CENTRO DE COMPETENCIAS
Formación Continua
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Sostenible
Bien Común
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Prioridades del Desarrollo Sostenible (DS)

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Reorientar los programas educativos existentes

Bloque de actividades permanentes para el alumnado
Formación especializada para el Profesorado y Educadores
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Conscientes de la incipiente necesidad del aprendizaje del idioma inglés, el
Club Unesco ha desarrollado los módulos en cu...
Aquellos centros que quieran trabajar y obtener la certificación como
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“Certificación del centro en su labor educadora EDS
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Dedicación para la Acreditación

Ventajas de la Acreditación

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Centro de Competencias
Desarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común
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Por qué Desarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común
Las organizaciones apuestan por la Sostenibilidad, la Igualdad y el...
Apostar por Centro de Competencias
Las organizaciones apuestan por la sostenibilidad por
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José Osuna
president@unesco-heritage.org

Aportación del Club UNESCO
Esta formación en competencias pretende ser un enfo...
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UNESCO CENTRO DE COMPETENCIAS - Formación Continua desde las Universidades

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Conferencia presentada por José Osuna

Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para la educación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

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UNESCO CENTRO DE COMPETENCIAS - Formación Continua desde las Universidades

  1. 1. CENTRO DE COMPETENCIAS Formación Continua desde las Universidades Desarrollo Sostenible Bien Común Igualdad CERTIFICACIÓN Escuela de Valores Desarrollo Sostenible Igualdad y el Bien Común
  2. 2. El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión. En respuesta a la demanda y con la sociedad civil, se implanta un modelo de formación que parte desde el inicio en el Centro Educativo hasta el final de la vida, donde el aprendizaje permanente se adapta a una conciencia social que asegure la Educación en Valores basados en el Desarrollo Sostenible, la Igualdad y el Bien Común de sus alumnos/as y garantice su desarrollo como personas respetuosas y colaboradoras con su entorno. Ejes del Centro de Competencias 1. Base curricular 2. Desarrollo sostenible en el currículum 3. Asuntos contemporáneos 4. Estrategias
  3. 3. Prioridades del Desarrollo Sostenible (DS) 1. Mejorar el acceso y la permanencia en la formación básica de calidad. La formación básica debe centrarse en que los aprendices reciban conocimientos, habilidades, valores y perspectivas que promuevan una vida sostenible. 2. Reorientar los programas educativos existentes hacia la sostenibiliad. Es esencial revisar y repensar la formación, desde la primera infancia hasta la universidad, para incluir conocimientos, habilidades, valores y perspectivas que promuevan la sostenibilidad. Los estudiantes de hoy en día necesitan desarrollar su creatividad y su capacidad resolutiva para crear un futuro más sostenible. 3. Mejorar la sensibilización y la comprensión de la sostenibilidad. Alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible implica informar a la ciudadanía sobre las acciones necesarias para conseguirlos. ¿Qué significa Desarrollo Sostenible? • Interdependencia. • Diversidad. • Derechos humanos. DS • Igualdad y justicia social. • Conservación. • Vitalidad económica. • Decisiones sobre valores y estilo de vida. • Democracia y participación ciudadana. 4. Formación. La formación en sostenibilidad debería ser continua tanto en los sectores públicos como privados, ya que todos los actores sociales estamos implicados en el DS.
  4. 4. Reorientar los programas educativos existentes Bloque de actividades permanentes para el alumnado
  5. 5. Formación especializada para el Profesorado y Educadores English-EDS, Teaching and Learning. Teaching and learning for a Sustenible Development es un programa de la UNESCO implementado recientemente dentro de la presente década declarada por las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. Los cursos proporcionan desarrollo profesional para profesores, profesionales de la enseñanza y del sector educativo. A través de los cursos, se adaptan los contenidos del programa de EDS como materia transversal, con el objetivo de incrementar en el alumno progresivamente las destrezas comunicativas, el Aa de expresiones gramaticales y vocabulario tanto escrito como oral, a través de sesiones fundamentalmente prácticas. El acceso a cada uno de los niveles se obtiene a partir de una prueba de nivel o bien mediante la acreditación de la posesión de los certificados A2, B1 o B2 mencionados, o a través de un test de nivel. El profesorado del curso es bilingüe / nativo, con acreditación docente Club Unesco y avalado por la Fundación Shakespeare de España. Cada nivel consta de 110 horas distribuidas en módulos de 20 horas presenciales y consultas virtuales a través de la plataforma virtual del Centro de Competencias propio del Club Unesco: http://www.competences-center.org. Los docentes participantes obtendrán un certificado en Educadores para el Desarrollo Sostenible y podrán optar a las titulaciones A2, B1 y B2, homologadas por la Universidad Politécnica de Valencia. El programa educativo consta de seis módulos de carácter teórico práctico, correspondientes a los tres ejes con sus dos correspondientes niveles cada uno.
  6. 6. Conscientes de la incipiente necesidad del aprendizaje del idioma inglés, el Club Unesco ha desarrollado los módulos en cuatro niveles de inglés correspondientes a las certificaciones según la tabla siguiente: CURSO Nivel requerido Nivel adquirido Tiempo medio de dedicación 1 A1 A2 110 h. 4 módulos de 20 horas 2 A2 B1 110 h. 4 módulos de 20 horas 3 B1 B2 110 h. 4 módulos de 20 horas 4 B2 o superior 110 h. 4 módulos de 20 horas *Competencias lingüísticas de los cursos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. CERTIFICACIÓN Escuela de Valores Desarrollo Sostenible Igualdad y el Bien Común Es un proyecto promovido por el Club Unesco para la Protección del Patrimonio Inmaterial, con el objetivo de dar reconocimiento aquellos centros que en su plan educativo trabajan el ideario y promueven los valores que la UNESCO para la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). Con este reconocimiento, hacemos visible y tangible nuestra metodología educativa para aquellos centros que se quieran sumar a nuestro proyecto educativo, compartiendo, nuestros objetivos , contenidos y metodologías. Por ello ,con este proyecto se pretende dotar de las herramientas y modelos educativos necesarios, que persigan estas políticas, es fundamental para lograr nuestros objetivos. * Los docentes matriculados en el curso avanzado “ TEACHING AND LEARNING FOR A SUSTAINIBLE DEVELOPMENT” deberán acreditar un nivel mínimo de inglés intermedio – alto con la titulación pertinente o realizando un test. Desde la educación, podemos construir una sociedad mejor, más humana y solidaria, con personas conscientes de los problemas del mundo real y con un criterio y una formación específica de los problemas que afectan a nuestros gobiernos, economía y medio ambiente.
  7. 7. Aquellos centros que quieran trabajar y obtener la certificación como centro Unesco en EDS, Igualdad y Bien Común, tendrán que realizar el proceso de adecuación, desarrollo curricular e implantación que consta de las siguientes fases: 1 FASE “Certificación del centro como entidad para el Bien Común” Desde el primer momento el centro tiene el reconocimiento como centro Unesco para la EDS y se inicia el proceso de implantación. 1 FASE “Certificación del centro como entidad para el Bien Común ” 2 FASE “Certificación del centro en su labor educadora EDS UNESCO” 3 FASE “Reconocimiento del centro Unesco en el contexto social y familiar” Presentación y justificación En esta primer momento nuestros asesores se reúnen con los equipos directivos para reconocer la potencialidad y las idoneidad de asunción de este modelo educativo. En esta fase se explica el proceso de implantación, la metodología y los trabajos y requisitos que suponen su seguimiento. Una vez adoptado y firmado el contrato de certificación, se presenta a todo la comunidad educativa del centro a la que se va implica y hacer partícipe de este proyecto progresivo de implantación. En este primer año se certifica el colegio como entidad de gestión a nivel, empleados, relaciones comerciales, ámbito social y gestión con proveedores y clientes. En las tres líneas de trabajo que persigue la Unesco de economía, medio ambiente y sociedad. Un auditor acreditado por el Club Unesco, hará una visita inicial al centro para reunirse con los diferentes responsables de cada área. Este auditor explicara las políticas y medidas que contemplamos para el desarrollo de nuestro ideario y a través de una matriz de valores con unos indicadores. Detectaremos los valores iniciales del centro educativo, sobre los que trabajaremos en una próxima vista. Con esta primera visita ya sabemos en qué punto nos encontramos con respecto al desarrollo sostenible y que posibilidades de mejora y recorrido tenemos en cada ámbito. 6 meses mas tarde en una 2 º visita con los diferentes responsables de cada área , y se estudia las posibilidades de mejora y corrección que ha habido en cada caso. Con la constatación de las mejoras, o incidencias detectados se emite un informe de auditoria interna que se constara en la visita de certificación. A los 12 meses, y tras la constatación de los cambios en la matriz de los valores iniciales realizada en el primera visita, si los valores han mejorado y se han promovido los cambios específicos del cumplimiento de los objetivos de la EDS-UNESCO, se otorga el reconocimiento al Centro.
  8. 8. 2 FASE “Certificación del centro en su labor educadora EDS UNESCO” En el segundo año lectivo, se trabaja la certificación de Labor docente. Al igual que en el año anterior, aquí se ha va certificar en este caso que el currículum, el plan de estudios, contenidos y estrategias de aprendizaje, estén en sintonía con la educación para el desarrollo sostenible. Por ello en la primer visita al inicio de curso, se diagnosticara la matriz de valores iniciales de la labor docente. Y posteriormente tras 3-6 meses de trabajo se revisará el progreso y cambio de los valores iniciales, indicando áreas de mejora. Al final del segundo curso lectivo, con la auditoria de certificación se acredita el reconocimiento en la labor educativo en la EDS, Igualdad y Bien Común. 20. Aprendizaje Experimental 21. Storytelling 22. Educación en Valores 23. Fomento de la curiosidad (enquiry learning) 24. Valoración y evaluación 25. Resolución de Problemas .26. Aprendizaje fuera del aula 27. Resolución de problemas en la Comunidad 3 FASE “Reconocimiento del centro Unesco en el contexto social y familiar” En la tercera fase de implantación , el tercer año, el centro se acredita en su labor en EDS en el contexto entorno familiar y social, donde la participación del contexto social y familiar es fundamental. En este proceso se auditara en dos etapas, en una primera etapa para corroborar la matriz de valores iniciales de participación y permeabilidad de la familia y sociedad, y en una segunda fase, corroborando la difusión y la participación dentro de este contexto. Como veis el proceso de certificación en la EDS, Igualdad y el Bien Común es un proceso anual que se revisa cada 3 años y donde en cada momento y de manera dinámica se plantea una mejora constante dentro de la dinámica intrínseca del centro educativo
  9. 9. Dedicación para la Acreditación Ventajas de la Acreditación Asociarse a la red UNESCO en todo el mundo. Visitas de justificación del certificado de Unesco.( 4 horas) Presentación Unesco. (2 horas) Información puntual de las actividades y proyectos asociados en el Club Unesco. Explicación método de trabajo. ( 3 horas) Plataforma de formación on-line y acceso preferencial a los curso y formación posgrado. 16 visitas en 3 años de seguimiento-certificación. (2-3 horas/visita) Posibilidad de participar en programas de cooperación. Descuentos en actividades educativas de la Unesco. Reconocimiento en la web y en los foros de debate de la Unesco. Total 121 horas (3 años): 48 horas. 48 horas. Trabajo presencial Trabajo semipresencial 3 horas. Administrativo Emisión de certificados por parte de Club Unesco 14 horas. Formación y Selección de agentes de la EDS 8 horas. Emisión de certificaciones Educadores, Alumnado y Centro Mejora del ideario del entro y aportación de valor a los alumnos y familias del centro. Envío de materiales de trabajo y/o consulta para el desarrollo de la labor educativa. Compartir experiencias y realizar encuentros y/o jornadas de carácter anual, de experiencias educativas.
  10. 10. Centro de Competencias Desarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común El Centro de Competencias del Club UNESCO es un modelo formativo y educativo semi-presencial formado por un equipo internacional de personas especializado en áreas de conocimiento concretas y estratégicas ; que tiene una aplicación transversal y crítica, por lo tanto, es un instrumento fundamental para el desarrollo y la evolución de las TIC (Técnicas, Innovación y Comunicación), en constante apoyo a los Centros de Formación Continua de las Universidades. Este equipo ofrece su experiencia a través de acciones formativas centradas en el entrenamiento de competencias. Permite coordinar y complementar tareas que se llevan a cabo en cada una de las áreas de la formación para el Desarrollo Sostenible (DS) en UNESCO reduciendo redundancias y aumentando la eficiencia. El Centro de Competencias, dentro del Club UNESCO, es el responsable de coordinar y complementar acciones de formación, de consultoría, de certificación que se llevan a cabo alrededor de los ejes temáticos definidos por UNESCO sobre el DS.
  11. 11. Por qué Desarrollo Sostenible, Igualdad y Bien Común Las organizaciones apuestan por la Sostenibilidad, la Igualdad y el Bien Común por múltiples razones: • Mejorar su comprensión de riesgos y oportunidades a los que se enfrentan, no sólo en lo económico, sino en lo social, cultural y medio ambiental. • Mejorar su reputación y la lealtad a la marca. • Facilitar a los grupos de interés (stakeholders) la comprensión acerca del desempeño y los impactos de sostenibilidad. • Hacer énfasis en la relación entre el desempeño financiero y no financiero para lograr un Productividad sostenible. •Garantizar la viabilidad de políticas y estrategias a largo plazo. •Proteger a la organización en tanto que es influenciada por expectativas relacionadas con el Desarrollo Sostenible, la Igualdad y el Bien Común. Por qué basado en Competencias Una competencia es más que conocimiento y destrezas. Una competencia es la habilidad de satisfacer demandas, movilizando recurriendo a recursos psicosociales y actitudes en un contexto determinado. y Gracias a las competencias podemos: • Contribuir a producir resultados valorados por la sociedad. •Ayudar a abordar demandas importantes en diversas situaciones. •Llegar a ser relevantes para otras personas. Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a: - La exigencia de la sociedad cambiante. - El empleo específico en un momento determinado. - Las relaciones humanas como base del desarrollo en el negocio. La producción adaptada a ciclos cortos.
  12. 12. Apostar por Centro de Competencias Las organizaciones apuestan por la sostenibilidad por múltiples razones: • Mejorar su comprensión de riesgos y oportunidades a los que se enfrentan, no sólo en lo económico, sino en lo social, cultural y medio ambiental. • Mejorar su reputación y la lealtad a la marca. • Facilitar a los grupos de interés (Stakeholders) la comprensión acerca del desempeño y los impactos de sostenibilidad. • Hacer énfasis en la relación entre el desempeño financiero y no financiero para lograr un Productividad sostenible. • Garantizar la viabilidad de políticas y estrategias a largo plazo. • Proteger a la organización en tanto que es influenciada por expectativas relacionadas con el desarrollo sostenible. Educar Hacer Match FORMAR Conceptos Estilos de vida Contextos Encuentros para transmitir Seminarios Mooc's Desarrollo Humano Diseñar Mostrar Contenidos de Valor Itinerarios reales de competencias Las organizaciones apuestan por la Sostenibilidad, la Igualdad y el Bien Común por múltiples razones: • La articulación modular facilita un aprendizaje sobre liderazgo basado en las tres dimensiones competenciales. • Cada módulo ayuda a desarrollar una de ellas con mayor énfasis, y sin embargo, todas están presentes. - Así los módulos centrados en el “saber hacer” o en el “saber”, siempre tienen en cuenta el “saber ser”. • Cada dimensión competencial facilita el aprendizaje de calidad de una forma flexible, pero que prevalece con el Investigar Laboratorios Observatorio Ideas Metodología
  13. 13. José Osuna president@unesco-heritage.org Aportación del Club UNESCO Esta formación en competencias pretende ser un enfoque integral que busca vincular la Sostenibilidad con la productividad y elevar el potencial de los individuos, para afrontar las transformaciones que sufren el mundo actual. ¿Qué aporta la formación en competencias del Club UNESCO?: • Una visión más basada en el talento humano de la formación y liderazgo relacionada con la productividad sostenible y formulada en términos de eficacia. • Un nuevo ajuste en la revisión de las funciones que desempeña el líder en las sociedades contemporáneas. • Una respuesta ante la tendencia al cambio, propia de la sociedad tecnológica y el necesario replanteamiento de los conocimientos. competences-center.org • Estrategia. Acumular conocimiento, comunicar buenas redactar y consensuar normativas, etc. prácticas, formar, divulgar, • Ayuda a proyectos. Aportar conocimiento, asegurar la coherencia de los proyectos con la normativa establecida, etc. • Compromiso. Canalizar su estrategia básica la responsabilidad en las directrices en Naciones Unidas. • Pensamiento Sistémico.
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