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LLL Como Base de Política Institucional Educativa Inclusiva
 

LLL Como Base de Política Institucional Educativa Inclusiva

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Ponencia presentada por: Roger Armando Arias y Fernando Medrano ...

Ponencia presentada por: Roger Armando Arias y Fernando Medrano

En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

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    LLL Como Base de Política Institucional Educativa Inclusiva LLL Como Base de Política Institucional Educativa Inclusiva Presentation Transcript

    • Profesores Roger Armando Arias y Fernando Medrano
    • Nuestro defecto es aprender mas por la Escuela que por la vida» « Séneca
    • El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana; en consecuencia, es obligación y finalidad primordial del Estado su conservación, fomento y difusión. El Estado propiciará la investigación y el quehacer científico. (Art. 53 Constitución Política de El Salvador.)
    • El INSAFORP tiene por objeto satisfacer las necesidades de recursos humanos calificado que se requiere en el desarrollo económico y social del país y propiciar el mejoramiento de las condiciones de vida del trabajador y su grupo familiar. (Art. 2 Ley de Formación Profesional )
    • Formal Educación Continua Fomento con Acreditación No Formal Fomento sin Acreditación Pre saberes Aptitudes Informal Destrezas Habilidades Auto aprendizaje
    • Formal No Formal Técnico Universidades Postgrados Diplomados Maestrías Doctorados MINED Acreditación Docente
    • Tecnológicos Ministerio de Educación Universidades No Formal Formal Colegios/Escuelas Fundaciones Gremiales Ministerio de Educación INSAFORP
    • Limitan significativamente la absorción de la educación No Formal e informal, hacia causes de formalización y acreditación de competencias, generando espacios de exclusión y limitando la diversidad.
    • • El objeto es potenciar o complementar la política educativa para que tenga un mayor alcance e inclusión; al calificar estos aprendizajes y fortalecer los futuros, posibles y deseables de una sociedad.
    • • • • • • Reforzar el nivel de cualificación de los profesionales en las diferentes áreas y sectores de la sociedad, que les permita mejorar su nivel de vida. Responder a las necesidades específicas de las organizaciones y empresas. Potenciar la competitividad de las instituciones públicas y privadas. Adaptar los recursos humanos a las innovaciones tecnológicas y a las nuevas formas de organización del trabajo. Propiciar el desarrollo de nuevas actividades económicas.
    • 3 Sesiones de Trabajo en Sedes de la UES en el interior del país. Participación en el Congreso para el fortalecimiento de programas de Posgrado y Doctorado en la UES. Entrevistas a directores de Educación Continua del MINED y el Instituto Salvadoreño de Formación Profesional (INSAFORP).
    •  Necesidad de Reformar la Política de Educación con un Enfoque de Educación Continua Integrador e Inclusiva.  Tema de País a nivel de plataforma Educativa.  Liderado por las Universidades.
    • • Currículo basada en competencias. • Homologaciones entre programas y carreras. • Creación de Organismos especializados de Aseguramiento de la Calidad y acreditación de competencias. • Institucionalizar la inclusión de modalidad de estudio e- Learning o blended learning. • Internacionalización. • Gradualidad- Carreras Técnicas.
    • • • • Este desafío a nuestro criterio debe ser liderado por las Universidades y apoyado fuertemente por los órganos del estado rectores de la Educación y sector empresarial. Estrategia de gradualidad de absorción por especialidades de carrera, tanto técnicas, pregrado, postgrado y doctorado. Generar Instituciones con participación publico y privado fuertes y especializadas que consoliden la ruta estratégica de capturar y potenciar todo el cumulo de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes del ser humano en su paso por la vida y sobretodo generar los espacios de una inclusión educativa justa.
    • Enseñar exige respeto a los saberes de los Educandos . Paulo Freire