Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
92
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. MÓDULO 8. HACER ELECCIONES, TOMAR DECISIONES:NOMBRE Y APELLIDOS: `+´LÑJOPFDebido a las características propias de la discapacidad y a los prejuicios que existen respecto a laspersonas con discapacidad, éstas no tienen muchas oportunidades para hacer elecciones fuera delentorno familiar. Esto incrementa la importancia de que en éste se incrementen las habilidadesnecesarias para la autodeterminación.Incrementar las oportunidades para hacer elecciones es muyimportante para las personas con discapacidad: los investigadoreshas descubierto que las personas jóvenes con discapacidad, condiferentes grados de dependencia, tienen la capacidad de ejercerel control sobre sus vidas haciendo elecciones. Esto no implica quetodas las personas tengan la capacidad de controlar totalmentesus vidas, pero sí algún aspecto si se les provee de alternativascreativas para implicarles en la toma de decisiones.La mayoría de las personas, por más apoyos que necesiten,pueden contribuir activamente en las elecciones principales de suvida.Para hacer “buenas” elecciones, muchas personas con discapacidad necesitarán instruccionesespecíficas en habilidades como la fijación de objetivos, priorizar, la resolución de problemas, recopilarinformación, y generar y seleccionar alternativas.Pero estas habilidades serán de poca utilidad si la persona no tiene la oportunidad de usarlas,practicar y mejorar.Para que las elecciones mejoren la autodeterminación, deben estar basadas en algo más que jugarloa cara o cruz o seleccionar la primera opción que nos viene a la mente. Las elecciones que hacemosdeben de ser eleccionesinformadas.Las elecciones informadas están basadas en la conciencia, el entendimiento y una consideracióncuidadosa de las posibles opciones y probables consecuencias.Debido a una variedad de razones, los jóvenes y adultos con discapacidad pueden desconocer lasalternativas, comprender adecuadamente el impacto de las decisiones que toman sobre ellos y losotros, e incluso no saber cómo obtener la información necesaria para hacer una elección informada.Por ello necesitan el apoyo de sus familias acerca de si están aprendiendo a tomar decisiones querealmente reflejen sus propias preferencias.La familia puede jugar diferentes papeles en el apoyo de las elecciones informadas: puede ser unrecurso donde obtener información, etc.Sin embargo, los miembros de la familia tienen que tener cuidado en lograr un equilibrio entre darapoyo mientras que, a la misma vez, no se influye indebidamente a la persona.
  • 2. Adquirir habilidades para hacer elecciones efectivas requiere la voluntad de perseverar, para intentarlomuchas veces antes de tener éxito.A menudo, aprendemos más de nuestras “malas” elecciones y sus consecuencias que de nuestras“buenas” elecciones. Analizar lo que estuvo mal y por qué nos puede ayudar a hacer mejoreselecciones en el futuro.EXPONERSE A NUEVAS SITUACIONES: A medida que los jóvenes maduran, se van exponiendo asituaciones que requieren de ellos que hagan elecciones y asuman las consecuencias. Una manera deayudarles a prepararse para aprovechar esas oportunidades en el futuro, es permitir la exploraciónde nuevos entornos y situaciones cuando son jóvenes, ya que es cuando empiezan a aprender mássobre sus propias capacidades y limitaciones y el sentido de la autonomía.EXPECTATIVAS CONSISTENTES: La importancia de recibir el mensaje: “los que se preocupan por titienen fe en tus habilidades no solo para tener éxito, sino también para sobreponerte a los errores”, noes exagerada. Tener buenos errores o hacer malas elecciones es algo que le puede ocurrir acualquiera. Para saber que esto forma parte de la vida, que es normal y que las personas aún sepreocupan por nosotros y creen en nosotros, es necesario que nos animen a continuar haciendoelecciones. Otro efecto de este principio es sentir más control sobre nuestro propio destino.SISTEMAS DE APOYO ESTABLES: Para sentirse más cómodos al tomar riesgos, ayuda saber quetienes un lugar para volver a casa después de todo. Para los padres, esto significa tratar deproporcionar seguridad a nuestros hijos, dándoles al mismo tiempo libertad para explorar. La gentejoven que empieza a asumir responsabilidades pueden sentirse abrumados por sus elecciones ypuede aliviar su ansiedad darle estabilidad a su mundo a través de esta seguridad.ELECCIONES COMO EXPRESIÓN DE AUTONOMIA: A lo largo del día muchos de nosotroshacemos cientos de elecciones. Algunas quizás sean fáciles, mientras que otras tendrán implicacionesmás amplias. Cada elección que hacemos es una expresión de nuestra autonomía: nuestra libertadpara definir quiénes somos y qué es lo que valoramos. La oportunidad de hacer elecciones nos dapoder para determinar, en gran medida, lo que nos ocurre momento a momento. Si nos quitaran elpoder de hacer elecciones, sería devastador o insoportable para la mayoría de nosotros.ELECCIÓN COMO INDEPENDENCIA: Las oportunidades que tenemos para hacer elecciones sereflejan favorablemente en nuestra percepción de independencia, dignidad y propia valía.Independencia implica vivir nuestra propia vida de la manera que queremos vivir, dentro de lacapacidad de hacerlo y de la manera que sea coherente con los valores personales y preferencias.Independencia es más que la capacidad física o psicológica de hacer las tareas sin asistencia. Puedesignificar elegir hacer las tareas con asistencia o apoyo, ser dependiente o independiente. Significaelegir escoger de quién dependo o cuándo dependo de él.ELECCION COMO RESPONSABILIDAD: Responsabilidad es “asumir las consecuencias de lospropios actos” . Todos queremos que las personas con discapacidad sean responsables para poderhacer elecciones constructivas. Lo que los padres y profesionales debemos tener en cuenta es quecuanto antes los jóvenes asuman responsabilidades, las situaciones en cuestión serán mássignificativas para ellos.Es importante recordar ante los fracasos que ser capaz de aceptar el fracaso, animarse a uno mismo,salir de donde se está es una forma de asumir la responsabilidad.
  • 3. PASO 1: El primer paso es identificar cual sería la elección. Algunas veces hay varias opciones ytenemos que elegir una detrás de otra. Otras veces, hacemos una sola elección a la vez.PASO 2: Algunas elecciones implican a muchas personas. Una persona que hace una elección debereconocer: 1. Cuando los otros necesitan involucrarse en el proceso de elección. 2. Cuando los otros necesitan ser informados de la elección que hemos hecho.Antes de tomar la decisión es importante identificar quien está implicado en las elecciones, porqueesto incrementa la probabilidad de que esa elección sea la más correcta para uno mismo.PASO 3:Puede parecer que este paso es el mismo que el primero, pero no lo es. En el primer pasointentas ser muy específico (identificando la elección que quieres hacer); ahora quieres ver si hayotras posibilidades que debas considerar. Algunas veces puedes pensar en alternativas a la primeraopción que podrían ser más fáciles o tener consecuencias más positivas.PASO 4: Otro aspecto crítico para hacer elecciones efectivas es poder identificar qué tienen depositivo o de negativo, bueno o malo, consecuencias beneficiosas o no. Conocer cuáles y cuántasconsecuencias hay puede guiar nuestras elecciones. ¿Qué es lo que hace que una elección seabuena? Normalmente juzgamos una elección en términos de sus consecuencias. Si no vemos algopositivo en el resultado de nuestra elección, u ocurre algo negativo, normalmente decimos que fue unamala elección.PASO 5: Una vez hemos identificado la elección, debemos hacerla, llevarla a cabo. Ya hemosvalorado las alternativas y las consecuencias positivas y negativas de cada una, ya estamos listospara seleccionar. Este paso no puede quedar al margen o se trataría de una elección que nunca sehizo.
  • 4. ACTIVIDADES:1. Piensa en un día normal de tu familiar con discapacidad, con ello en mente enumera cuantas de las decisiones que toma en este día dependen de ella. La numeración que aparece en le cuadro se corresponde con las horas del día, para que te sea mas sencillo valorar a lo largo de un día las decisiones de tu familiar: 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.2. Teniendo en cuenta el punto anterior, ¿de las decisiones que toma tu familiar cuantas requierenapoyo? ¿Crees que se le permite elegir lo suficiente sobre su propia vida? ¡MUCHAS GRACIAS!