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Las Universidades latinoamericanas y el Aprendizaje Permanente: desafíos para las políticas institucionales

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Ponencia presentada por: Marco Trentini, Maurizio Betti …

Ponencia presentada por: Marco Trentini, Maurizio Betti

En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

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  • 1. Las Universidades latinoamericanas y el Aprendizaje Permanente: desafíos para las políticas institucionales Marco Trentini, Maurizio Betti Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Università di Bologna
  • 2. La presentación abordará algunos desafíos que las universidades están llamadas a enfrentar para ser actores claves en el Lifelong Learning (LLL): • la definición/conceptualización de LLL; • la oferta formativa; • el papel de los stakeholders.
  • 3. La definición/conceptualización de LLL La mayor parte de las universidades latinoamericanas participantes en el proyecto TRALL hacen referencia a una concepción de LLL que es reconducible a la formación continua. Distinción entre aprendizaje a lo largo de la vida (LLL) y formación continua (EC).
  • 4. La oferta formativa La oferta formativa en el campo de el LLL de las diversas universidades, es muy amplia y variada. Distinción entre: • programas académicos; • programas no académicos.
  • 5. Un aspecto central de la concepción de LLL es el papel del individuo como promotor principal de sus procesos de aprendizaje a lo largo de la vida → trasladar la atención desde la oferta formativa a la demanda (posibilidad, para el individuo, de construir autónomamente un itinerario formativo).
  • 6. Los Stakeholders Las universidades, para el desarrollo de los programas formativos, mantienen interacciones con diferentes actores sociales (stakeholders). Los mas importantes son el estado y las empresas. La relación con los stakeholders, ve las universidades en una posición reactiva. Falta una mayor capacidad propositiva.