a ocurrir inmediatamente después de la memorización.• Ebbinghaus trazó una curva de olvido. Esta grafica muestra la cantidad de información recordada después de varios periodos de tiempo.• Se puede observar que el olvido es mas rápido al principio y es seguido por una declinación lenta.
  • • La razón para olvidar es también la que suele pasarse por alto con mas frecuencia, En muchos casos “olvidamos” debido a una falla de codificación, es decir; para empezar nunca se formo un recuerdo.• Tomar notas asegura que la información no se perderá de la memoria a corto plazo antes de que pueda revisarla y almacenarla permanentemente.
  • • Una concepción del olvido sostiene que las huellas de memoria (cambios en las celulas nerviosas o la actividad encefálica) se deterioran con el tiempo.• El deterioro es un factor en la perdida de recuerdos sensoriales.• Las personas seniles pueden perder tanto la memoria que no logran recordar lo que sucedió hace una semana.
  • • Muchos recuerdos se olvidan por que las “claves de memoria” (estímulos asociados con un recuerdo) presentes durante el aprendizaje están ausentes en el momento de recuperar la información.• Aprendizaje dependiente del estado: El estado corporal que existe en el aprendizaje puede ser una clave fuerte para el recuerdo posterior.• Gordon Bower encontro que las personas que aprendieron una lista de palabras cuando estaban de buen humor, las recordaban mejor cuando estaban felices otra vez.
  • • La interferencia se refiere a la tendencia de que recuerdos nuevos deterioren la recuperación de recuerdos mas antiguos y viceversa.• Interferencia retroactiva: Se alude a la tendencia que el aprendizaje nuevo inhiba la recuperación del aprendizaje nuevo.• Interferencia proactiva: Ocurre cuando el aprendizaje anterior inhibe el recuerdo del aprendizaje posterior. • Hacia la izquierda se da interferencia retroactiva Informacion Informacion • Hacia la derecha se da interferencia proactiva antigua nueva
  • • Transferencia positiva: Cuando el dominio de una tarea ayuda al dominio de una segunda tarea.• Transferencia negativa: Las habilidades desarrolladas en una situación entran en conflicto con las que se requieren para dominar una tarea nueva.• Normalmente tiende a darse con mayor frecuencia la transferencia positiva.
  • • Muchas personas tienden a recordar hechos felices y positivos mejor qque la desepsions y las irritaciones.• Linton un psicologo clinico llamaría a esta tendencia represion, u olvido motivado.• La represion puede distinguirse de la supresion, un intento consiente y activo por sacar algo de la mente• Cuando un recuerdo se reprime no nos percatamos de que ha ocurrido el olvido.
  • • Son imágenes que parecen estar congeladas en la memoria en momentos de tragedias personales, accidentes u otros acontecimientos emocionalmente significativos.• Los destellos de memoria se forman mas a menudo cuando un suceso es sorpresivo, importante o emotivo.• Los destellos de memoria parecen muy detallados.
  • • Nuestros recuerdos se pueden perder también por alguna lesión• La amnesia retrograda: Implica el olvido de los eventos que ocurrieron de una lesión o traumatismo.• La amnesia anterógrada: Define al olvido de hechos que surgieron a la lesión o traumatismo
  • • Es la formación de un recuerdo a largo plazo.• Es como escribir algo en cemento seco.• Choque elecrtoconvulsivo (CEC): Es un choque leve al encéfalo, no daña al animal, pero destruye cualquier recuerdo que se este formando.• Los recuerdos recientes resultan dañados con mayor facilidad que los recuerdos antiguos
  • • Existen varios fármacos que aceleran la consolidación, si se administran justo después del aprendizaje.• Los medicamentos deben ser ingeridos bajo una dosis controlada, ya que si se excede pueden dañar la memoria.• Las perdidas de memoria son comunes cuando una persona abusa del alcohol.• En niveles mas altos de intoxicación, el alcohol parece deteriorar directamente la codificación y consolidación de recuerdos
  • • Muchas áreas del encéfalo son responsables de la memoria, pero el hipocampo es particularmente importante.• El hipocampo es esencial para los recuerdos de hechos e información, no para habilidades y hábitos.• Los humanos con daños en el hipocampo muestran una notable incapacidad para almacenar nuevos recuerdos.
  • • Retroalimentacion o conocimiento de los resultados• Recitacion• Repaso• Selección• Organización• Aprendizaje del todo contra aprendizxaje por partes• Posicion serial• Claves• Sobreaprendizaje• Practica espaciada• Sueño• Revision• Uso de una estrategia como ayuda para recordar