1. USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE EN LA MATEMATICA
Maji Cauja Adriana Jesenia
INTRODUCCIÓN
Hemos sido manifestantes de regateos de una forma más o menos firme, en diversas
áreas, con mayor o menor suceso en la sociedad. Sin duda una de estos cambios se
refiere a la tecnología .Algo que todos vivimos diariamente.
Otro hecho más relevante es que casi toda nueva tecnología en la sociedad ha
transformado la enseñanza en el campo de la educación. Tan rápido sea el avance de la
tecnología con su crecimiento de potencialidad educativa, es difícil evaluar a la
tecnología que empieza a ser superada .Por ejemplo la tecnología del nacimiento de la
televisión, ya que la televisión se convertía en el “maestro en casa”. La televisión se
convirtió en un centro de entretenimiento que afecto a los esfuerzos educativos en
introductora de contravalores sociales .Hoy en día los canales culturales están en
desventaja en relación con la televisión puramente comercial.
Ciertas existencias de tecnologías salen repentinamente en la formación, que son los
mecanismos y monitores estas se medita más controlables que un dispositivo de
trasmisión.Talvez luzca de una forma mas prominente , pero siempre deben reflexionar
con la apremiante necesidad para encontrar el punto optimo de su uso. No solo esto,
también ver cuales métodos podrían ser mas adecuadas a nuestro medio. Hay que
mencionar también faros de transparencias, proyectores de representación, etc.
Nunca tiene sentido apartar el uso de procesos en ambientes educativos: bien vistos, la
tecnología refuerza en algunas situaciones, desde la simple ostentación de un tema,
hasta el uso de las mismas por parte de los educandos en un ambiente
convenientemente proyectado por un docente.
En personal, la ilustración de las matemáticas se ha visto como una viña originaria de
esmero de estas tecnologías. La facilidad a las calculadoras, ordenadores, software y
acceso a internet por una gran multitud de personas, hacen que la cultura y la enseñanza
matemáticas vayan siendo objeto de cambio.

2. DESARROLLO
USO DE LA TECNOLOGÍA
El uso de los métodos en el aprendizaje de los cálculos ha transformado posiblemente
nuestras vidas perfectamente a tal valor que es una insuficiencia en el uso de la
tecnología como un instrumento de trabajo. La tecnología son módulos conjuntamente
de redes, tiene un intento de mejorar la calidad de vida y ensayó. Nace una serie de
permutas necesaria para llevar a cabo la labor educativa.
Positivamente estos procesos son socialmente a ras del aprendizaje en las operaciones.
Pues no se busca que la ilustración debe ser influenciada con la técnica, es decir ir a la
par para una mejor instrucción y su uso educado.
Nos pauta que es muy trascendental la tecnología para los que surgen y viven muy
retiradas de las ciudades, ya que por parte no conocen el conveniente uso, saber que
es muy transcendental para la escasez de ellos mismo. La técnica tiene un papel muy
sustancial no solo como arma de enseñanza si no que es la llamada telesecundaria. Sus
delanteras son que es de gran provecho es un invento moderno que ayuda a tantas
personas que no tienen intuición en la evolución de la tecnología y su progreso
continuamente accesible.
Las ocurrencias tecnológicas es que andemos distinguiendo en la educación y fructificar
la utilidad que nos presta tanto los instructivos como los estudiantes, por eso los
docentes tienen que ser dúctiles a las ocurrencias tecnológicas.
LA TECNOLOGÍA Y LA MATEMÁTICA
Las matemáticas y la tecnología van de la mano ya que simultáneamente son necesarias
para el desarrollo de los cálculos y de los vínculos que van a utilizar y aprovechar su
funcionamiento de una manera correcta y provechosa para la formación .Para aplicar la
matemática debe tener tecnología y la tecnología debe tener la matemática.
Las calculadoras son herramientas tecnológicas para el uso matemático de la formación
educativa ya que sirve de gran apoya tanto para el docente y para los alumnos, la
tecnología no viene a remplazar a los docentes simplemente es una herramienta de
utilidad para el estudiante aprenda más y tenga elementos para su proceso de
aprendizaje.
Los alumnos ya no tienen la necesidad de adquirir conocimientos simplemente
dominar la tecnología y llevar el equilibrio con las matemáticas, también dominar el
proceso de la tecnología y tener su autonomía personal.

3. La competencia es obtener conocimientos y habilidades que ilustren a la sociedad y
sepan utilizar de un amanera correcta el uso de los dispositivo, o programas que van
evolucionando año tras año, experimentándose transformándose en nuestras vidas.
La tecnología influye en la enseñanza de las matemáticas para mejorar el aprendizaje
de los estudiantes ya que se usan como herramientas de gran utilidad para desarrollar
un buen comportamiento en la formación educativa, lo cual sirve para investigaciones,
proyectos visuales en todas las áreas de instrucciones lo cual es muy practico para
realizar operaciones, calcular números, realizar la geometría, estadística.
Las computadoras son de gran ayuda en las matemáticas ya que ayuda a los estudiantes
aprender más y poderse desenvolver lo cual este dispositivo permite realizar gráficos
es factibles para modelos visuales, además esta permite a realizar o ejecutar rutinas
diarias a los alumnos en el procedimiento de forma rápida y adecuada. También a los
docentes le sirve como instructivos para que se adapten a las necesidades de los
alumnos. La tecnología juega varios roles enriqueciéndose en la formación rutinaria del
estudiante para el proceso de aprendizaje por lo tanto la tecnología apoya como una
evaluación dando paso a los docentes que examinen el proceso que ha seguido los
alumnos y han utilizado en sus investigación para obtener sus resultados.
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA EN LA MATEMÁTICA
La nueva evolución de la tecnología influye en el tipo de matemáticas que se enseña no
solo ahí sino también en lo que se va a enseñar ,se utiliza para que las personas razonen
acerca de los cambios de parámetro que existen ,poder elaborar modelos gráficos y
resolver problemas complejos que en la sociedad pasada no eran accesibles para ellos.
Antes la forma de enseñar las matemáticas era muy diferente a la actualidad, ahora
existen diferentes herramientas que sirven de apoyo a la enseñanza de la matemática.
El programa nos sirve pedagógicamente al impulsarnos el aprendizaje promoviéndonos
a hacer más dinámico la enseñanza y en lo virtual de igual manera.
Se busca capacitar al docente debidamente modernizado a el rol que tiene y trabajar
con la tecnología para una buena enseñanza de aprendizajes en las distintas áreas.
Por ejemplo poseemos como es el internet es una presentación tecnológica que los
estudiantes usan asiduamente para sus compromisos investigativos y colocar al tanto
de su alcance. Por otro lado no repodemos pretender utilizar la tecnología sin un fin
determinado.
Según CRESPO (1997) se esta “vendiendo” y “comprando” la idea de que la
tecnología es la formula mágica que transformara nuestras aulas en verdaderos
ambientes de enseñanza y aprendizaje.
Autores como GOMEZ (1998) Y MEZA (2001) han señalado que la tecnología no es la
solución a todos los problemas educativos, pero si se ha convertido en un agente de
cambio en la educación matemática.

4. RESUMEN
La tecnología hoy en día es más inconstante que nunca antes en la tradición de la
humanidad. Su marca se deja sentir en todas las píldoras de la actividad humana. En
particular, en la esfera formativa. En este capítulo se hace un reencuentro de algunas
tecnologías nuevas, más o menos útil en los establecimientos educativos. Se estudia
transitoriamente los usos que se le dan, así como conflictos para su ejecución y uso
extensivo. Se enfatiza en calculadoras graficadoras y computadoras los materiales
tecnológicos más utilizados en el aprendizaje en la matemática.
Nos sirve para desarrollarnos en la sociedad saber cuál es su procedimiento para
nosotros destreza con la tecnología y hacer de ella un herramienta pedagógica en
nuestro entorno, adaptarnos al campo social debido al desarrollo de varias tecnologías
esto implica que el docente debe estar situado en una posición en el cual los estudiantes
deban ensayar ,hipotetizar ya que en el mundo que vivimos es necesario apoyar los
procesos tanto del docente como la tecnología.
PALABRAS CLAVES
Nuevas tecnologías, calculadoras graficadoras, computadoras, enseñanza de la
matemática
ABSTRACT
The technology today is more fickle than ever before in the tradition of mankind. Your
brand is felt in all human activity pills. In particular in the educational field. In this
chapter a reunion of some new technologies is more or less useful in educational
establishments. Uses that are given were transiently studies and conflict for execution
and extensive use. Emphasis is placed on graphing calculators and computers more
technological materials used in learning in mathematics.
We serve to develop in society know what your process for us with the technology and
skill to make it a teaching tool in our environment, adapt to the social field due to the
development of several technologies this implies that teachers should be placed in a
position in which students should be tested, and hypothesize that in the world we live in
is necessary to support both the teacher and processes technology.
New technologies, graphing calculators, computers, mathematics teaching

5. CONCLUSIONES
 La humanidad actual ha ostentado cambios en todos las partes a raíz de un
consenso de las recientes tecnologías en las labores cotidianas. Debido a esto,
surgen acontecimientos, demandas para las nuevas generaciones sean más
creativas, trasformadoras y eficaces.
 Nuestro sistema didáctico no puede ser el mismo. Los jóvenes exigen
herramientas diferentes para desenvolverse de la mejor manera en un medio
globalizado. Todos las partes del medio educativo deben tomar conciencia del
cambio.
 Los docentes deben estar a la par con la tecnología para así ayudar a los
estudiantes en el aprendizaje y reforzar sus conocimientos ya que no todos tienes
los mismos capacidades y destrezas en la tecnología.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.academia.edu/5299161/Recomendaciones_para_escribir_un_ensayo_Norma
gs_APA
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Crespo, S. 1997. Algunas consideraciones sobre el uso de la tecnología para enseñar y
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Murillo, M. 1997. A teacher's beliefs and conceptions on using calculators in the
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