Osservare Misurare Ragionare
Attività <ul><li>Osservate una moneta da un euro per qualche minuto </li></ul><ul><li>Fai una descrizione accurata su un  ...
Fenomeno <ul><li>La parola fenomeno nel linguaggio comune significa qualcosa di straordinario “Maradona è stato un fenomen...
Osservare, guardare vedere <ul><li>Che differenza esiste fra queste tre parole? </li></ul><ul><li>Ho visto la partita di c...
Osservare è più che guardare <ul><li>La scienza nasce dal desiderio di  spiegare i fenomeni naturali </li></ul><ul><li>Lo ...
L’osservazione <ul><li>Osservare ciò che accade intorno a noi è il primo passo della scienza </li></ul><ul><li>Cosa signif...
Come si osserva <ul><li>La nostra è l’epoca dell’immagine per cui sembra normale pensare che si osserva con la vista </li>...
Gli strumenti <ul><li>Spesso i sensi ci possono ingannare perciò gli scienziati utilizzano gli strumenti di misura (righel...
La formulazione di ipotesi <ul><li>La seconda fase del processo scientifico è l’interpretazione di ciò che abbiamo osserva...
Esempio <ul><li>Vado in un parco in autunno e vedo le foglie ammucchiate di preferenza da una parte </li></ul><ul><li>Perc...
Il ragionamento scientifico <ul><li>Si osserva un nuovo fenomeno </li></ul><ul><li>Per spiegarlo si fanno diverse ipotesi ...
Le verità della scienza <ul><li>Possono esserci ipotesi che non abbiamo preso in considerazione e che possono essere quell...
Esperimenti
Caduta libera dei corpi <ul><li>Nella diapositiva precedente erano mostrati dei piani inclinati </li></ul><ul><li>Servono ...
L’esperimento semplifica la natura <ul><li>Il piano inclinato studia lo stesso fenomeno della caduta dei gravi ma lo sempl...
Lo studi quantitativo dei fenomeni <ul><li>Osservate nuovamente questa figura </li></ul><ul><li>Cosa avete notato? </li></...
Esperienza <ul><li>Misurate le dimensioni del vostro tavolo e scrivete il risultato su un pezzo di carta riportando anche ...
<ul><li>Prendete diverse palle e fatele  cadere dall’altezza di un metro e, con l’aiuto di un genitore vedete quale è stat...
Raccogliere le esperienze Palla Usata Altezza del rimbalzo Valore medio del rimbalzo
Interpretare i risultati <ul><li>Quale è la palla che rimbalza meglio? </li></ul><ul><li>Perché secondo te quella particol...
Gli esperimenti scientifici <ul><li>Abbiamo isolato il fenomeno che ci interessa (rimbalzo) e lasciato costante tutte le a...
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Misurare <ul><li>Misurare significa capire quante volte una unità di misura è contenuta nella grandezza da misurare </li><...
Misure dirette e indirette <ul><li>Una misura diretta è quella che si esegue direttamente utilizzando uno strumento specif...
Attività <ul><li>Quanti chicchi di riso ci sono in un pacco di un Kg? </li></ul><ul><li>Pesa 10g di riso </li></ul><ul><li...
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Le grandezze fondamentali del SI e loro unità di misura Grandezza fisica Unità di misura Simbolo Lunghezza Metro m Massa K...
Grandezze derivate <ul><li>Tutte le altre grandezze si ottengono combinando in vario modo queste grandezze fondamentali </...
<ul><li>In questo caso occorre una formula di conversione </li></ul><ul><li>1km/h = 1000m/3600s = 0,28 m/s </li></ul><ul><...
Il metodo scientifico  <ul><li>Osservare le cose che ci circondano e i fenomeni della natura </li></ul><ul><li>Formulare i...
<ul><li>Quando un ipotesi è stata verificata da uno o più esperimenti si chiama legge scientifica </li></ul><ul><li>Se un ...
<ul><li>Una teoria è ritenuta vera fino a che nuove conoscenze o nuovi esperimenti o nuovi concetti non le dimostrino fals...
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Osservare Misurare Ragionare

  1. 1. Osservare Misurare Ragionare
  2. 2. Attività <ul><li>Osservate una moneta da un euro per qualche minuto </li></ul><ul><li>Fai una descrizione accurata su un foglio </li></ul><ul><li>Riprendi la tua moneta e confronta la moneta con la descrizione che ne hai fatto </li></ul><ul><li>Tu e i tuoi compagni avete fatto la stessa descrizione </li></ul><ul><li>Ci sono state variazioni nel linguaggio? </li></ul>
  3. 3. Fenomeno <ul><li>La parola fenomeno nel linguaggio comune significa qualcosa di straordinario “Maradona è stato un fenomeno del calcio” </li></ul><ul><li>Nel linguaggio scientifico la parola fenomeno è semplicemente qualcosa che accade </li></ul>
  4. 4. Osservare, guardare vedere <ul><li>Che differenza esiste fra queste tre parole? </li></ul><ul><li>Ho visto la partita di calcio </li></ul><ul><li>Ho guardato se in campo c’era tuo cugino </li></ul><ul><li>Quando l’ho visto ho osservato come giocava e mi sono accorto che ha avuto una visione del gioco migliore di quella dell’ultima volta che l’ho seguito </li></ul>
  5. 5. Osservare è più che guardare <ul><li>La scienza nasce dal desiderio di spiegare i fenomeni naturali </li></ul><ul><li>Lo scienziato è un investigatore che raccoglie le informazioni della natura, le organizza e cerca di risolvere un problema </li></ul><ul><li>Per fare questo utilizza un metodo </li></ul><ul><li>Che cosa è la scienza? </li></ul>
  6. 6. L’osservazione <ul><li>Osservare ciò che accade intorno a noi è il primo passo della scienza </li></ul><ul><li>Cosa significa osservare? </li></ul><ul><li>Significa esaminare con grande attenzione in questo modo possiamo fissa re le caratteristiche di ciò che abbiamo osservato e le possiamo descrivere </li></ul><ul><li>Poi possiamo riflettere sulle caratteristiche più importanti </li></ul>
  7. 7. Come si osserva <ul><li>La nostra è l’epoca dell’immagine per cui sembra normale pensare che si osserva con la vista </li></ul><ul><li>In realtà si osserva con tutti i sensi </li></ul><ul><li>Per riconoscere i suoni utilizziamo l’udito </li></ul><ul><li>Per distinguere i sapori il gusto </li></ul><ul><li>Per stabilire se un oggetto è liscio il tatto </li></ul><ul><li>Per un odore l’olfatto </li></ul>
  8. 8. Gli strumenti <ul><li>Spesso i sensi ci possono ingannare perciò gli scienziati utilizzano gli strumenti di misura (righello) </li></ul><ul><li>A volte i sensi sono poco sensibili perciò si ricorre agli strumenti di osservazione </li></ul><ul><li>Lente, microscopio telescopio </li></ul>
  9. 9. La formulazione di ipotesi <ul><li>La seconda fase del processo scientifico è l’interpretazione di ciò che abbiamo osservato </li></ul><ul><li>Interpretare significa capire il significato di ciò che ho osservato </li></ul><ul><li>La prima cosa che facciamo è quella di formulare delle ipotesi, cioè possibili spiegazioni di ciò che abbiamo osservato </li></ul>
  10. 10. Esempio <ul><li>Vado in un parco in autunno e vedo le foglie ammucchiate di preferenza da una parte </li></ul><ul><li>Perché si trovano in questa posizione? </li></ul><ul><li>Si sono ammucchiate casualmente </li></ul><ul><li>Il vento le ha sospinte di preferenza in una certa direzione </li></ul><ul><li>In quelle zona il vento fa mulinello e le foglie vanno tutte lì </li></ul><ul><li>Qualche giorno prima è venuto il giardiniere che le ha ammucchiate ma poi non le ha portate via </li></ul>
  11. 11. Il ragionamento scientifico <ul><li>Si osserva un nuovo fenomeno </li></ul><ul><li>Per spiegarlo si fanno diverse ipotesi </li></ul><ul><li>Si confrontano le ipotesi con le mostre esperienze e conoscenze </li></ul><ul><li>Con questa verifica si scartano le ipotesi meno credibili e si mantengono quelle più idonee a spiegare il fenomeno </li></ul>
  12. 12. Le verità della scienza <ul><li>Possono esserci ipotesi che non abbiamo preso in considerazione e che possono essere quelle corrette </li></ul><ul><li>Perciò le conclusioni della scienza non sono mai quelle definitive </li></ul><ul><li>Se emergono nuovi fenomeni o nuove conoscenze le “verità scientifiche possono cambiare </li></ul><ul><li>In questo modo la scienza progredisce </li></ul>
  13. 13. Esperimenti
  14. 14. Caduta libera dei corpi <ul><li>Nella diapositiva precedente erano mostrati dei piani inclinati </li></ul><ul><li>Servono per studiare il moto di un corpo in caduta libera </li></ul><ul><li>Come mai galileo ha utilizzato un piano inclinano? </li></ul><ul><li>Ha fatto delle ipotesi supplementari </li></ul><ul><li>Ha ipotizzato che i due fenomeni obbedissero alla stessa legge </li></ul><ul><li>È corretto? </li></ul>
  15. 15. L’esperimento semplifica la natura <ul><li>Il piano inclinato studia lo stesso fenomeno della caduta dei gravi ma lo semplifica </li></ul><ul><li>Le velocità dei corpi sono più basse </li></ul>
  16. 16. Lo studi quantitativo dei fenomeni <ul><li>Osservate nuovamente questa figura </li></ul><ul><li>Cosa avete notato? </li></ul><ul><li>Perché </li></ul><ul><li>Galileo nell’immagine sta tentando di trovare un modo per misurare il tempo trascorso </li></ul><ul><li>Questo ci dice ce nello studio di un fenomeno questo deve essere quantizzato </li></ul>
  17. 17. Esperienza <ul><li>Misurate le dimensioni del vostro tavolo e scrivete il risultato su un pezzo di carta riportando anche i millimetri </li></ul><ul><li>Confronteremo questi risultati con quelli dei vostri compagni e vedremo quello che sarà successo </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Prendete diverse palle e fatele cadere dall’altezza di un metro e, con l’aiuto di un genitore vedete quale è stata l’altezza del rimbalzo </li></ul><ul><li>Ripetete la prova per tre volte e prendete la misura media (n 1 + n 2 + n 3 ) : 3 </li></ul><ul><li>Eseguite una tabella in cui riportare i valori </li></ul>Esperienza a casa
  19. 19. Raccogliere le esperienze Palla Usata Altezza del rimbalzo Valore medio del rimbalzo
  20. 20. Interpretare i risultati <ul><li>Quale è la palla che rimbalza meglio? </li></ul><ul><li>Perché secondo te quella particolare palla è quella che rimbalza meglio? </li></ul><ul><li>Cosa caratterizza le palle che rimbalzano di più? </li></ul><ul><li>Se sottopongo a pressione le palline cosa succede? </li></ul>
  21. 21. Gli esperimenti scientifici <ul><li>Abbiamo isolato il fenomeno che ci interessa (rimbalzo) e lasciato costante tutte le altre condizioni (altezza caduta 1m) </li></ul><ul><li>Sono state eseguite delle misure </li></ul><ul><li>È stato ripetuto l’esperimento per ottenere il valore medio </li></ul><ul><li>Sono nstati riportati i risultati su di un grafico </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Si studiano i risultati per capirne le il significato e trarne le conclusioni </li></ul>
  23. 23. Misurare <ul><li>Misurare significa capire quante volte una unità di misura è contenuta nella grandezza da misurare </li></ul><ul><li>Non tutto si può misurare es. la bellezza di un quadro </li></ul><ul><li>Le proprietà degli oggetti che si possono misurare sono chiamate proprietà fisiche o oggettive </li></ul>
  24. 24. Misure dirette e indirette <ul><li>Una misura diretta è quella che si esegue direttamente utilizzando uno strumento specifico (l’altezza del rimbalzo della palla) </li></ul><ul><li>Se io misuro l’altezza e la larghezza di un tavolo e poi calcolo l’area con una formula eseguo una misurazione indiretta </li></ul><ul><li>Posso eseguire una stima della misura </li></ul>
  25. 25. Attività <ul><li>Quanti chicchi di riso ci sono in un pacco di un Kg? </li></ul><ul><li>Pesa 10g di riso </li></ul><ul><li>Conta i chicchi </li></ul><ul><li>Ripeti il procedimento per tre volte </li></ul><ul><li>Trova il valore medio </li></ul><ul><li>Moltiplica per 100 e ottieni una stima del numero dei chicchi </li></ul>
  26. 26. Il sistema internazionale <ul><li>Il Sistema Internazionale (SI) ha identificato 7 grandezze fondamentali </li></ul><ul><li>Lunghezza, massa, intervalli di tempo, intensità di corrente elettrica, temperatura, intensità luminosa e quantità di sostanza </li></ul>
  27. 27. Le grandezze fondamentali del SI e loro unità di misura Grandezza fisica Unità di misura Simbolo Lunghezza Metro m Massa Kilogrammo Kg Intervalli di tempo Secondo s Intensità di corrente elettrica Ampere A Temperatura Kelvin K Intensità luminosa Candela cd Quantità di sostanza mole mol
  28. 28. Grandezze derivate <ul><li>Tutte le altre grandezze si ottengono combinando in vario modo queste grandezze fondamentali </li></ul><ul><li>es. nel SI la velocità si misura in m/s es. se in 10s percorriamo 100m siamo viaggiando a 100m/10s = 10m/s </li></ul><ul><li>A volte si usano unità di misura pratiche es. i km/h (chilometri orari) </li></ul>
  29. 29. <ul><li>In questo caso occorre una formula di conversione </li></ul><ul><li>1km/h = 1000m/3600s = 0,28 m/s </li></ul><ul><li>1m/s = 3,6 km/h </li></ul>
  30. 30. Il metodo scientifico <ul><li>Osservare le cose che ci circondano e i fenomeni della natura </li></ul><ul><li>Formulare ipotesi per spiegare ciò che si è osservato </li></ul><ul><li>Eseguire gli esperimenti per mettere alla prova le ipotesi fatte e controllare così se siano valide oppure no </li></ul><ul><li>Esaminare i risultati degli esperimenti per trarre le conclusioni </li></ul>
  31. 31. <ul><li>Quando un ipotesi è stata verificata da uno o più esperimenti si chiama legge scientifica </li></ul><ul><li>Se un ipotesi suffragata da alcuni esperimenti abbraccia più fenomeni prende il nome di teoria scientifica </li></ul><ul><li>Le leggi e le teorie scientifiche sono sempre provvisorie cioè non sono definitive e stabilite una volta per sempre </li></ul>
  32. 32. <ul><li>Una teoria è ritenuta vera fino a che nuove conoscenze o nuovi esperimenti o nuovi concetti non le dimostrino false </li></ul><ul><li>Le nuove teorie oltre a spiegare fenomeni già osservati spesso deve fare previsioni so fenomeni non ben compresi e/o predirne di nuovi </li></ul>

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