La lectur tema e idea

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La lectur tema e idea

  1. 1. LA LECTURAESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
  2. 2. ANÁLISIS DE UN TEXTO Se puede analizar desde los siguientes niveles de estudio: Pretende dar FUNCIÓN INFORMATIVA información SITUACIÓN DE FUNCIÓN DIRECTIVA Pretende dirigir el comportamiento del COMUNICACIÓN interlocutor FUNCIÓN EXPRESIVA Manifiesta sentimientos y opiniones Subtema 1 TEMA PRINCIPAL ANÁLISIS DEL Subtema 2 CONCLUSIÓN ... CONTENIDO Subtema 3.. Introducción ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Desarrollo ORGANIZACIÓN Conclusión ANÁLISIS DE LA SIGNIFICADO Y CONTEXTO Estudio Léxico-semántico EXPRESIÓN
  3. 3. • Un concepto amplio de lectura alude a la acepción e interpretación de cualquier tipo de mensaje por diferentes medios. El niño y la niña desde este punto de vista, pueden leer desde muy pequeños.• Una concepción restringida del término entiende que leer es acceder al sistema simbólico, al código convencional interpretando los mensajes escritos, lo cual supone tener adquirida una conciencia lingüística. Esta última concepción es la que corresponde al aprendizaje formal.
  4. 4. DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORALa comprensión lectora es el procesode elaborar el significado por la víade aprender las ideas relevantes deun texto y relacionarlas con las ideasque ya se tienen: es el proceso através del cual el lector interactúa conel texto.
  5. 5. NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
  6. 6. 1. Comprensión literalSe recupera la información explícitamente planteada en el texto.Se reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis.Implica necesariamente el reconocimiento y recuerdo de los hechos tal y como aparece en el texto.
  7. 7. 2. Comprensión interpretativaSupone reconstruir el significado extraído del texto, relacionándolo con las experiencias personales y el conocimiento previo.
  8. 8. 3. Comprensión inferencialPermite, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.
  9. 9. 4. Comprensión crítica o evaluativaSe emiten juicios valorativos.Supone la formación de juicios propios y la expresión de opiniones personales acerca de lo que se lee.Es propia de lectores expertos y más frecuente en segundo ciclo de secundaria y bachillerato.
  10. 10. 6. Comprensión creadoraIncluye todas las creaciones personales o grupales a partir de la lectura del texto.
  11. 11. TIPOS DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
  12. 12. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO.Estructura de un texto:• Una introducción o presentación• Un desarrollo• Una conclusión o cierre.
  13. 13. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS– En los textos narrativos: • Secuenciar los hechos. • Diferenciar los personajes. • Interpretar las intencionalidades o proyectos de los personajes.– En los textos descriptivos: • Retener datos. • Establecer relaciones. • Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria. • Extraer ideas centrales. • Inferir significados.
  14. 14. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS– En los textos expositivos: • Percibir detalles aislados y coordinados. • Seguir instrucciones. • Resumir y generalizar. • Establecer relaciones de causa – efecto.– En los textos argumentativos: • Diferenciar hechos de opiniones. • Interpretar intencionalidades.
  15. 15. ESTRATEGIAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS– En los textos poéticos: • Deducir el significado de imágenes, metáforas. • Interpretar sentimientos, intencionalidades.– En los textos científicos: • Establecer relaciones. • Formular predicciones.– En los textos periodísticos: • Obtener las ideas principales. • Captar el sentido global a partir de las relaciones entre la idea principal y las ideas secundarias.
  16. 16. GRACIAS

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