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En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

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INNOVACIONES INSTITUCIONALES AL LLL EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA SAN PABLO

  1. 1. INNOVACIONES INSTITUCIONALES AL LLL EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA SAN PABLO CONGRESO INTERNACIONAL APRENDIZAJE PERMANENTE: UN DESAFÍO Y UNA OPORTUNIDAD PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad Católica de Temuco – Chile 2013
  2. 2. FUERA DE LA UNIVERSIDAD DENTRO DE LA UNIVERSIDAD Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) Sociedad en General (Centro de Capacitación Municipal (CECAM) Institucional: Pre grado – Post grado Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Aseguramiento de la Calidad Validación de Competencias Créditos Académicos Pertinencia: consideración de los stakeholders
  3. 3. Aprendizaje a lo largo de la vida Facilitar Incorporación Reincorporación Ofreciendo Posibilidades de Acceso Créditos Flexibilización de requisitos Formación con Pertinencia Validación de competencias Aseguramiento de la calidad Utilización de TIC’s Estudios de contexto Diálogo con grupos de interés
  4. 4. Posibilidades de acceso Reconocimiento de créditos académicos: Cualquier curso incluye el reconocimiento de créditos académicos que pueden ser reconocidos de manera vertical en su formación. Flexibilización de requisitos de ingreso: Incluir y normar una modalidad de graduación que facilite la transición del Grado al Post grado. Reconocer el Grado de BACHILLER UNIVERSITARIO EN CIENCIAS O ARTES, y abrir la posibilidad para que aquellos estudiantes que logren éste, puedan continuar su proceso de formación accediendo al Post Grado y no sólo al Diplomado, sino también a la Especialidad, Maestría y Doctorado. Reconocer los títulos del nivel de Técnico Superior de instituciones no universitarias, para que puedan proseguir sus estudios. Reconocer competencias logradas en espacios no universitarios, mediante la validación de competencias y su acreditación.
  5. 5. Formación con pertinencia Estudios de contexto: Diálogo con grupos de interés Diseño de programas en función de estudios de contexto que definan sus características curriculares y la respuesta a necesidades del país y el mundo. Favorecer el diálogo permanente entre la universidad y diversos grupos de interés, para la realización de programas de formación que respondan a necesidades específicas. Vincular niveles de desarrollo de competencias con logros académicos.
  6. 6. Evaluación y validación de competencias Es el reconocimiento y valoración la experiencia previa, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes desarrolladas a lo largo de la vida profesional. Valora el tiempo de las personas y su inversión en formación. Se realiza a través de un proceso de evaluación, mediante la elaboración y presentación de un portafolio de evidencias y una entrevista, en base a competencias y criterios previamente establecidos para cada curso.
  7. 7. Aseguramiento de la calidad Integrar experiencias aisladas en un solo sistema: Definición de indicadores de calidad Evaluación docentes (pre y post grado) Evaluación de la satisfacción estudiantil Experiencias de aseguramiento de la calidad en post grado Construcción de una propuesta de Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Procesos de EnseñanzaAprendizaje para la UCBSP
  8. 8. Utilización de TIC’s Flexibilizando requisitos de documentación Incentivar la capacitación docente para asumir su rol en contexto virtual o a distancia Potenciar la utilización de TICs en cursos presenciales con apoyo virtual, blended – learning (presencial-virtual), y elearning (virtual). Definir políticas y procedimientos claros para la oferta de cursos virtuales dentro y fuera del País.
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