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Etnometodología

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  • Yo soy Clara Bravin, vivo en Argentina soy docente de la UBA y del instituto del Prof. JVGonzalez y jamas dirigi esta investigacion.
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  • Gracias n.n
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  • 1. CUALITATIVO METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 2. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 3. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 4. <ul><li>PRETENDE DESCRIBIR AL MUNDO SOCIAL TAL COMO ESTA Y TOMANDO ES CUENTA QUE ESTA EN CONSTRUCCIÓN, NO TRATA LOS HECHOS COMO COSAS SINO COMO PRÁCTICAS DE LA VIDA COTIDIANA. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 5. <ul><li>DEFINICIÓN: </li></ul><ul><li>“ ES UN ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA QUE ESTUDIA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO SOCIAL DE UNA COMUNIDAD DADA.” </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 6. <ul><li>-DESCRIBIR LA VIDA SOCIAL. </li></ul><ul><li>MENCIONA QUE DETRÁS DE LAS ACCIONES DE LA PERSONAS ESTAN LAS CREENCIAS Y LOS MOTIVOS QUE TIENEN LAS MISMAS PARA SU REALIZACIÓN. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 7. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS ETNOMETODOLOGÍA
  • 8. <ul><li>Los hechos sociales no determinan desde fuera la conducta humana, sino que ellos son el resultado de la interacción social </li></ul><ul><li>Los seres humanos no son “idiotas culturalizados” sino agentes activos capaces de articular procedimientos propios para definir circunstancias y significados ante situaciones </li></ul>SUPUESTOS
  • 9. <ul><li>Es una ciencia interpretativa, una teoría psicológica y social, que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados al mundo de la realidad vivida; identificar “significados sociales” compartidos por algún grupo de actores y de explicarlos en términos de la relación de los grupos con otros. </li></ul><ul><li>Trata de comprender el proceso de asignación de símbolos con significado al lenguaje hablado o escrito y al comportamiento en la interacción social </li></ul><ul><li>“ Ciencia interpretativa en busca de significado, no como una ciencia experimental en busca de leyes” (Geertz, 1983) </li></ul><ul><li>Su principal influyente es Herbert Blumer </li></ul>
  • 10. <ul><li>SIMILITUDES: </li></ul><ul><li>Brindan una gran importancia a la investigación cualitativa de los procesos sociales </li></ul><ul><li>Consideran que la Sociología debe ser una disciplina interpretativa </li></ul><ul><li>Visión de la vida social como constituida por el significado </li></ul><ul><li>Ambos enfoques han contribuido a una reevaluación de la centralidad del lenguaje en la vida social </li></ul>
  • 11. INTERACCIONISMO SIMBOLICO ETNOMETODOLOGIA <ul><li>Se ocupa de los actores, de sus creencias, acciones y relaciones </li></ul><ul><li>Habla de “si mismo” (self), del “otro”, de “símbolos compartidos” y de “acciones conjuntas” </li></ul><ul><li>Estilo de la investigación: Impresionista y vaga </li></ul><ul><li>Se ocupa de actividades, del trabajo que implican los significados </li></ul><ul><li>Habla de “producción local” de significados (understandings) y de los métodos mediante los cuales se da sentido a situaciones especificas </li></ul><ul><li>Estilo de la investigación: Precisa y practica </li></ul>
  • 12. <ul><li>1.- REFLEXIBILIDAD: </li></ul><ul><li>“ TODOS ESTAMOS IMPLICADOS EN LA ACTIVIDAD SOCIAL” </li></ul><ul><li>2.-LAS EXPLICACIONES. </li></ul><ul><li>ES EL PROCESO DE DARLE SENTIDO A LO QUE HACEMOS. DESCRIPCIÓN Y CRITICA. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 13. <ul><li>3.-INDEXICABILIDAD. </li></ul><ul><li>-CONCEPTO DERIVADO DE LA LINGÜÍSTICA </li></ul><ul><li>LA VIDA SOCIAL SE CONSTRUYE ATRAVES DEL LENGUAJE. </li></ul><ul><li>-LAS PALABRAS SOLO TIENEN SENTIDO EN EL CONTEXTO EN QUE SE INVOLUCRAN. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 14. <ul><li>4.- PRINCIPIO DE ETCETERA. </li></ul><ul><li>SIEMPRE DEJAMOS AMBIGUEDADES O VACIOS EN LAS COSAS QUE HACEMOS (EXPOSICIÓN) </li></ul><ul><li>5.- NOCIÓN DE MIEMBRO. PERTENECEMOS A UN GRUPO SOCIAL Y QUE DEBEMOS ADECUARNOS A L LENGUAJE QUE PERMITA LO ANTERIOR. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 15. <ul><li>7.-ACCOUNTABILITY- EL MUNDO ESTA DISPONIBLE, ESTAMOS CONCIENTES </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 16. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 17. <ul><li>ANALISIS DE LAS CONVERSACIONES MANTENIDAS ENTRE PERSONAS </li></ul><ul><li>CONVERSACIÓN= INTERACCIÓN DONDE SE EXHIBE LAS PROPIEDADES DE LAS PERSONAS Y EL AMIBIENTE. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 18. <ul><li>REALIDAD SOCIAL = NUESTRAS ACCIONES Y PENSAMIENTOS. </li></ul><ul><li>IMPORTANCIA- CONVERSACIONES (ACEPTAN O RECHAZAN DICHAS IDEAS) </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 19. <ul><li>-Se define como “ significado parcial de las cosas”. </li></ul><ul><li>-”Son expresiones que solo resultan del contexto que los rodea”. </li></ul><ul><li>-”Locuciones idexicas, usos de ellas en en contexto y tiempo definidos.” </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 20. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 21. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 22. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS Los experimentos de Garfinkel
  • 23. <ul><li>PARA DEMOSTRAR QUE LA REALIDAD ES UN MANEJO ENTRE LENGUAJES QUE NO ES RIGIDA Y CONSTANTE, SINO SE CONTRUYE NO ES ESTATICA Y PUEDE RECONSTRUIRSE A PARTIR DEL LENGUAJE DE SUS PARTICIPANTES. </li></ul><ul><li>EJEMPLO DE LOS ESTUDIANTES Y LA FAMILIA </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 24. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 25. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS Análisis conversacional de Sacks
  • 26. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 27. <ul><li>1.- Importancia a la explicación de las personas. </li></ul><ul><li>2.- Se interesa por el análisis de las conversaciones. </li></ul><ul><li>3.- Hacen uno de distintos métodos para el estudio de las acciones de los sujetos en la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>4.- Se da por lo regular a nivel micro. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 28. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS Aspectos de la investigación Etnometodología objetivo Describir la realidad social mediante la observación y descripción de los procesos, métodos y acciones de la vida cotidiana. Planteamiento del problema a) Primero plantear una estrategia que permita descubrir a los participantes. b) Se toma en cuenta el contexto y las personas que están en observación o los participes de la investigación. hipòtesis Inductivamente de forma empìrica.(hechos particulares o individuales
  • 29. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN ETNOMETODOLOGÍA DESARROLLO DE ESTRATEGIAS <ul><li>DESARROLLAR TÉCNICAS </li></ul><ul><li>COMO: </li></ul><ul><li>OBSERVACION DIRECTA </li></ul><ul><li>OBSERVACION PARTICIPATIVA </li></ul><ul><li>CONVERSACIONES </li></ul><ul><li>ANALISIS PERSONAL </li></ul><ul><li>GRABACIONES </li></ul><ul><li>CHARLAS DE ORIENTACIÓN </li></ul><ul><li>PROYECCIONES </li></ul><ul><li>ETC… </li></ul>MÉTODO OBSERVACIÓN
  • 30. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS Instrumentos de la investigación ANALITICA ANALISIS CUIDADOSO DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA TENER UNA GAMA DE IDEAS. SE RETOMAN LOS CONCEPTOS CLVE QUE PERMITIRAN TENER UNA DESCRIPCIÓN FAVORABLE Resultados Son presentados en análisis teóricos, estudios empíricos y tratados filosóficos
  • 31. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 32. <ul><li>-DESARROLLA EL TEMA </li></ul><ul><li>-ESTADO DEL ARTE </li></ul><ul><li>-DESARROLLA INTERROGANTES </li></ul><ul><li>-SELECCIÓN DEL ENFOQUE </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 33. <ul><li>-¿QUE O A QUIENES VOY A ESTUDIAR? </li></ul><ul><li>-¿ QUÉ TÉCNICAS UTLIZARE PARA ESTUDIARLOS DEPENDIENDO DEL ENFOQUE QUE ELEGÍ? </li></ul><ul><li>1.-ACCESO AL CAMPO </li></ul><ul><li>2.-RECOLPILACIÓN DE DATOS </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 34. <ul><li>-JUNTAR LOS RESULTADOS </li></ul><ul><li>-FORMULACIÓN Y CREACIÓN DE ANALISIS TEÓRICOS, ANALISIS Y INTERPRETACIONES </li></ul><ul><li>-PRESENTACIÓN DE RESULTADOS PUEDEN SER DESARROLLANDO LOS MISMOS. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 35. <ul><li>INVESTIGACION: “INVESTIGACION ETNOMETODOLOGICA ACERCA DE LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS OCASIONADAS POR DIFENTES DILEMAS MORALES Y LAS CONSECUENCIAS DE LOS MISMOS EN LOS ALUMNOS DEL COLEGIO DE CALAM EN LA CIUDAD DE BOGOTA COLOMBIA PARA ESTABLECER LA RELACION ENTRE LA CREATIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN” </li></ul><ul><li>AUTORES: Investigadora Responsable: Mag. Clara Bravin, Dr. J.V.González., Lic. Johana Kunin. </li></ul><ul><li>El objetivo de este estudio fue el comprender el proceso que permite la relación que se da entre creatividad grafica y comunicación, al interpretar los aspectos creativos en la comunicación, mediante el análisis de narrativas referentes a la solución de dilemas morales. Se emplearon en la investigación: los dilemas morales como excusa para obtener las narrativas y un diario de campo sobre la actividad. Como conclusión se puede decir que la comunicación y la creatividad grafica se relacionan a través de un proceso donde interactúan aspectos como originalidad, elaboración y fluidez los cuales se hallan evidenciados en el acto de comunicar las ideas propias. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 36. <ul><li>Descripción del problema y el contexto: </li></ul><ul><li>En la investigación, tuvieron el papel de protagonistas cinco estudiantes de 8°C del Colegio Cafam de la jornada de la tarde. El contexto fue la secundaria del Colegio Cafam. Como estrategia se emplearon dilemas morales como una excusa para obtener las narrativas de parte de los protagonistas. Los dilemas morales son situaciones conflictivas presentadas a los participantes de la investigación, para que contesten qué es lo que el actor principal debería hacer y por qué. </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN, MÉTODOS Y TÉCNICAS: </li></ul><ul><li>El procedimiento a seguir fue el siguiente: En este caso se les presentó a los protagonistas tres situaciones (alcohol, cigarrillos, robo), en las cuales debían tomar una decisión por el personaje y plasmarlo en medio pliego de papel periódico, luego cada participante debía sustentar su creación verbalmente. </li></ul><ul><li>MÉTODO: OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>Como técnica se utilizó el diario de campo. Este es un método que se hace desde la investigación de acción participativa, es la técnica primaria de las etnografías, por medio de esta se recogen las anotaciones de campo tomadas durante o después del evento observado; sin embargo usa un amplio número de técnicas para complementar y corroborar sus notas del campo: grabaciones de audio y video , fotografías, diapositivas, entrevistas, pruebas proyectivas, etc. Para esta investigación, se realizó un sólo diario de campo en el cual se recopiló las conductas y el entorno en que se realizó la actividad, para luego interpretarlos desde su sentido. Como materiales se utilizaron distintos materiales para hacer carteleras, una grabadora periodista, y una filmadora. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 37. <ul><li>A partir del análisis que se hizo sobre las narrativas se observó que la relación entre comunicación y creatividad grafica se da como un proceso creativo donde interactúa la originalidad, la elaboración y la fluidez evidenciados estos en la forma de comunicar las ideas propias. En la solución de los dilemas morales se pudo ver que la originalidad hace parte de las estrategias para dar a conocer ideas e incluso en la manera como se comunican. Algunas respuestas de las narrativas fueron inusuales incluso en la forma de trasmitirlas y esto se evidenció al compararlas con los otros. Si una idea estuvo presente en otro sujeto, demostró no ser original. En las narrativas se vio que las personas que utilizaron otras palabras que tenían ciertas analogías o que tomaron un significado en la oración o en el contexto de la narrativa diferente a la información definitoria básica, sobrepasaron los limites en la manera de comunicar y en la solución. Esto es originalidad. Pues el mundo fue concebido de otra manera, dándose la oportunidad de crear otros modos de concebir las palabras y las soluciones, apropiando las cosas del mundo, imprimiendo la imaginación y adaptándolas a su imagen y semejanza. Se encuentra que la elaboración hace referencia a tratar algo con detalle, cuidadosa y concienzudamente. Por lo tanto se puede hablar de elaboración referente al lenguaje cuando el individuo manejó cuidadosamente y con detalle la forma de comunicar sus ideas; si jugó con las palabras como juega con la plastilina es decir, moldeó y remoldeó y volvió a moldear hasta hallar la forma (los matices) que respondió a las ideas del sujeto o a la situación, y si hizo uso de un lenguaje flexible (que se acomoda fácilmente a una situación), versátil (de cambio) y maleable (que se puede moldear o elaborar fácilmente). Con esta investigación, se pudo notar que en la fluidez se unen la originalidad y la elaboración. La originalidad le permitió su parte novedosa, los adjetivos y otros significados, la posibilidad de pintar las ideas de otra manera. Por su parte, la elaboración le permitió jugar con las palabras, moldearlas y cambiarlas hasta que compaginaron con la situación, siendo así comunicadas de una manera consecuente, dejando ver la apropiación que se tenía de los objetos, las ideas y del tema. Los siguientes aspectos de la elaboración contribuyeron a la fluidez: El hablante pudo perfilar el objeto como quería verlo y considerarlo, trasmitiéndolo a los otros; la forma en que las palabras se agruparon, de una forma nunca antes vista; tanto los elementos complejos como los simples se retroalimentaron dando lugar a que la exposición de la idea fuese completa. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 38. <ul><li>REFERENCIAS · WATZLAWICK, Paúl. Teoría de la Comunicación Humana. 1971 · DE LA TORRE, Saturnino. Evaluación de la Creatividad. Ed. Escuela Española. Madrid. 1991 · RODRÍGUEZ E., Mauro. Creatividad Verbal. Ed. Pax México. México D.F. 1994. 173p. · BERK, Laura E. Desarrollo del Niño y del Adolescente. Ed. Prentice Hall. Madrid. 1999. 1.011p. · PAPALIA, Diane E. WENDKOS, Sally. DUSKIN, Ruth. Desarrollo Humano. Ed. Mc Graw Hill. Bogotá. 2001. 1.010p. · COULON, Alain. Etnometodología y Educación. Ed. Paidos. Barcelona. 1995. 230p. </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
  • 39. <ul><li>http://www.revistaliberabit.com/liberabit13/10_henrique_urbano.pdf </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/reymons/etnometodologia-3188494 </li></ul><ul><li>http://www.slideshare.net/aragcar/etnometodologia </li></ul><ul><li>http://www.salud.gob.mx/unidades/pediatria/invescua.pdf </li></ul><ul><li>http://www.psico.uniovi.es/REIPS/v1n1/art4.html </li></ul><ul><li>http://orton.catie.ac.cr/cgi-bin/wxis.exe/?IsisScript=BIBA.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=008687 </li></ul><ul><li>http://www.jstor.org/pss/40199495 </li></ul><ul><li>http://www.eumed.net/tesis/2008/vadl/Etnometodologia.htm </li></ul><ul><li>http://prof.usb.ve/miguelm/laetnometodologia.html </li></ul><ul><li>http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Bas/Presentaciones/Etnometodologia_%28trabajo%29.pdf </li></ul><ul><li>http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=249406 </li></ul><ul><li>http://www.tesisymonografias.net/que-es-etnometodologia/1/ </li></ul><ul><li>http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Met_Inves_Bas/Presentaciones/Etnometodologia.pdf </li></ul><ul><li>http://www.eumed.net/rev/cccss/07/vhpg.pdf </li></ul>METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

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