Introduccion a la tecnologia educativa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Introduccion a la tecnologia educativa

  • 532 views
Uploaded on

Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa ...

Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa
Manuel Área Moreira. . Manual Electrónico llamado
INTRODUCCIÒN A LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
532
On Slideshare
532
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
2
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Fuentes de Fundamentación de la Tecnología Educativa Manuel Área Moreira. . Manual Electrónico llamado INTRODUCCIÒN A LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA tiene licencia
  • 2. La digitalización de la información basada en la utilización de la tecnología informática es la gran revolución técnico- cultural del presente. El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información (computadoras, equipos multimedia de CD-ROOM, redes locales, internet, televisión digital, telefonía móvil, etc.) en las transacciones económicas y comerciales, óseo, tiempo libre, es un hecho imparable apoyado desde múltiples instancias y a los que pocos ponen reparo.
  • 3. Los discursos sobre la sociedad informacional Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación. Los problemas tecnológica. educativos generados por la omnipresencia Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.
  • 4. Discurso Mercantilista La sociedad de la información es un enorme mercado apoyado en el uso de las tecnologías. Discurso criticopolítico Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano. Discurso Tecno centrista Discurso Apocalíptico Se mitifica a las tecnologías digitales como la panacea de una sociedad mas eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos Las tecnologías digitales como el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura
  • 5. La cara amable de las tecnologías digitales Permiten y facilitan la comunicación entre personas independientemente de su situación geográfica Aumento del conocimiento cultural de las distintas culturas del planeta Acceso permanente a gran cantidad de información. Mejoran la eficacia y calidad de los servicios
  • 6. Las tecnologías también tienen sus sombras Sociedad dependiente de la tecnología Se impone la cultura occidental(norteamericana) sobre el resto de las culturas del planeta “brecha digital” Aumento de las desigualdades económicas
  • 7. LOS RETOS DE LA EDUCACION ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DIGITALES Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para los docentes y alumnos Extender la formación a través de redes de ordenadores: la tele formación Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de nuevas exigencias socio laborales impulsadas por las tecnologías
  • 8. Construcción de la tecnología educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo xx. La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales. La Tecnología Educativa en España. Un breve repaso a su origen y desarrollo
  • 9. •CONSTRUCCIION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGOGICA A LO LARGO DEL SIGLO XX Años 40 Los años 50 Y 60 * La difusión de la radio y televisión *Las raíces formación militar EEUU Las raíces formación militar EEUU
  • 10. Los años 70 • Máximo esplendor • Se crean asociaciones, publicaciones • Se difunde por otros países Los años 80 y 90 • Surgen muchas críticas, cuestionamiento, reflexiones y descalificaciones de la tecnología educativa.
  • 11.   En el comienzo del siglo XXI la Tecnología Educativa per iodo de Reformulación. Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Educación
  • 12. Análisis de los lengu ajes y discursos de l os nuevos medios Fundamentación epistemológica Usos de los ordenad ores en contex tos educativos Problemas socioculturales relacionados con la tecnología: feminismo, multiculturalismo, ecologismo Dimensión moral y é tica del uso de la te cnología educativa Investigación acción como método de estudio Cultura popular, alfabetización ante los medios, producción de medios
  • 13. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCO LAR LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVE RSITARIA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO F ORMAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN SO CIAL Y ENSEÑANZA DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO • Aplicaciones didácticas de las TIC en aula • Formación profesorado en TIC • Campus Virtuales Internet en docencia presencial • Formación ocupacional a distancia Educación de adultos y TIC • Las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes social es y culturales • TV educativa Enseñanza audiovisual • Prensa en la escuela TV, infancia y juventud • Multimedia educativo Entornos colaborativos a distancia
  • 14. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. El concepto de medio de enseñanza o material didáctico. Los tipos de medios y materiales didácticos. Medios y diversidad: los materiales para las necesidades educativas especiales. El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza para el uso de TIC
  • 15. 1. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos      Los medios no son solo meros depositarios de información, son estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje. Los medios codifican el conocimiento y la cultura. Los medios son herramientas para la comunicación social. Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanz a desarrollados en el aula. La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza está condicionado con el contexto o situación educativa.
  • 16. " (medio de enseñanza) es cualquier recurso tec nológico que articula en un determinado sistem a de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos“ J.M. Escudero (1983, p.91)
  • 17. MEDIOS MANIPULATIVOS MEDIOS IMPRESOS MEDIOS AUDIOVISUALES MEDIOS AUDITIVOS MEDIOS DIGITALES •Estos medios serían el conjunto de recursos y mat eriales que se caracterizarían por ofrecer a los suj etos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva. • Libros de texto . •Material de lecto-escritura . •el cartel, comic. • El proyector de películas . • Televisión . • Vídeo • Emplean el sonido como la modalidad de cod ificación exclusiva. • Radio • Ordenador personal • CD, DVD
  • 18. 4. Medios impresos  Los libros - libros de texto - libros de consulta. - fichas de trabajo -cuentos y libros ilustrados    Los folletos Las publicaciones periódicas. Los cómics 5. Medios audiovisuales y educación audiovisual  El medio audiovisual mas importante es la televisión.  3 enfoques:    Enfoque gramaticalista o de enseñanza dela lenguaje audiovisual Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones técnico materiales de los medios de comunic ación Enfoque socioideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los medi os
  • 19.   Posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la in formación y La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. La digitalización está permitiendo la compatibilidad de diver sos medios informativos.  Las tres principales características de estos materiales digitales son: -Hipertexto -Multimedia -Interactividad 
  • 20. Los medios y materiales curriculares. El libro de texto y el desarrollo del curriculum. Las competencias informacionales y digitales en el curriculum. Un decálogo de buenas prácticas para el uso de TIC
  • 21. Material curricular • definicion • Conjunto de medios que son elaborados para facilitar el desarrollo de procesos educativos en las aulas. Clasificación según sus funciones Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.
  • 22.    La metodología que posibilita el desarrollo de los objetivos. La selección y secuencia de los contenidos a ensenar Se propone un banco de actividades con los que conllevan estrategias de enseñanza a seguir por los profesores en la presentación de la información.
  • 23.    Lo relevante debe ser siempre lo educativo no lo tecnológico Un profesor debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos ni generan automaticatimente innovación educativa Los TIC refuerzan el aprendizaje por recepción.  Se deben usar las TIC de forma que el alumnado aprenda haciendo cosas con la tecnología. Las TIC como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para comunicarse con otras personas.   Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación.
  • 24.  Este tema está dedicado a las aplicaciones de las denominadas nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación.
  • 25. 1. 2. 3. 4. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales. La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al elearning. e-Learning en el contexto de la educación superior. La web 2.0 y el e-learning: blogs, wikis y redes sociales.
  • 26.  El ordenador como máquina automatizada de enseñar: La Enseñanza Asistida por ordenador  Aprender con ordenadores a través de la experiencia: El proyecto LOGO de S. Papert  Aprender con ordenadores a través de la experiencia: El proyecto LOGO de S. Papert  Los sistemas tutoriales inteligentes y los hipermedia adaptativos  La enseñanza por proyectos utilizando los recursos de Internet
  • 27.  es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. se compone de seis partes esenciales : Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
  • 28.  representan un modelo o estrategia organizativa que pretende desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases distintas situadas en puntos geográficos distantes utilizando la metodología de proyectos y los recursos que proporciona Internet.
  • 29.  La Educación a Distancia ha tenido una evolución paralela a los avances tecnológicos. se caracterizan por el medio utilizado como canal, son: la etapa de imprenta; la aplicación de recursos multimedia audiovisuales; y la fase de aplicación de TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación).
  • 30.  Las tecnologías de comunicación digitales, y especialmente Internet, representan, en estos momentos, uno de los retos que tiene ante sí la educación superior ya que permiten renovar sustantivamente los procesos formativos en múltiples formas. Internet permite el desarrollo de variadas actividades de enseñanza utilizando los recursos telemáticos (WWW, email, chat, videoconferencia,…).
  • 31.    El campus virtual como apoyo a la docencia presencial.  El campus virtual como escenario para la educación a distancia.
  • 32.  MOODLE es una plataforma o software integrado para el elearning o teleformación. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System)).
  • 33. Se caracterizada por:  - acceso libre a la información  - compartir el conocimiento  - fácil publicación y libertad de expresión.
  • 34. La aparición de las tecnologías digitales se esta produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidad acelerada, lo que obliga a las personas a la readaptación de la misma, no hacerlo significaría correr el riesgo de ser un analfabeto tecnológico. Por ello debemos empezar por ajustarnos a las demandas impuestas por la tecnología y hacer un esfuerzo por empezar a adquirir las competencias instrumentales, actitudinales y cognitivas derivadas del uso de las tecnologías, ya que vemos en nuestro día a día como la tecnología va transformando nuestra forma de vivir en todos los aspectos.
  • 35. Sociedad de la información: El concepto de "sociedad de la información" hace referencia a un paradigma que está produciendo profundos cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo milenio. Esta transformación está impulsada principalmente por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales. Los flujos de información, las comunicaciones y los mecanismos de coordinación se están digitalizando en muchos sectores de la sociedad, proceso que se traduce en la aparición progresiva de nuevas formas de organización social y productiva. Redes telemáticas: es una red local de computadoras con usuarios entrenados comunicados con otros en los lugares del evento, que sirven para contabilizar algún parámetro en forma rápida y precisa. como cantidad de crímenes en una ciudad, reporte de noticias de algún evento.
  • 36. Teletrabajo: Es una forma de trabajo en la que éste se realiza en un lugar alejado de las oficinas centrales o de las instalaciones de producción, mediante la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación. Ciberterrorista: ciberterrorismo o terrorismo electrónico es el uso de medios de tecnología de información, comunicación, informática electrónica o similar con el propósito de generar terror o miedo generalizado en una población, clase dirigente o gobierno, causando con ello una violencia a la libre voluntad de las personas. Los fines pueden ser económicos, políticos o religiosos principalmente.
  • 37. Servidores: Una computadora en la que se ejecuta un programa que realiza alguna tarea en beneficio de otras aplicaciones llamadas clientes, tanto si se trata de un ordenador central (mainframe), un miniordenador, una computadora personal, una PDA o un sistema embebido; sin embargo, hay computadoras destinadas únicamente a proveer los servicios de estos programas: estos son los servidores por antonomasia. Brecha digital: Es la diferencia que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología.
  • 38. Analfabetismo tecnológico: se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas tecnologías tanto en la vida diaria como en el mundo laboral y no está reñido con la educación académica en otras materias. Es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto tecnológico", independientemente de su nivel de educación e incluso de su clase social o su poder adquisitivo. Teleformación: "sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las TIC (tecnología, redes de telecomunicaciones, videoconferencias, TV Digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos: la instrucción directa clásica (presencial o de autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencia o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)”.
  • 39. Webquest: es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. Wikis: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
  • 40. Hipertexto: es una herramienta de software con estructura no secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado en las ciencias de la comunicación, en informática, en diseño multimedia y en diseño industrial. Interactivo Dicho de un programa que permite una interacción a modo de diálogo entre ordenador y usuario.
  • 41. Los círculos de aprendizaje representan un modelo o estrategia organizativa que pretende desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases distintas situadas en puntos geográficos distantes utilizando la metodología de proyectos y los recursos que proporciona Internet. Campus virtual se entiende a una estructura creada a manera de comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades académicas de una institución educativa en cualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta englobar una universidad completa. MOODLE es una plataforma o software integrado para el elearning o teleformación. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System)). Edublog: podríamos definirlo como un blog cuyo eje temático o contenido central es la educación.
  • 42.                      http:// es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_información http://es.wikipedia.org/wiki/Teletrabajo http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberterrorismo http://es.wikipedia.org/wiki/Servidor http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital http://www.robertexto.com/archivo6/analf_tecnol.htm http://faitic.uvigo.es/index.php?Itemid=52&id=42&lang=es&option=com_content&task =view http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki http://codex.wordpress.org/es:Caracter%C3%ADsticas_de_WordPress http://www.plusvela.com/publicaciones/wordpress/ventajas-y-desventajas-dewordpress http://es.wikibooks.org/wiki/Portada http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Linkedin.htm http://es.wikipedia.org/wiki/LinkedIn http://edwinbermello.blogspot.com/2013/09/tipos-y-caracteristicas.html http://www.google.com/drive/features.html https://docs.google.com/presentation/d/12FFz5xeGs7yArIceiMVTAbcrhRZXENWrBx3n9pGN24/embed?hl=es&size=s#slide=id.p http://es.wikipedia.org/wiki/SlideShare http://educarvirtuale-learning.blogspot.com/2012/10/slideshare.html http://trucosticvb.foroactivo.com/t9-que-es-slideshare http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/slideshare.htm
  • 43. El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración en la World Wide Web.
  • 44. WEB 2.0 REDES SOCIALES BLOGS WIKIS RECURSOS COMPARTIDOS Las herramientas web 2,0 son una excelente opción para promover el aprendizaje colaborativo, y más aún cuando se complementa con la posibilidad de que los estudiantes representen sus conocimientos o entreguen sus productos académicos, utilizando distintos lenguajes, y se les de la posibilidad de desarrollar audios, videos, animaciones y en general material interactivo online.
  • 45.  Un blog es un espacio web personal en el que uno o varios autores autorizados puede escribir cronológicamente artículos, noticias con imágenes videos y enlaces, pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos que ha realizado el autor.
  • 46.   Definición: Wordpress es un sistema de gestión de contenido siglas en ingles CMS excelente tanto por su facilidad de uso como por la flexibilidad en su sistema que le permite diseños innovadores. Características: WordPress es una poderosa plataforma de publicación personal, y viene con una gran cantidad de características incorporadas, diseñadas para hacer tan fácil, placentera y atractiva como sea posible la experiencia de publicar en Internet.
  • 47.        Administración sencilla. Edición Wysiwig Editor HTML. Facilidad para insertar Script externos. Multiusuario. Plantillas. Facilidad de crear plantillas.
  • 48.      Actualización constante. Está orientado más a blog. Acabado diferente Consume más recursos. Requiere plugins adicionales para mejorar SEO
  • 49.   En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asíncrona. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wikis gratuitos.
  • 50.  Definición: Wikilibros (es.wikibooks.org) es un  Características: Páginas y edición, Estándar, proyecto de Wikimedia para crear de forma colaborativa libros de texto, tutoriales, manuales de aprendizaje y otros tipos similares de libros que no son de ficción. Vincular y crear páginas, CamelCase, Vínculos libres, Interwiki, Búsqueda, Control de cambios.
  • 51.        Cualquiera puede editar Fácil de usar y aprender Los wikis son instantáneos Personas situadas en diferentes partes del mundo pueden trabajar en el mismo documento El software wiki hace un seguimiento El wiki no tiene una estructura determinada Hay una amplia gama de software de código abierto wiki para elegir
  • 52.      Las ventajas en un contexto, pueden ser desventajas en otro. Cualquier persona puede editar. Abierto a SPAM y vandalismo. Requiere una conexión a Internet para colaborar. La flexibilidad de la estructura de un wiki puede significar que la información se vuelve desorganizada.
  • 53.  Sitios web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios.
  • 54.  Definición: LinkedIn es una red profesional (red social para  Características: Una red de contactos se construye profesionales) orientada a hacer conexiones profesionales y de negocios. mediante conexiones directas, las conexiones de cada una de estas conexiones (denominado conexiones de segundo grado) y también las conexiones de conexiones de segundo grado (denominadas conexiones de tercer grado). Esto se puede utilizar para introducirse en la red a través de un contacto mutuo, favoreciendo la interactividad.
  • 55.        Generar oportunidades de trabajo. Conseguir un contacto directo con los líderes y referentes de su industria. Compartir información a través de grupos. Hacer preguntas a nuestra red sobre temas que nos inquieten. Estar en contacto con profesionales y ser localizado. Ser recomendado por otros contactos. Mantener el Curriculum Vitae online.
  • 56.    Se consiguen datos personales en cuestión de minutos. Se puede difamar a una persona fácilmente, y ser vistos en poco tiempo por una multitud. Podría prestarse para el robo de identidad.
  • 57.  Entornos que nos permiten almacenar recursos o contenidos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial. ALMACENAMIENTO AULAS VIRTUALES DOCUMENTOS ONLINE NOTICIAS IMAGENES VIDEOS ENCUESTAS PRESENTACIONES
  • 58.   Definición: : es un servicio de alojamiento de archivos. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, ampliables mediante pago. Es accesible por su página web desde ordenadores y dispone de aplicaciones para iOS y Android que permiten editar documentos y hojas de cálculo. Características: Unos 5GB de almacenamiento gratuito y se puede ampliar mediante pagos. Se conecta con sus otros productos como son Google+ y Google Docs.
  • 59.     Un lugar seguro para todas tus cosas Todo lo que necesites dondequiera que vayas Drive incorpora aplicaciones que te ayudan a hacer cosas. Seguridad, protección, facilidad para compartir
  • 60.    El usuario debe entender, al pie de la letra, el sentido de "pérdida de la intimidad” Su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una buena contraseña y la protege Existen ciertas limitaciones relativas a las capacidades que la herramienta acepta según el formato del documento
  • 61.  Definición: : es un servicio que permite compartir y tener en línea presentaciones en formato PP y OpenOffice.  Características: Nos permite almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas. También se admite la posibilidad de archivos en formato pdf.
  • 62.        Permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación. La presentación se puede ver desde cualquier PC Simplemente abriendo una pagina Web. Es más fácil compartir una presentación de trabajo con otros colegas. Permite enviar presentaciones con varios megas, difíciles de enviar por correo. Sólo colgándola en Slideshare envía la dirección de enlace. Se evitan los spam de amigos.
  • 63.     A nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado No tienen demasiado valor si no hay un presentador explicando y ampliando la información. No es posible combinar el sonido y la imagen. No admite animaciones. Son estáticas.