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  • 1. RESUMENES DE LOS LIBROS.*INVESTIGACION CIENTIFICA:INTERNET:La investigación científica es una actividad humana orientada a la obtención denuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas ointerrogantes de carácter científico.También existe la investigación tecnológica, que emplea el conocimiento científicopara el desarrollo de "tecnologías blandas o duras", así como la investigacióncultural, cuyo objeto de estudio es la cultura.Una investigación se caracteriza por ser un proceso único: Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico. Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.Actividades de una investigaciónLas actividades de la investigación son entre otras las siguientes: Medir fenómenos. Comparar los resultados obtenidos.
  • 2. Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigación.Véase también: Publicación científicaTipos de investigaciónSegún el objeto de estudio Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica. Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar. Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.Según la extensión del estudio Investigación censal Investigación de caso (encuesta)Según las variables Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
  • 3. Investigación semiexperimental. Investigación simple y compleja.Según el nivel de medición y análisis de la información Investigación cuantitativa Investigación cualitativa Investigación cualicuantitativa Investigación descriptiva Investigación explicativa Investigación inferencial Investigación predictivaSegún las técnicas de obtención de datos Investigación de alta estructuración Investigación de baja estructuración Investigación participante Investigación participativa Investigación proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños. Investigación de alta interferencia Investigación de baja interferenciaSegún su ubicación temporal Investigación histórica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no sólo con la historia, sino también con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina científica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella. Investigación longitudinal o transversal. Estos datos se encuentran en enciclopedias, diarios, publicaciones y otros materiales. Investigación dinámica o estática
  • 4. Diferentes tipos de investigación entre disciplinasSe han descrito diferentes tipos de investigación entre disciplinas, así como unaterminología específica. Las definiciones más comúnmente aceptadas son lasusadas para referirse al incremento en el nivel de interacción entre las disciplinas: Multidisciplinar edad: en este nivel de investigación la aproximación al objeto de estudio se realiza desde diferentes ángulos, usando diferentes perspectivas disciplinarias, sin llegar a la integración. Interdisciplinariedad: este nivel de investigación se refiere a la creación de una identidad metodológica, teórica y conceptual, de forma tal que los resultados sean más coherentes e integrados. Transdisciplinariedad: va más allá que las anteriores, y se refiere al proceso en el cual ocurre la convergencia entre disciplinas, acompañado por una integración mutua de las epistemologías disciplinares .(Grupo de trabajo)Por otro lado, las investigaciones históricas son las que se realizan mediante unaperspectiva comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias ysecundarias. Este tipo de investigación puede contribuir a la creación inicial dehipótesis o a la de hipótesis de trabajo.GRACIELA:CONCEPTOEs la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática ymetódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemascientíficos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o desoluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el caminoque se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera derecorrerlo.IMPORTANCIALa investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecercontacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulopara la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidadcreciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de lalectura crítica.ELEMENTOS
  • 5. Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes entoda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjuntode métodos y técnicas adecuados;Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radicaen la solución de una problemática detectada.CLASIFICACIÓNEs conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificarexclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente entoda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinadonivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica odogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; lafinalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, enincrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos conningún aspecto práctico.Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre depráctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de losconocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentraestrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de losresultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de quetoda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en unainvestigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son lasconsecuencias prácticas.Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe elnombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de lanaturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como sunombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, endocumentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
  • 6. encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; laprimera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos derevistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos,como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones queprovienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigaciónde carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de lade carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene suinformación de la actividad intencional realizada por el investigador y que seencuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómenomismo que se indaga, y así poder observarlo. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza conel propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemáticadeterminada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar unainvestigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, alcontar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder asu consecuente comprobación.Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza elmétodo de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situaciónconcreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertoscriterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetosinvolucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemosdescrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran unmayor nivel de profundidad.Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere lacombinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivoy el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que seinvestiga.CARACTERÍSTICAS La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y lossistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmaro recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. Lacaracterística fundamental de la investigación es el descubrimiento de principiosgenerales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones orespuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
  • 7. Planear cuidadosamente una metodología. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos. La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigadorpreferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellosdatos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posiblespara el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresadosmediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican lametodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a lasconclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigaciónrealizada.En la investigación deben darse una serie de características para que sea enrealidad científica: a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento deobjetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización deinforme. b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a loscriterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos paralograr un informe científicamente valido. c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este enduda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización deconocimientos que ya posean. d) Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar laspreferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascararel resultado del trabajo de investigación.e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informaciónque no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone. f) Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar losresultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles ymás objetivos en la valoración final.g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstanciasen las se realizó la investigación.
  • 8. h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situacionesparticulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con elnecesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad dela muestra, en relación con la población de que se trate.EL OBJETO El objeto de la investigación científica es aquello a lo que se aplica elpensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objetose erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren la garantíade obtención de una verdad contrastable por toda la comunidad científica. Este objeto de conocimiento científico, de investigación, está constituido por losvestigios que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en el tema de lainvestigación cuya resolución se persigue. El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento sele opone por naturaleza, no se deja conocer fácilmente, plantea numerosadificultades, la investigación es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso,lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor formativo para la persona que loejerce. Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante unaserie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabiaelección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajoinvestigador. Sin perjuicio de que estos elementos deban especializarse en lapropia naturaleza de los problemas concretos objeto de resolución por parte delinvestigador. Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos dedesánimo: es precisamente el clima científico, el ambiente de trabajo en facultades,departamentos y centros oficiales de investigación lo que, con más frecuencia,suple con creces otras carencias.FORMASLa Investigación Científica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicaday explican a continuación:A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental seapoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental es el dedesarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones oprincipios.
  • 9. Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo,a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Pocose preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar que ello correspondea otra persona y no al investigador.No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigaciónbusca el progreso científico y su importancia reside en que presente ampliasgeneralizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotéticasde posible aplicación posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría oteorías basada en principios y leyes.La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar elmétodo científico de análisis y generalización con las fases deductivas einductivas del razonamiento. Pardinas nos dice que la investigación pura "tiene como objeto el estudio de unproblema destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda delconocimiento".A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y seencuentra íntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientosy aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, encircunstancias y características concretas. Esta forma de investigación se dirige asu aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías. "La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigaciónfundamental, ha enfocado la atención sobre la solución de teorías. Concierne a ungrupo particular más bien que a todos en general. Se refiere a resultadosinmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuosimplicados en el proceso de la investigación".TIPOSCuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tenerun conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se puedenseguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección delmétodo adecuado para un procedimiento específico.Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros;generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación dela investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación. Histórica............................. Describe lo que era.
  • 10. Descriptiva........................... Interpreta lo que es. Experimental.......................... Describe lo que será.Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sinotambién a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otradisciplina científica.En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda críticade la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas: 1. 2. Formas y Tipos de Investigación 3. Enunciación del Problema 4. Recolección de información 5. Crítica de Datos y Fuentes 6. Formulación de Hipótesis 7. Interpretación e Informe.Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de lanaturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque sehace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa seconduce o funciona en el presente.La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y sucaracterística fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.La tarea de investigación en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas: 1. Descripción del Problema 2. Definición y Formulación de la Hipótesis 3. Supuestos en que se basa la Hipótesis 4. Marco Teórico 5. Selección de Técnicas de Recolección de Datos 6. Categorías de Datos, a fin de facilitar relaciones 7. Verificación de validez del instrumento 8. Descripción, Análisis e Interpretación de Datos.Experimental: se presenta mediante la manipulación de una variable experimentalno comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describirde que modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
  • 11. El experimento es una situación provocada por el investigador para introducirdeterminadas variables de estudio manipulada por él, para controlar el aumento odisminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variableexperimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientesetapas: 1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisión bibliográfica 2. Identificación y Definición del Problema 3. Definición de Hipótesis y variables. Y la operacionalización de las mismas 4. Diseño del plan experimental 5. Prueba de confiabilidad de datos 6. Realización de experimento 7. Tratamiento de datos. Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.PROCESOLa investigación tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene lossiguientes pasos: Elección del tema Objetivos Delimitación del tema Planteamiento del problema Marco teórico Metodología InformeElección del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocidoel tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que elproblema se deriva de éste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco degeneralidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada por una seriede factores.La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debeelegirse un factor, que se determine como tema de investigación y dentro del cual
  • 12. debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la selección delproblema se pierde de vista la ubicación contextual del tema.La elección del tema es el primer caso en la realización de una investigación.Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el contenido deltrabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumnoinvestigador, que no presentará por escrito a la persona indicada por launiversidad, o centro docente, para su aceptación.Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigación debe procederse aformular los objetivos de investigación; que deben estar armonizados con los delinvestigador y los de la investigación.El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que sepersiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoríaque le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes enel futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro delos objetivos.Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos medianteun proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados yseleccionados al comienzo de la investigación. La sistematización hace posible elplaneamiento de estrategias válidas para el logro de objetivos. Por esta razón losobjetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el nohacerlo puede ocasionar fallas en la investigación con la misma intensidad en quese presentan fallas en los objetivos.La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos propuestos ypueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintosniveles de resultados que se quieren lograr en la investigación. Si la investigaciónes planeada científicamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razónde objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con losresultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a losobjetivos propuestos.Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indica lo que sepretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivosdeben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por tanto a losresultados esperados de la investigación. Conviene anotar que son los objetivosespecíficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de losresultados.
  • 13. Delimitación del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo".Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicarlas características que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo,las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia dedelimitación del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer dedelimitación del tema, es decir, por ambición del tema. Delimitar el tema quieredecir poner límite a la investigación y especificar el alcance de esos límites.}En la delimitación del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, puestales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo alas propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión. Noimportante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Además,por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientementepronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria,descriptivo o experimental. La aclaración sobre el timo de estudio permite teneruna visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener comoresultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuandoel investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datosconocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o unacontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de unanecesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentansituaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarsecomo una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar,precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa delproblema, es decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar ydebe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensión menor comprensión yviceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocaspalabras y clarificarlo con un subtítulo.Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina apartir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí, lanecesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundirefectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que seinvestiga.
  • 14. Marco Teórico: el marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra lateoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, porlo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con laproblemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tengarelación con el problema.Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método deltrabajo. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría queexplica el área de fenómenos de estudio.Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar einterpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuentohistórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se va a utilizar, o losdatos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripción de lascausas del problema a no ser que la investigación sea causal.En los antecedentes trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones otrabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar enenfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede indicarconclusiones existentes en torno al problema planteado.La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos llevaal descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicación a ciertos hechos yorienta la investigación a otros. La hipótesis puede ser desarrollada desde distintopuntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otrosestudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variablesrepresentadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cualuna suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se danciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa- efecto.Una hipótesis sirve de guía para la obtención de daos en función del interrogantepresentado en el problema, o también para indicar la forma como debe serorganizado según el tipo de estudio.Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos ypercibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracciónobtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo unaserie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunosconceptos están estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por esocuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a unainvestigación determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se vaa utilizar el término o concepto a través de toda la investigación.
  • 15. Metodología: para toda investigación es de importancia fundamental que loshechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevosconocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para elloplanea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer losignificativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado elsignificado de la investigación.Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de unamanera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en lainvestigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación.Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va arealizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para sutratamiento metodológico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si esuna investigación, histórica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,exploratorio o productivo.Una población está determinada por sus características definitorias, por tanto, elconjunto de elementos que posea ésta característica se denomina población ouniverso. Población es la y totalidad del fenómeno a estudiar en donde lasunidades de población poseen una característica común, la cual se estudia y daorigen a los datos de la investigación.Unas vez recopilado los datos por los instrumentos diseñados para este fin esnecesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemáticamente, ya que lacuantificación y su tratamiento estadístico nos permitirán llegar a construccionesen relación con la hipótesis planteada. El procesamiento de datos, antesdispendioso mediante métodos manuales, es hoy realizado por computadoraselectrónicas las cuales han eliminado, por así decirlo, gran parte del trabajomatemático y estadístico que antes se realizaba.El Informe: la estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmentelos pasos fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debeser contraria al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado aldiseño de la investigación.Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodologíaformal de presentación de trabajos cinéticos, los cuales se han considerado endiversas obras por los tratadistas de la metodología formal.CONCLUSIÓNPara concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia quetiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee unagama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy
  • 16. compacta para poder captar la información o para lograr los objetivospropuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un métodoriguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de maneramuy técnica, y la investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimientocientífico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica e investigar esuna acción de aclarar.Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos deinvestigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitarequivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimientoespecífico. Por eso se podría acotar que el tema se debería de implantar desde laeducación básica ya que a pesar de que la investigación siempre esta presente,siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más comunesy cotidianas que suelan resultar.Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia dedelimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso esbásico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con lainvestigación para que esta pueda terminar su camino donde debe.La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distinto puntos devista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en laposibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas enun estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición deproceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones sepueden obtener ciertos resultados.El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que sepersiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y auna teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemassemejantes en el futuro.*OBSERVACION CIENTIFICA:INTERNET:Consiste en examinar directamente algún hecho o fenómeno según se presentaespontáneamente y naturalmente, teniendo un propósito expreso conforme a unplan determinado y recopilando los datos en una forma sistemática.Consiste enapreciar, ver, analizar un objeto, un sujeto o una situación determinada, con laorientación de un guía o cuestionario, para orientar la observación. Teniendo encuenta los siguientes aspectos:
  • 17. Aspecto Físico - Motor: Se refiere al desarrollo físico motor del alumno; donde losaprendizajes que requieren de un determinado grado de coordinación ymovimiento como la escritura, la lectura. etc.Aspecto Intelectual: El rendimiento del trabajo escolar, es un índice de laconducta, no siempre el poco rendimiento puede atribuirse al nivel intelectual, oC.I., pues las causas físicas, estados de salud, cansancio, etc.) emocionales puedeninfluir sobre él. En el adolescente el pensamiento se robustece con el razonamientológico.Aspecto Personal - Social: El hombre es un ser social, vive en grupo y de ahí lanecesidad de las buenas relaciones personales y sociales.Cuando esto no se da en la infancia, es común que la criatura resulte perjudicadaen cuanto a su futura adaptación. En el adolescente, la sociedad le exigedeterminados comportamientos, la crisis social por la que atraviesa el adolescentepuede apreciarse el medio de la clase social al que pertenece.Aspecto Emocional: El niño y el adolescente aparecen carentes de equilibrioemocional, y es por eso que está entre los muchos factores que influyen en elaprendizaje.CONSUELO:La observación científica es un método Para legar a una conclusión es unprocedimiento formado por una secuencia lógicas atreves de la demostración y laverificación por lo que se puede decir que es falible y consta de estas etapasobservación , planteamiento de un problema ,formulación de una hipotesis ,comprobación de la hipotesis(experimento) , y la formulación de una ley , teoría omodelo .El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando sucurso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es decir que laobservación tiene un aspecto contemplativo.La observación configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es elprocedimiento empírico más generalizado de conocimiento. Mario Bunge reconoceen el proceso de observación cinco elementos:El objeto de la observaciónEl sujeto u observadorLas circunstancias o el ambiente que rodean la observación
  • 18. Los medios de observaciónEl cuerpo de conocimientos de que forma parte la observaciónGRACIELA:La observación científica se denomina sistematizada y continua o contante otambién de acuerdo a un plan, y ésta sistematización ha de estar planificada deantemano.Veremos la observación como una técnica de recogida de datos.Existe una discusión permanente acerca de si es metodología o técnica Discusiónestéril.Esta técnica se utiliza en muchas ciencias, no sólo en las sociales “La cienciacomienza con la observación” (especialmente en Astronomía)Siempre que nos planteamos una observación, ha de existir un problema, unateoría o unas preguntas a las que contestar.*SELECCIÓN Y DELIMITACIÓNDE TEMA:POMPEYA:Para poder llegar al planteamiento del problema es importante que se identifiquenlas siguientes cosas:Delimitación en el espacio físico-geográfico:Nos conviene delimitar cada vez más el espacio físico que abarca el objeto del quese estudiara, hasta que se vuelva más fácil para la investigación. Es decir, ¿Dóndevamos a investigar?Delimitación semántica o estudio exploratorio:Hay que aclarar los significados de palabras, categorías o símbolos usados en eltema a investigar. Hay que tener presente que algunos conceptos de las cienciassociales tienen varias interpretaciones:a) Si comparamos los términos usados en las ciencias naturales y en las cienciasformales, podemos ver que pretenden ser unívocos; en cambio, en las cienciassociales existen varios significados dependiendo del contexto en que se usan.
  • 19. b) En el desarrollo metodológico de las ciencias naturales ha sido más avanzado.En las ciencias sociales las aplicaciones del método, por tanto, las terminologíasestán en proceso de aceptación.d) Los fenómenos sociales son difíciles de predecir, por lo que su estudio a vecesrequiere el uso de una metodología adecuada.CONSUELO:Para delimitar un tema hay que considerar que un objeto o tema puede definirsedesde el punto de vista etimológico, considerando el origen y el significado exactode las palabras.Aquí debemos tener en cuenta que para producir un conocimiento nuevo hay queestar a la altura de los conocimientos teóricos y metodológicos actuales ytomarlos como punto de partida para nuestra investigaciónADRIANA:Delimitación en el tiempo:Es requerido para que el tema –objeto de investigación nos pueda ser trabajadocomo queremos al margen de las delimitaciones de información, tiempo, recursosmateriales y conocimientos del investigador.Delimitación de recursos:En esta parte el investigador debe considerar con que cuenta para realizar sutrabajo: personas, materiales bibliográficos, recursos económicos para la comprao copia de libros; recursos técnicos como computadoras o maquinas de escribir.Ahora es el momento en que puedes iniciar el proceso de elección del tema yplanteamiento del problema. En la selección del tema debes considerar que tipo detrabajo vas a realizar.*PROBLEMA CIENTÍFICO:POMPEYA:Los pensamientos varían, ya sean cotidianos o científicos, es infinita. Lo mismosucede con los problemas. La naturaleza y la sociedad nos presentan a diarionuevos problemas; pero no tendría caso considerarlos todos; sería poco menos queimposible y carecería de interés.
  • 20. A la metodología de la ciencia le preocupan de manera preferente los problemascientíficos. Pero, no todo problema, como es obvio, es un problema científico: losproblemas científicos son exclusivamente aquellos que se plantean sobre untrasfondo científico y se estudian con medios científicos y con el objetivo primariode incrementar nuestro conocimiento.ADRIANA:El objetivo de la investigación es práctico más que teórico, pero el trasfondo y losinstrumentos son científicos, entonces el problema lo es de ciencia aplicada otecnología, y no de ciencia pura. Sin embargo, no es una línea rígida la que separalos problemas científicos de los tecnológicos, pues un mismo problema, planteadoy resuelto con cualquier fin, puede dar una solución que tenga ambos valores, elcognoscitivo y el práctico. Los estudios de ecología y etología de los roedorespueden tener a la vez valor científico y valor práctico para la agricultura y lamedicina.Los problemas por resolver implican la necesidad de hallar la respuesta a unacuestión indagada, descifrar los valores de ciertas incógnitas, descubrir algúnproceso desconocido, encontrar la manera de intervenir en el comportamiento deun proceso para cambiarlo, construir objetos o instrumentos, formular nuevosconceptos, inferir conclusiones, establecer hipótesis o determinar explicacionespertinentes.Son ejemplos de problemas científicos:El efecto de una droga en el sistema nervioso.Evitar el rechazo del cuerpo humano a los órganos trasplantados.Demostrar un teorema.Explicar hechos mediante teorías.*PLANTEAMIENTO DE UNPROBLEMA:POMPEYA: Debes plantear un problema de investigación en un enunciado interrogativo. Estasurge de observaciones estructuradas de los fenómenos. El planteamiento delproblema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales con tal deiniciar su estudio intensivo. De esto dependerá el manejo de la teoría, los métodos
  • 21. y técnicas disponibles para conseguir información con las hipótesis y objetivospongan a prueba. La mejor forma de plantar un problema es elaborando unapregunta. El nivel de solución del problema depende de los objetivos y nivelesplanteados para la investigación.ADRIANA: Después de haber seleccionado y delimitado tu tema a investigar la siguienteetapa será plantear el problema. Al plantear el problema el investigador debeconsiderar sus antecedentes de estudio y teorías establecidas del tema. Kerlingermaneja 3 aspectos para plantear un problema adecuadamente. 1. El problema debeexpresar una relación entre dos o más variables. 2. Debe estar formuladoclaramente como pregunta 3. Debe ser observado y probado en la realidad, estoquiere decir que pueda someterse a una prueba empírica. El enunciado delproblema a se debe de expresar de manera clara y precisa, teniendo en cuenta lainformación necesaria para resolverlo. Hay dos maneras de enunciar el problema: -Descriptiva Consiste en mencionar de forma detallada el problema a investigar -Interrogativa Es directa y es la que se usa frecuentemente.INTERNET:El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara yprecisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas,lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador sisu proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursosdisponibles. 1. La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber: 2. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico 3. La delimitación en el tiempo. 4. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados. 5. La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas 6. La determinación de los recursos disponibles*HIPÓTESIS:
  • 22. ADRIANA:Para empezar la hipotesis es la suposición de una verdad que aun no se haestablecido; son las proposiciones que se formulan para responder de maneratentativa el problema que se ha planteado y que pueden ponerse a prueba para queal darse los resultados se acepten o se rechacen.Puede contener los elementos del problema pretendemos controlar a estoselementos se los llama variables.Las variables se dividen en conceptual y operativa; al hablar de la conceptual serefiere a la teoría y la operativa a sus atributos o características susceptibles deser medidas a las que llamaremos indicadores; estos nos va permitir elaborar losinstrumentos para la recolección de la información en la investigación.Las variables se clasifican en:-variable dependienteSe refiere al fenómeno que queremos explicar-variables independientesSon todos los elementos que explican el fenómeno que queremos explicar- variables intervinientesSuponen la relación entre una variable dependiente y otra independiente puede serafectada por otras que implican su relación causa-efecto.Ahora la hipotesis también se divide en dos:-hipotesis de investigaciónEs la proposición tentativa acerca de las posibles relaciones en tres dos o másvariables.-hipotesis alternativasSon aquellas que frecen una explicación distinta a la de la hipotesis de trabajo.POMPEYA:Una hipotesis es una oración aseverativa y conjetural de la relación de la relaciónque existe entre dos o más variables causalmente conectadas con un problema.Al decir que es aseverativa es porque la oración afirma una relación entrevariables y cuando es conjetural porque la afirmación es un supuesto al que lefalta comprobación.Las variables se clasifican en dependiente e independiente.Dependiente:Es la consecuencia o el efecto de las alteraciones que el investigador efectúa con lavariable independiente.Independiente:Es la variación o alteración que el investigador introduce o manipula en suexperimento para determinar la relación de esta con el fenómeno observado.
  • 23. INTERNET:La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: unahipótesis es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigadorva aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lógicas del porquése produce este vinculo o una posible solución del problema: la hipótesis no essolamente la explicación o comprensión del vínculo que se establece entre loselementos inmersos en un problema, es también el planteamiento de una posiblesolución al mismo.Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Suimportancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos yprocedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observaclaramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es factible que elinvestigador pueda: Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado. Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada.*MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL:GRACIELA:El marco teórico se define como los antecedentes o conocimientos con los cuales esposible relacionar, definir y exponer el problema, utilizando planteamientosrazonados. Realiza una explicación sobre las teorías que hacen referencia al temade investigación, lo cual implica un análisis y sistematización de la informaciónpara ser escrita.El marco conceptual es el lugar donde se ubican los conceptos explicativos, estosdan sentido, articulan y estructuran la investigación.Aquí se define cada uno de los conceptos utilizados en el planteamiento delproblema y se eliminan las ambigüedades en las definiciones, para que todos losinteresados en la investigación comprendan los mismos significados. Se deja elnivel descriptivo y se avanza al de la creación de conceptos a partir del análisisempírico y teórico
  • 24. POMPEYA:El marco teórico integra la teoría con el problema de investigación en él seestructuran conceptualmente las hipótesis, las teorías y los hechos pertinentes alproblema. Contiene los conceptos básicos del cuerpo de conocimiento disponibleque ubica el problema dentro del desarrollo general de investigación en un campodisciplinario.La construcción del marco teórico requiere de un caudal de ideas que el estudiantepuede obtener a través de constantes lecturas acerca del tema; este esfuerzo lepermite identificar los aspectos más interesantes del tema. La búsqueda deinformación precede al momento de la construcción. La revisión bibliográficarecoge conceptos, tesis y señalamientos básicos acerca del tema y del problema.*DISEÑO Y APLICACIÓN DEMODELO PARA VALIDARHIPÓTESIS:GRACIELA:Su estructura está formada por dos elementos: las variables y la relación entreellas.Se conocen dos tipos de variables: la dependiente y la independiente. La variabledependiente o aleatoria cambia según las variaciones hechas en el experimento yes continua o discreta. La variable independiente es la controlada por elinvestigador.Relación entre variables: es la conexión que hay entre la variación hecha en elexperimento y el cambio presente como consecuencia de esa variación o alteración.Función de la hipotesisSu función básica consiste en explicar datos conocidos, prever acontecimientosfuturos, predecir nueva información, dirigir la recopilación de información,generalizar la experiencia y, por último, interpretar los datos recopilados.Tipos de hipotesisEstán formadas por los dos tipos de variables. Asimismo, se utilizan dos tipos dehipótesis en la investigación, las cuales significan dos opciones que son factiblesde ser comprobadas en un experimento por medio de la verificación o anulación.
  • 25. POMPEYA:Una hipótesis es una oración aseverativa y conjetural de la relación que existeentre dos o más variables casualmente conectadas con un problema.Es aseverativa porque la oración afirma una relación entre variables. Esconjetural porque tal afirmación es un supuesto al que le falta comprobación, estacomprobación permitirá establecer si la hipótesis es verdadera o falsa: si esverdadera, la hipótesis se confirma y acepta; si es falsa, se refuta y descarta.*PROCESAMIENTO EINTERPRETACIÓN DEINFORMACIÓN:POMPEYA:Es la actividad que tiene por objeto analizar exhaustivamente los datosrecabados, sobre todo en trabajos de campo, aunque la investigación documental.El procesamiento es la etapa del proceso de investigación en que se orden,clasifica, analiza, interpreta y presenta tanto la información como datoscompilados. En el sentido escrito se refiere a la codificación y tabular los datosobtenidos.Y como bien sabemos el procesamiento de datos se hace por medio de lacomputadora.En verdad es relativo el riesgo de error y por lo general es atribuible a una fallahumana más que a la computadora en sí, pues esta no hace más que operar losdatos que el hombre le proporciona con las técnicas adecuadas y es en si el hombrequien las aplica.ADRIANA: Interpretación de la información es muy importante ya que al no comprender lainformación no hay tal entendimiento en la misma para poder llegar al proceso senecesita una interpretación por que como bien sabemos para llegar a un resultadose necesita un proceso en este caso es una interpretación o comprensión del tematratado.
  • 26. El riesgo de error y por lo general es atribuible a una falla humana, el hombreproporciona y funciona con las técnicas adecuadas y el hombre es el que las aplica.Para el procesamiento también es necesaria la preparación de un “programa” queno es otra cosa que una guía de instrucciones de lo que se debe realizar.CONSUELO:Por procesamiento de datos se entienden habitualmente las técnicas eléctricas,electrónicas o mecánicas usadas para manipular datos para el empleo humano ode máquinas. Por supuesto, dado que se ha avanzado mucho en la comparaciónentre computadoras y cerebros, ¿por qué no invertir la situación y afirmar que elcerebro es capaz de procesar datos.Definición: Un dato es un símbolo lingüístico o numérico que representa ya seaalgo concreto como abstracto. "1, 2, 3" son datos. En el momento de enlazar datos.Como por ejemplo, "1, 2, 3" = "ventas diarias de enero 1, 2,3", los datos seconvierten en información. Es habitual confundir datos con información.Podemos definir, primeramente, a un “sistema”, como el conjunto de individuos,objetos, etc., interrelacionados que concurren a un mismo fin, es decir, que realizanuna misma función con un mismo propósito. Los integrantes se modifican entre sí,y los agentes externos modifican al sistema.Procesamiento: esta es la acción (cualquiera que sea), que se ejecuta, en este casosobre los datos, y que logra en ellos una transformación.Entonces podemos concluir que el procesamiento de Datos es cualquier ordenacióno tratamiento de datos, o los elementos básicos de información, mediante elempleo de un sistema.Entonces se logra sobre los datos algún tipo de transformación. Es estatransformación la que convierte al dato en información.Entonces, ¿a partir de qué momento un dato pasa a ser información? Bueno apartir del momento en que esos datos (procesados ya) llegan a ser útiles paradeterminada persona.Quién procesa los datos realiza un control de calidad sobre los mismos, pero¿cómo sabe éste si finalmente su trabajo ha cumplido o no su objetivo? Medianterecibir una respuesta inteligente del otro. Podemos entonces, resumir el sistema deprocesamiento de datos en el siguiente cuadro sinóptico:
  • 27. *INFORME FINAL:INTERNET:Es el documento previo de desarrollo de ejecución que permitirá presentar losresultados, conclusiones y recomendaciones obtenidas del análisis de los datos.También suele encontrarse como el documento que se muestra en forma ordenada yconcisa los aspectos de una investigación, especialmente con los resultadostenidos así como su discusión.Los componentes introductorios son: - Titulo - Índice de contenidosLos componentes principales son: - Introducción o planteamiento del problema - Objetivos - Hipótesis - Metodología - Resultados - Análisis - Conclusiones - ResumenLos componentes complementarios son:
  • 28. - Referencias bibliográficas - Anexos.Marco teórico:El marco teórico son los antecedentes o conocimientos con los cuales se puederelacionar, definir y exponer un problema, utilizando planteamientos razonados.Es aquí en donde se ubica la propuesta dentro de los límites y conceptos querequiere el trabajo que se presenta.Se manejan dos niveles de investigación: el primero, abarca los elementos teóricosexistentes sobre el problema y, el segundo, la lectura y el análisis de lainformación.En el marco teórico se realiza una explicación sobre las teorías que hacenreferencia al tema de investigación y en esta parte son útiles las fichasbibliográficas, las fichas hemerográfica y las fichas de trabajo.El marco conceptual es donde se ubican los conceptos explicativos. Aquí se definecada uno de los conceptos utilizados en el planteamiento del problema. Este marcocobra importancia si reconocemos que los conceptos son los que dan sentidos,articulan y estructuran la investigación.Se deja el nivel descriptivo y se avanza al de la creación de conceptos a partir delanálisis empírico y teórico.