Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad

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Ponencia presentada por:
Lucero Zamudio
José Fernando Rubio
Álvaro Toledo

En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco

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Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad

  1. 1. Congreso Internacional Aprendizaje Permanente Un desafío y una oportunidad para las Instituciones de Educación Superior 5 y 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña Universidad Católica de Temuco
  2. 2. Mesa Temática 4: LLL e Innovaciones en Educación Superior Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad Lucero Zamudio José Fernando Rubio Álvaro Toledo 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña Universidad Católica de Temuco
  3. 3. INTRODUCCIÓN 1. EL SENTIDO DE LLL EN EL CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL 2. UNIVERSIDAD: AGENTE DE CAMBIO SOCIAL 3. APRENDIZAJE MUTUO: INTER PARES “PARA LA CONVIVENCIA”
  4. 4. 1. EL SENTIDO: CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL Partiendo de necesidades y realidades contextuales fuera de la IES.      Cambios sociales demográficos y económicos Rescate de poblaciones “invisibilizadas” Colombia: país etnodiverso y pluricultural ¿Instituciones etnodiversas y pluriculturales? Poblaciones “menores de edad” Colombia y Mundo
  5. 5. II. Universidad: Agente de cambio mediante el LLL  Misión de la Universidad en la sociedad: nuevas exigencias  Hegemonización del conocimiento científico.  Escenarios profesionalizantes e investigativos  La alternativa: Lifelong learning como dimensión social e incluyente  La universidad espacio de reconocimiento y diálogo entre pares: Mutual learning orientado a la convivencia, al desarrollo de conocimientos propios, etc…
  6. 6. III. Una experiencia piloto  Demandas contextuales nuevas implica repensar dinámicas holísticas y particulares de la Universidad  Contenidos: saberes previos y saberes no formales  Estrategias: competencias, pedagogía, itinerarios  Evaluación: corta y larga duración  Aprendizaje entre “pares”  Opción: “derecho positivo, propio y normatividades ancestrales”  Impacto: metodológico y social a escalas NO reconocidas  Creación y repetición de nuevos espacios  Stake holders
  7. 7. ¡ Gracias ! Congreso Internacional Aprendizaje Permanente Un desafío y una oportunidad para las Instituciones de Educación Superior 5 y 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña - Universidad Católica de Temuco

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