3.  Las Funciones de la Escuela es un tema
complejo
 Diversos enfoques ideológicos e intereses
sociales, políticos.
 Sin tener en cuenta al niño y a la niña, como
individuo con biografía propia
 La función de la escuela en la sociedad ha
ido evolucionando

4.  La escuela ejerce influencia directa y
significativa en la persona
 La actividad por excelencia de la escuela

5.  Se basa en la escuela tradicionalista
 La escuela tradicionalista transmite
conocimientos con metodología bancaria

6.  Encargada de socializar y transmitir
Conjunto de Formas de pensar Pautas de
Reglas
normas y actuar comportamientos
Estructura de
la sociedad

7.  Adaptarse a las estructuras sociales
 Reproducirlas día tras día
 Prepararles como ciudadanos productivos
 Lenguaje y Matemáticas: Principal mecanismo
de socialización

8.  Status quo
 Socioeconómico familiar
Padre profesional y actividad
laboral de la madre
 Cultural familiar
Nivel de estudios de padre y madre
Nivel lingüístico familia

9.  Estructura Familiar
Posición según número de
integrantes de familia
 Habitat Familiar
Zonas de residencia y
procedencia geográfica

10.  A) Perennialista:
 Se centra en la formación de contenidos
académicos
 Educa a través de los grandes textos
occidentales
 Tiene carácter universal, sin tomar en cuenta el
contexto sociocultural

11.  Se fundamenta en la transmisión académica
 El docente, mediador de los contenidos
culturales
 Refuerza que saber es hacer y poder

12.  b) Racional –técnica
 Prioriza la cultura técnica y científico
 Se basa en la psicología del conductismo
 El docente transmite conocimientos mediantes
recetas rutinarias elaboradas por otros

13.  El arraigo social de la mentalidad pragamtica y
utilitarista
 El creciente interés en la escuela de las grandes
empresas
 La comodidad de un proceso formativo
uniforme
 Presta mayor atención a necesidades
inmediatas

14.  No descarta los beneficios de la tradicionalista
 Evalúa y retoma sus alcances y logros para
integración educativo
 Superar las estructuras socioculturales
 Convierte a la persona en un ente pensante

15.  Se basa en una metodología que favorece el
aprendizaje significativo
Conocer
Comprender
 Lleva al alumno
Analizar
Interpretar

17.  Posibilita la participación activa
 Propicia la cooperación y el trabajo en equipo
 Es propositiva y democrática
 Es lúdica
 Favorece la reflexión, el diálogo, el análisis y la
critica constructiva

18.  La escuela debe estar al altura de las
expectativas y necesidades concretas actuales
 Una formación profesional que busque la
máxima calidad de los educandos
 Mejorar las condiciones académicas
curriculares

19.  Debe estar muy impregnada de realidades
concretas de la sociedad
 Saber aprovechar las oportunidad que ofrece la
región geográfica.
 Considerar la evaluación como una
herramienta de oportunidad para la mejora
continua

20.  En y para el trabajo
 Educar
 En el arte
 En y para la vida
 Posibilitan proyectos educativos alternos y a la
altura de las exigencias de la sociedad actual

21.  REFLEXIVA PRACTICA
 Atiende a la diversidad
 Fomenta el trabajo colectivo
 Protagonismo de docente y el alumno
 Autonomía educativo institucional

22.  Estrecha relación entre con la comunidad
 Reflexionar e investigar sobre en torno de la
practica docente
 Formación y desarrollo profesional permanente
del profesorado