El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Marceliano Polo. El PEI define los principios y fines de la institución, así como su misión, visión y estrategias a corto, mediano y largo plazo para mejorar la calidad educativa. Entre las estrategias se encuentran la innovación pedagógica, fortalecer el currículo y organizarse por ciclos. Las metas incluyen convertirse en un modelo de excelencia y lograr altos resultados en las pruebas ICFES.

1. EL PEI De la Institución Educativa Marceliano Polo Nuestra estrategia de desarrollo Para mejorar calidad y eficiencia interna

2. Un PEI con fines y principios definidos

3. Principios epistemológicos Existen distintas dimensiones humanas. La inteligencia es de naturaleza diversa. Las dimensiones humanas son modificables. Todo proceso humano es social, contextual e histórico.

4. Principios pedagógicos La educación promueve el desarrollo y no simplemente el aprendizaje. La educación desarrolla las dimensiones cognitiva, social, valorativa, comunicativa y praxiológica. La educación es un proceso inter-estructurante. La educación potencia la zona de desarrollo próximo.

5. Fines La humanización del estudiante, desarrollar sus dimensiones. Desarrollar mayores niveles de autonomía creación y reflexión.

7. Enfatiza en la profundización y no en la extensión .

9. Visión Ser en el 2016 una institución Educativa reconocida por su innovación pedagógica, que logra desarrollar altos niveles de pensamiento, autonomía y creatividad, generando conciencia social e individual en los estudiantes.

11. A mediano plazo.

13. Hacer de los directivos verdaderos lideres pedagógicos.

14. Formar a los educadores para que se apropien de la pedagogía dialogante.

15. Mejorar los vínculos con la comunidad.

17. En el año 2016 desarrollaran competencias cognitivas, comunicativas, afectivas, sociales y praxiológicas en forma excelente.

18. En el año 2016 alcanzaran un nivel alto en la autonomía, la solidaridad y el interés por el conocimiento.

20. Fortalecer el currículo de las áreas de pensamiento, ética y valores, lengua castellana y ciencias sociales.

21. Actualizar los planes de áreas y asignaturas con el enfoque de pedagogía dialogante.

23. El currículo diseñado de acuerdo con el enfoque de pedagogía dialogante.

24. Implementación de la innovación pedagógica por directivos y docentes.

26. Socializar el sistema de evaluación de acuerdo con el decreto 1290 y la pedagogía dialogante.

27. Iniciar la actualización del currículo.

29. Capacitación para comprender la educación por ciclos.

31. Crear los instrumentos para aplicar y evaluar el desarrollo cognitivo, praxiológico, valorativo y comunicativo.

33. El modelo pedagógico El modelo pedagógico, de la Institución Educativa Marceliano Polo, es dialogante e interestructurante. En correspondencia con este, se privilegia el desarrollo y no simplemente el aprendizaje, reconoce el rol esencial y determinante de los mediadores en el proceso y el papel activo del estudiante, en donde el conocimiento es reconstruido a partir del dialogo pedagógico, para potenciar las dimensiones cognitivas, afectivas, practicas, comunicativas y sociales.

35. Se fortalece el área de ética y valores con dos horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno, una hora en los grados décimo u undécimo.

36. Se fortalece el área de lengua castellana y sociales.

38. Las dimensiones que se evalúan: académica, cognitiva, valorativa y comunicativa.

39. El qué de la evaluación.

40. La escala de valoración institucional.

41. Los criterios de promoción.

43. La creación de la escuela de padres.

44. Los proyectos pedagógicos:

45. talentos musicales.

46. formación deportiva.

47. Prensa escuela.

49. el funcionamiento del gobierno escolar.

50. la conformación del consejo de coordinadores.

51. el mejoramiento de parqueaderos, arborización, aulas especiales y canchas deportivas.

53. Organizar equipos de estudio por ciclos, por dimensiones y por áreas.

54. Adquirir material bibliográfico a nivel institucional y personal.

55. Comunicar y concientizar a la comunidad educativa de los cambios que se están efectuando en la institución.

56. Fortalecer y dar continuidad al equipo pedagógico, para que se convierta en un equipo líder.