Formación gratuita y empleo público

CURSO INFORMATIVO DE ADAMS FORMACIÓN GRATUITO
YOQUIEROSERUN
OCÉANOAZUL
9 Hace 10 años, un profesor de
Management creó una estrategia
que hablaba de aguas en calma y
peces de colores. Hoy sabemos que
nadar en esos mares no era tan fácil...
‘BOREOUT’: ¿ABURRIDO
DE TU TRABAJO?
7 Desidia y baja autoestima,
principales síntomas de un mal
del siglo XXI que muchos confunden
incorrectamente con“burnout”o
“Síndrome del quemado”.
NUEVAFORMACIÓN
PROFESIONAL:CLAVES
6 La nueva norma viene a regular el
sistema de formación profesional
para el empleo: sus acciones formati-
vas, control, sistema de información,
evaluación, calidad y su gobernanza.
TODOEL EMPLEO
PÚBLICO,DELAAALAZ
4 Desde APPss, al sistema de
productividad ZTD... Breve
diccionario de términos que el
opositor dominará —o más le
valdría— antes de sus exámenes.
Nº 44 / PRIMAVERA / VERANO 2015
Publicadala
mayorOferta
deEmpleo
Públicodela
Administración
Estataldelos
últimosaños:
11.250plazas
7.416 plazas de turno
libre y 3.834 plazas
de promoción interna
El Boletín Oficial del Estado
(BOE) publicó el pasado 23
de marzo la Oferta de Em-
pleo Público (OEP) para el
año 2015, que comprende
un total de 11.250 plazas,
de las cuales 7.416 son nue-
vas plazas de acceso y 3.834
son plazas de promoción
interna.
La publicación de la OEP en
el BOE se produce después
de que el Consejo de Minis-
tros diera el visto bueno a la
convocatoria de este año.
Las nuevas plazas multipli-
can su número por más de
cuatro respecto a la oferta
de 2014 y las de promoción
interna se incrementan en
un 79%.
Dentro de las 7.416 plazas
de nuevo acceso, 6.692 for-
man parte de la oferta ordi-
naria para este año y 724 se
corresponden con la oferta
adicional y extraordinaria
que ha aprobado el Gobier-
no para combatir el fraude
fiscal y laboral y reforzar la
plantilla de la Administra-
ción Local y de la Justicia.
(Continúa en la página 3)
E
xpolearning 2015 acogió
recientemente la VI Jornada
Certificados de Profesionali-
dad y Formación Bonificada,
moderada por Mª Cristina García,
Directora de programas de AEFOL.
La apertura corrió a cargo de dos
responsables de la Fundación Tri-
partita para la Formación en el Em-
pleo, encargadas de exponer las
dudas que más les plantean y sus
soluciones.Tras ellas, Belén Rebollo,
Coordinadora Técnica de Forma-
ción del Servicio Público de Empleo
Estatal-SEPE, brindó a los asistentes
las claves para acreditarse e impartir
Certificados de Profesionalidad en
Teleformación,“un modelo que con
anterioridad a 2013 no existía, sus-
tentado en tres ámbitos: el tecnoló-
gico, el pedagógico y el ámbito
organizativo”.“El Servicio Público de
Empleo Estatal está realizando una
apuesta firme en recursos económi-
cos y humanos para promover Polí-
t i c a s A c t i v a s d e E m p l e o ,
maximizando su eficacia y calidad a
través del eLearning”, explicó Belén
Rebollo.
La intervención de la Coordina-
doraTécnica de Formación del SEPE
se centró en los principales requeri-
mientos que deben cumplir los cen-
tros de formación para acreditarse y
poder impartir certificados de profe-
sionalidad en la modalidad de tele-
formación. Así, Belén Rebollo dividió
el proceso en tres pasos imprescin-
dibles: un primer paso dirigido a lo-
grar la acreditación, un segundo
paso denominado“solicitud de au-
torización de acción formativa”y un
tercero que implica comunicar el
inicio de la acción.
Unos baremos de calidad
“Digamos que la Administración
concede el marchamo para poder
impartir en su nombre Formación
Profesional para el Empleo, y a con-
tinuación necesita autorizar las ac-
ciones formativas que se van a
impartir en esa modalidad. Una vez
autorizadas, los centros solo deben
poner en conocimiento de la Admi-
nistración que van a iniciarlas. Des-
pués, durante el transcurso de la
formación, los centros deberán ajus-
tarse o cumplir los requerimientos
de la Formación Profesional para el
Empleo, respetando sus condicio-
nes de impartición sin apartarse de
aquello a lo que se les autorizó”.“Es-
tos requerimientos garantizan que
la formación que imparten está den-
tro de unos baremos de calidad y,
por tanto, la Administración acepta
que el alumnado que ha superado
esta formación tenga los correspon-
“Lateleformaciónesya
unarealidadimparable”
dientes certificados de profesionali-
dad”, sentenció Belén Rebollo.
Ante las preguntas de los asisten-
tes, esta experta en teleformación
lanzó una seria advertencia contra
todos aquellos centros que“funcio-
nan a su aire”:“Tienen que saber que
si la acción formativa no está autori-
zada y su inicio no ha sido comuni-
cado -y por tanto el Servicio Público
de Empleo Estatal no puede hacer
un seguimiento de esta acción para
verificar que las condiciones son las
adecuadas-, el perjudicado será el
alumnado porque en ningún caso
obtendrá el certificado”.
El mensaje finalmente fue espe-
ranzador para una formación esen-
cial que aúna tecnología y
presencialidad, práctica y formación,
conocimiento e innovación:“La tele-
formación es ya una realidad impa-
rable. En este momento hay 20
centros de formación que han alcan-
zado la acreditación y ocho más que
en tres días la tendrán. Hoy estamos
hablando de cuatro especialidades:
Administración, Hostelería, Depen-
dencia y Comercio, pero yo les ani-
mo a pensar en otros muchos
sectores productivos en los que
también se puede trabajar”.
(Continúa en la página 6)
EMPLEO PÚBLICO
VI JORNADA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD Y FORMACIÓN BONIFICADA
Belén Rebollo, CoordinadoraTécnica de
Formación del Servicio Público de Empleo Estatal-
SEPE, desgranó en Expolearning las claves para
impartir Certificados de Profesionalidad
ADAMS Formación se convierte en la primera
entidad acreditada por el SEPE para impartir
Certificados de Profesionalidad en modalidad de
teleformación
Eva Pérez, Directora de Ediciones, en un momento de la
presentación de ADAMS Formación.

EDITORIAL
Novedadesybuenasnoticias
paraunaesperadaprimavera
Y
a se conoce la Oferta de Empleo Público
2015 y los datos nos han hecho recuperar la
esperanza. En total, según aseguró el
ministro de Hacienda y Administraciones
Públicas, Cristóbal Montoro, serán 7.416 nuevas
plazas y 3.834 de promoción interna, a las que se
sumarán 724 plazas de la oferta a la oferta de empleo
pública extraordinaria.
El Empleo Público
recupera poco a poco
su papel, su lugar.
En este número de El
Curso entrevistamos a
Mauricio Pérez, profesor
de Justicia de ADAMS
Formación, quien des-
grana las claves de unas
oposiciones, las de Justi-
cia, que cambiarán la
vida a más de 1.500 per-
sonas.“Organizado, me-
tódico, paciente y con capacidad de esfuerzo y sacrifi-
cio”. Así es el opositor 10 para este docente que conoce
como nadie los pormenores de Justicia. Para quien
aun no se haya animado, unas claves más. No es nece-
sario haber estudiado Derecho para optar por una de
estas plazas:“Quien tiene conocimientos jurídicos ten-
drá mayor facilidad para entender ciertos conceptos.
Pero tanto unos como otros opositores deben dedicar
mucho tiempo al estudio; el necesario para llegar a
conocer los programas con detalle”. De nuevo el traba-
jo como clave: el estudio, el esfuerzo.
Pero no acaban aquí los cambios: en este número
recogemos la Reforma de la Formación Profesional
para el Empleo, una transformación que persigue la
creación de empleo estable, contribuir a la competiti-
vidad empresarial y
garantizar la forma-
ción, especialmente a
los más vulnerables.
Sin dejar de lado la
formación, en El Curso
desgranamos las cla-
ves que deben seguir
los centros de forma-
ción para ser acredita-
dos por el Servicio Pú-
blico de Empleo
Estatal para impartir
Certificados de Profe-
sionalidad en la modalidad de Teleformación. ADAMS
ha sido la primera entidad acreditada y estuvo presen-
te en ExpoLearning 2015, explicando los pormenores
de un proyecto que hoy es una realidad de éxito.
Novedades y buenas noticias que animan un año
electoral marcado por proyectos que tienen y tendrán
a los desempleados y, en general a las personas con
inquietudes, como protagonistas.
H
ay siete conceptos que han marcado mi vida profesional: la
educación, el esfuerzo, la suerte, la colaboración, la ambición, la
ortogonalidad y la pasión. El primero de ellos, la educación, se
lo debo a mis padres, que eran profesores y me transmitieron lo
importante que es este aspecto de la vida. Siempre he tenido en mente lo
importante que es la educación, algo que me ha llevado a trabajar mucho.
Cuando hice la mili trabajé en una biblioteca militar y me llevaba un libro
de Física para, en mi tiempo libre, aprendérmelo. Además, era un libro en
francés para ir aprendiendo el idioma al mismo tiempo. Cuando me fui a
Innsbruck porque conseguí una plaza en la Universidad, yo no hablaba ni
una palabra de alemán —no lo exigían—, pero decidí aprender el idioma y
me puse a estudiarlo: iba por la calle con un libro, aprendiendo palabras en
alemán. Además, contraté a una chica Erasmus para que me ayudara, pero
tenía que presentarme en tres o cuatro meses y en ese tiempo era imposi-
ble aprender, así que le dije:“No me va a dar tiempo, pero quiero escuchar-
te hablar y aprender a pronunciar”. Así, me aprendí de memoria la confe-
rencia que tenía que dar. El comité de evaluación me conocía y sabía que
yo no hablaba alemán, pero llegué y me puse a hablar con buen acento.
¡Fue una buena entrada!
Mi vida está llena de anécdotas relacionadas con el trabajo, con el esfuer-
zo; pero también con la suerte: aquella que tiene que ver con los trabajos a
los que he llegado por estar en el lugar adecuado, en el momento adecuado.
Esencial ha sido también la colaboración: la gente que ha estado y está a mi
alrededor es la mejor, un grupo de números 1 de los que se aprende día a día.
Son personas con las que trabajar es un auténtico placer. Otro factor esencial
en mi carrera ha sido la ambición. Me gusta trabajar y resolver problemas
importantes , que tengan repercusión en el campo de la Física. Cuando has
empezado a trabajar y has escrito y publicado tus primeros artículos en la
comunidad científica, debes seguir en el candelero y no te puedes permitir
hacer cosas con menos nivel. Mi carrera tampoco se entendería sin la orto-
gonalidad: cada vez que he terminado un proyecto, la gente ha comenzado
a trabajar en él y yo, en vez de seguir ese camino, he pensado en algo nuevo
para así siempre dar un paso más. Y por último, el elemento esencial de mi
carrera, más allá de la suerte, más que nada, es… la pasión. El secreto de mi
trabajo es simple: hago lo que más me gusta y me lo paso fenomenal.
Cuandoinvestigares
unapasiónmásqueuna
profesión
DIXIT IDEAS FRESCAS
Ignacio Cirac
Jefe de Investigación del Instituto Max Planck de
Óptica Cuántica. Premio Príncipe de Asturias
2006 de Investigación Científica yTécnica
ADAMSFormación
PeriódicoElCurso
Dirección:PalomaMiña
Realiza:EÑECOMUNICACIÓN
Imprime:Castigráfic.DepósitoLegal:M-42684-1997
ADAMSFORMACIÓN:Madrid:Ayala,130.28006.Velázquez,24.28001.Barcelona:Bailèn,126.08009.
Girona:CordeMaría8,17002.Valencia:PlazaMarianoBenlliure,5.46002.Sevilla:Lineros,8.41004.
Zaragoza:MiguelServet,3.50002.ACoruña:MarquésdeAmboage,12.15006.
SantiagodeCompostela:EscultorCamilo.Otero,17.15702.
Ourense:PeñaTrevinca,24.32005.
MéxicoD.F.:MonteElbruz124,piso2Col.PalmitasPolanco11560MéxicoD.F.
En cumplimiento de la L.O.P.D 15/1999, el RD 1720/2007, la Ley 32/2003 General de lasTelecomunicaciones y de la LSB-CE 34/2002 se informa que sus datos, incluido su correo electrónico, fax y teléfono móvil, a los que Grupo Adams tenga acceso como consecuencia de consultas, peticiones de información, contrataciones, gestión administrativa, ejecución y desarrollo de la actividad de las empresas de Grupo Adams, se incorporan a un fichero automatizado cuya titularidad y
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cación y cancelación, respecto de sus datos personales en los términos previstos en la legislación vigente, enviando un correo electrónico junto con su DNI a adams@adams.es, un escrito junto con su DNI por correo ordinario a la dirección C.E. Adams EdicionesValbuena c/ Dr. Esquerdo, 136 7ª planta 28007 Madrid, o contactando con nuestro servicio de atención al cliente en el teléfono 902333543.
CARTAS AL DIRECTOR
Muchasgracias
Me gustaría deciros que razones
personales me han limitado el
tiempo de acceso y, por mi situa-
ción de desempleado, he preferido
no profundizar tanto en el curso
que estaba haciendo para poder
realizar también el de Orientación
Profesional: Internet, como herra-
mienta tecnológica de búsqueda
de recursos y si me diese tiempo
actualizarme con el Inglés.
No quisiera despedirme sin expre-
sar que ha sido un placer hacer este
curso con vosotros. Que la platafor-
ma me ha parecido genial.Y que
agradezco un montón se me haya
dado acceso a más cursos.
M. C.
Cercanía
delostutores
El curso de Finanzas del Comercio
Internacional ha estado bastante
bien. Lo mejor, AnaTorres, la tutora
teleformadora.Yo, que también soy
formador y teleformador en mi em-
presa y que he recibido muchos
cursos, nunca había percibido la
cercanía del tutor como en éste.
Gracias y espero que nos crucemos
en algún otro curso.
Un afectuoso saludo.
A.J.
Unalabor
encomiable
Quiero dedicarles unas palabras
para agradecerles todo lo que es-
tán haciendo por mí y por otras
muchas personas que como yo es-
tán padeciendo estos malos tiem-
pos que nos ha tocado vivir.
Mi paso por ADAMS ha sido una ex-
periencia sumamente enriquece-
dora que me ha permitido ampliar
mis conocimientos y mis posibili-
dades de desarrollo profesional, y
que además también me ha hecho
crecer en el ámbito personal. Pero
es que después tampoco me han
abandonado en ningún momento.
Cuando parecía que no había nin-
guna salida encontré la ayuda de
algunas personas que llevan mu-
chos años empleando su tiempo
en esta labor tan encomiable con
gran profesionalidad y dedicación,
que me han enseñado a volver a
creer en mis posibilidades, y siem-
pre han estado ahí cuando las he
necesitado ofreciéndome sus bue-
nos consejos. Esto me ha permitido
tener acceso a algunas oportunida-
des profesionales a través de la bol-
sa de trabajo.
Aunque seguramente dentro
de muy poco habremos salido de
esta mala época y todo volverá a
una cierta normalidad, nunca lo ol-
vidaré.
D.V.
902 333 543
www.adams.es
www.periodicoelcurso.com
OPINIÓN2
EL CURSO
PRIMAVERA / VERANO 2015
ADAMS FORMACIÓN
Síguenos en:

T
res Reales Decretos y un
Real Decreto Ley publica-
dos en el BOE del pasado
23 de marzo han dado el
pistoletazo de salida de la mayor
Oferta de Empleo Público de la Ad-
ministración Estatal de los últimos
años. Compuesta por una oferta or-
dinaria de 7.772 plazas de la Admi-
nistración Pública, una extraordina-
ria de 804 plazas, 1.254 para
incrementar la Policía Nacional y
1.150 para la Guardia Civil, este
anuncio confirma que comienza a
reforzarse el empleo público para
continuar prestando servicios públi-
cos en las mejores condiciones.
Asimismo, aumentan las plazas
en todos los sectores, incluyendo
plazas en Cuerpos que no se convo-
caban desde hace años, como es el
caso de las 77 plazas del Cuerpo Ge-
neral Auxiliar de la Administración
del Estado o las 92 plazas de Técni-
cos Auxiliares de Informática.
También es preciso destacar las
plazas de Justicia: 1.430 plazas de
turno libre y 596 para promoción
interna. Por su parte, de las 724 pla-
zas que forman parte de la oferta
extraordinaria, 190 corresponden a
la AGE, 254 para la Agencia Tributa-
ria, 200 para funcionarios locales de
carácter nacional, y 80 para Justicia.
PublicadalaOfertadeEmpleoPúblico
de2015conuntotalde11.250plazas
ACTUALIDAD
En Justicia el número asciende a 1.430 plazas de turno libre y 596 para promoción interna
OPINIÓN
EL CURSO
ADAMS FORMACIÓN 3
A GOLPE DE VISTA POR EÑE
TOPHABILIDADES PARA EL ÉXITO
CONOCIMIENTOS
ESPECIALIZADOS
CAPACIDAD
DE ANÁLISIS
TOLERANCIA A
LATENSIÓN
COFFEE BREAK
.
Pensamiento crítico
A través de él abandonaremos
los lugares comunes.
Comunicación
Se necesitan personas
comunicativas, con empatía y
magnetismo.
Adaptabilidad
La flexibilidad nos permitirá
hacer nuestro el entorno que
nos rodea.
Innovación
Sin nuevas formas de hacer las
cosas no hay avance ni éxito.
Visión global
Universalidad: necesitamos
convertir el mundo en un
microcosmos en el que nos
movamos con soltura.
Emprendimiento
El trabajador del siglo XXI debe
volar solo y descubrir
oportunidades para su
compañía o para su carrera.
Colaboración
El trabajador no puede vivir
ajeno a una comunidad
formada por millones de
ciudadanos 2.0.
Conocimiento especializado
En el siglo de la innovación, el
conocimiento del trabajo a
desarrollar es un pasaporte
directo al éxito.
Disponibilidad
Esta habilidad choca con los
fundamentos de la conciliación
y los nuevos tiempos, pero hoy
es vital.
Saber parar, descansar
y retomar el trabajo
con fuerzas renovadas,
es una habilidad
al alza.
Los profesionales
de Recursos Humanos acaban
de elegir como capacidades más im-
portantes los conocimientos especializa-
dos del trabajo a desarrollar (76%).Tras esta
habilidad, la capacidad de análisis y la toleran-
cia a la tensión fueron valoradas con un 60%.
Sorprendentemente, la red de contactos fue
relegada a un segundo plano (26%), igual
que la capacidad de influencia (32%); su-
peradas por el trabajo en equipo
(69%), la comunicación (62%) y
la empatía (50%).
Másinformación
OEPS DE ÁMBITO AUTONÓMICO.AdemásdelaAdministracióndelEstado,otras AdministracionesPúblicas (Comunidades
Autónomas,Ayuntamientos…)hanaprobadorecientementeOfertasdeEmpleoPúblicoconunimportantenúmerodeplazas,entreellas:
ADMINISTRACIÓN CUERPO / ESCALA / CATEGORÍA PLAZAS
XUNTA DE GALICIA
Cuerpo Superior 44
Cuerpo de Gestión 29
Administrativo 50
Auxiliar Administrativo 80
SERGAS (Servicio Gallego de Salud)
Técnico Superior Laboratorio 11
Auxiliar de Enfermería 64
Técnico Superior Radioterapia 2
SAS (Servicio Andaluz de Salud)
Enfermero/a 831
Auxiliar Enfermería 746
Administrativo 187
Celador 184
Celador Conductor 54
Pinche 78
AgenciaValenciana de Salud
Enfermería 289
Auxiliar Administrativos 91
Celador 86
Consorcio Hospital UnivValencia Auxiliar de Enfermería 20
SALUD (Servicio Aragonés de Salud)
Enfermería 62
T.S. Laboratorio 42
T.S. Radiodiagnóstico 23
Administrativo 35
Celador 284
Pinche 101
DGA (Diputación General de Aragón)
Administrativo 124
Generalitat de Catalunya
Prioridades de convocatoria solicitadas por el Conseller de
Justícia para Centros penitenciarios y centros educativos
Treballadors Socials 90
Juristes 53
Psicòlegs 92
Educadors Socials 323
Comunidad de Madrid OEPs anteriores Asistentes Sociales 95
Ayuntamiento de Madrid OPEs anteriores Trabajadores Sociales 40
PlazasOEPEstado Turnolibre Promocióninterna
Gestión de Estado 120 84
Ayudantes de Instituciones Penitenciarias 275 -
Agentes de Hacienda Pública 50 300
Técnicos Auxiliares de Informática 92 43
Auxiliares Administrativos 77 400
Secretarios Interventores 25 -
Policía Nacional Escala Ejecutiva 75 150
Escala Básica 1.299
Guardia Civil 820 330
Secretarios Judiciales 80 80
Gestión Procesal 140 140
Tramitación Procesal 376 376
Auxilio Judicial 752 -

App
Hemos dejado de lado“aprobado”, la
palabra más deseada, por obvia.
Aquí se está para eso y solo para eso.
Para aprobar y conseguir una plaza.
Sin más. Sin embargo el mundo de
las APP está revolucionando el pe-
queño cosmos del opositor. Así, las
aplicaciones de test resultan perfec-
tas para realizar simulacros en cual-
quier lugar. (http://www.adams.es/
oposiciones/app-test)
Boletines Oficiales
La“Biblia”de los opositores. En ellos,
la Administración publica las bases
de sus procesos de selección. Estar
atento a las novedades que se publi-
can puede ayudar a aprobar.
Concurso
Procedimiento selectivo en el que
varias personas concurren para op-
tar a una o varias plazas. A diferencia
de la oposición, en el concurso se
valoran otros méritos al margen de
los exámenes como la experiencia,
la formación o los títulos académi-
cos de quienes hayan aprobado.
Disciplina
Imprescindible para todos los que
se enfrentan a una oposición, la dis-
ciplina, entendida como sinónimo
de tesón, es alimento esencial para
el opositor, que encontrará en ella la
decisión y perseverancia necesarias
para soportar meses o incluso años
de trabajo incansable.
Estrategia
Lo más obvio hubiera resultado ele-
gir el estudio, pieza clave para alcan-
zar la meta. Sin embargo, preferimos
la estrategia entendida como lo
hace la Real Academia Española:
“conjunto de reglas que aseguran
una decisión óptima en cada mo-
mento”. Tras la iniciativa de estudiar
una oposición se esconde un maras-
mo de acciones planificadas que se
llevan a cabo para alcanzar un fin:
generalmente, un empleo fijo.
Fracaso
Palabra prohibida en el lenguaje del
opositor que, en ocasiones, se de-
sesperará preguntándose cómo se
metió en un lío semejante, aterrado
ante la posibilidad de fracasar y ha-
ber perdido el tiempo y el dinero.
Para desterrar este término de la
vida del opositor solo hay que que-
rer hacerlo. Los pensamientos nega-
tivos se pueden controlar con inicia-
tiva sustituyéndolos por otros
esperanzadores del tipo “qué haré
con mi primer sueldo”,“cómo cele-
braré el aprobado”o“a quién le con-
taré primero que lo he conseguido”.
Guion
Para muchos, una pieza clave a la
hora de estudiar y, lo que es más im-
portante, de repasar. Los guiones
son pequeños resúmenes de cada
tema que nos permitirán volver a
zambullirnos en él, en apenas unos
minutos, repasándolo rápidamente.
Hábito de trabajo
No hace falta haberlo tenido siem-
pre. El nuevo opositor puede estre-
narlo en ese momento de su vida y
aunque le costará algo desarrollarlo
inicialmente, lo logrará en muy poco
tiempo y sin apenas esfuerzo. Basta
visualizar nuestras metas, organizar
nuestro tiempo en función del te-
mario de una manera realista y repe-
tir de forma sistemática nuestro pe-
queño ritual de estudio.
Su mejor compañera de viaje es la
constancia, pero también la motiva-
ción. ¿Y sus enemigos más usuales?
La desconcentración, la falta de ob-
jetivos claros, la disipación, la desidia
y el cansancio.
Información
Cuanta más, mejor. No sobre el te-
mario -en este aspecto hay que sa-
ber frenar para no manejar una can-
tidad descontrolada de bibliografía
y referencias- sino sobre la oposición
en sí. No dudes en recurrir a funcio-
narios que trabajan en el puesto al
que aspiras, pero también busca in-
formación en otras fuentes como
webs, blogs, medios de comunica-
ción, que quizá te puedan dar cla-
ves, novedades, etc...
Jamás
Un buen opositor no se dejará influir
nunca por los comentarios de sus
compañeros ni perderá la concen-
tración ni la motivación por circuns-
tancias imponderables de la vida. El
suyo es un proceso a medio/largo
plazo, con miles de oportunidades
para abatirse o renunciar. La palabra
“jamás”debe estar siempre presente
en esos momentos en los que el
abandono es una opción.
KGov
Un poco de esperanza de la mano
de un funcionario optimista que ha
escrito un post en su popular blog
(http:// www.k-government.
c o m / 2 0 0 8 / 0 9 / 2 7 /
Desde APP para preparar pruebas, al sistema de productividad ZTD... Presentamos un breve
diccionario de términos que el opositor dominará -o más le valdría- antes de sus exámenes
Empleo público de la A a la Z
Coachingparaopositores
Porqueno
todoes
estudiar
Preparar una oposición no es
tan solo“asunto de codos”.
Estudiar es importante,
seguramente el aspecto
esencial, pero el opositor
está rodeado de
competidores que pueden
aventajarle en esta carrera de
fondo por diversos motivos.
Entre ellos, la motivación es
elemento vital: su presencia
o ausencia delimita esa
delgada y frágil línea que
separa el éxito del fracaso, el
aprobado del“casi”.
Para potenciar esta
motivación, escuelas de
negocios como Harvard o
Wharton están poniendo en
marcha programas de
“empoderamiento”, dirigidos
a fortalecer las convicciones
de sus alumnos, reforzando
su motivación. Asimismo,
apoyan a sus alumnos con
sesiones de coaching a
medida de las necesidades
de sus alumnos. El objetivo
es que sus puntos débiles
pasen a un segundo plano o
desaparezcan bajo el
protagonismo de sus
fortalezas.
“Ser positivo”
El resultado vale la pena,
pero el camino es duro”.
Escuchar las palabras de
Jordi Solera, quien con 31
años ha aprobado tres
oposiciones de la
convocatoria de Justicia de
2012 puede ser una
bocanada de aire fresco para
todos aquellos que necesitan
un poco de ánimo.
Imprescindible, “estudio
diario y mucha confianza en
uno mismo. Ser positivo”.
Como él, muchos opositores
que han aprobado de la
mano de ADAMS han dejado
su vídeo-testimonio para
ayudar a otros. Estas historias
pueden ser el mejor‘coach’
en momentos bajos.
CLAVES
OPINIÓN4 EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMSEMPLEO PÚBLICO4 ADAMS FORMACIÓN
Losmejores‘coaches’
EL CURSO

anteriormente son claves para tran-
quilizarnos.
Organización del tiempo
En este punto es necesario pedir
ayuda a los expertos porque esta-
mos ante una de las claves para con-
seguir el éxito. Centenares de libros
nos ayudan a planificar el tiempo en
función de nuestra disponibilidad
horaria, el temario y del tiempo que
nos queda hasta el examen. Una
buena planificación y constancia
para cumplirla son garantía de éxito
siempre. Es imprescindible no olvi-
dar tiempo para el descanso en esta
organización.
Programa
Dominarlo es el primer paso para
aprobar. Es fundamental estudiar
cada tema con su título y epígrafes a
la vista.
¿Qué centro elegir?
Sin duda deberemos optar por el
que más garantías nos ofrezca y es-
tas garantías solo pueden venir de la
mano de un claustro de calidad, de
los años de experiencia y del núme-
ro de aprobados conseguidos. En
este caso, la experiencia sí es un gra-
do y puntúa al alza.
Repaso
Otro de los grandes errores de los
opositores de todos los tiempos. Es-
tudiar a destajo, pero considerar el
repaso como algo que“ya haré, más
adelante”. El repaso es esencial para
asentar nuestros conocimientos y
debe hacerse antes de dormir, al día
siguiente, la semana siguiente, quin-
ce días después y un mes más tarde.
Quien lo considere exagerado, que
lo intente. Nada más fácil ni más de-
terminante.
Simulacros de examen
Cuantos más, mejor. Haciendo test,
preparando temas o cantándolos
nos estamos enfrentando a nuestros
mayores miedos y estos desapare-
cen ante lo cotidiano, lo habitual y lo
repetitivo. Así, no debe extrañarnos
que nos recomienden presentarnos
a oposiciones similares para habi-
tuarnos al ambiente“real”de la opo-
sición, sin trampa ni cartón.
Tiempo de examen
Otra clave que no siempre es debi-
damente reconocida. El opositor
dispondrá de un tiempo X para fina-
lizar su examen y deberá repartirlo
de la forma más eficiente para lograr
desarrollar los temas que le pidan o
finalizar el test en los minutos de los
que disponga. Es importante desta-
car que en algunas oposiciones, los
enunciados de las preguntas de test
son excesivamente largas y los opo-
sitores apenas tienen tiempo para
responder. ¿El secreto para hacerlo?
Ensayar, ensayar y volver a ensayar
con exámenes simulados.
Uniforme
Hay que ser uniforme, constante y
no darse el atracón de estudio en
primeros momentos para luego
abandonar o al revés. En una oposi-
sición se trata de tener un hábito de
estudio y combinarlo con hábitos
saludables: deporte, sana alimenta-
ción, disfrutar de familia y amigos,
etcétera.
Valor
Imprescindible para afrontar este
proceso, que no es sino una carrera
de fondo. Hay que estar preparado y
el fin es la meta, el que la sigue la
consigue por lo que hay que creer
en uno mismo, valorar nuestras cua-
lidades y tener el valor de afrontar el
proceso para alcanzar el éxito.
Webs de oposiciones
En ellas encontraremos multitud de
pistas, consejos y claves, e incluso
temas resumidos que nos ayudarán
en nuestro día a día.
X... la incógnita
¿Incluirá muchas preguntas trampa?
¿Considerará el tribunal mi examen
como merece? No hay respuesta
para las miles de incógnitas que sur-
gen en una oposición.
Y también...
Visita nuestras webs www.adams.es
y www.periodicoelcurso.com, y des-
cubre todas las claves para aprobar.
ZTD (Zen to done)
Un sistema de productividad que
nos aconseja simplificar y ordenar
nuestras tareas, liberándonos de los
hábitos que nos roban tiempo.
aprobar_una_oposicin_es_muy_
fcil/)que da alas a quienes creen que
es imposible lograrlo. Bajo el título
“Aprobar una oposición es muy fá-
cil”, el autor ha elaborado la ingenio-
sa“Ley de Crandell sobre el acceso a
la función pública”, que ningún opo-
sitor en ciernes debería perderse.
Legislación
Para muchos, uno de los grandes
sufrimientos que traen aparejados
las oposiciones. Los expertos reco-
miendan leer siempre las exposicio-
nes de motivos, donde encontrare-
mos, perfectamente expresadas,
grandes ideas para el desarrollo de
nuestros temas. Además, realizar un
pequeño resumen de la ley y me-
morizarlo junto a los datos básicos
de cada una es ejercicio obligatorio.
Material adicional
Sí, pero sin enloquecer. En muchos
casos, los centros que preparan
oposiciones nos guiarán en el com-
plejo mundo del material adicional,
generalmente liberándonos de su
esclavitud sin límites. Las pregunta
que debemos hacernos es: ¿Real-
mente es necesario ampliar todo
esto con la que tengo encima?
Número de plazas
Otro gran escollo para los oposito-
res. El número de plazas disponibles
siempre impone, asusta y nos aleja
de nuestro objetivo de un zarpazo.
Apartar este dato de nuestra cabeza,
recordarnos continuamente que
solo necesitamos una plaza y repa-
sar el post al que nos hemos referido
“Si lograba una plaza
me aseguraba un
puesto de trabajo”
¿Cuándo, cuál y por qué decidió preparar una oposición? Llevaba
dos años trabajando como contratada en el área de deportes de los
informativos deTVE, cuando en 1987 salió una convocatoria de Con-
curso-Oposición para diferentes categorías, entre ellas doce plazas
para redactores y decidí presentarme. Después de años trabajando
en distintos medios (Diario 16, Antena 3 Radio y la Agencia EFE) y
“descubrir la televisión”como medio informativo total, me pareció
una buena opción un concurso de méritos. Si lograba una plaza me
aseguraba un puesto de trabajo y me evitaba así la sensación que
tenía de estar siempre en la cuerda floja.
¿Quérecuerdosguardadeaquellaépoca?
Muy buenos. Conocí a compañeros que no trataba en la redacción;
estar preparando la oposición nos unió hasta hoy. Recuerdo que es-
tudiaba siempre por la noche. Entonces presentaba Teledeporte, un
programa diario de información deportiva que se emitía en La 2 (en-
tonces se llamaba la segunda cadena) después del informativo de
Felipe Mellizo, sobre la una de la madrugada y esa tensión que deja
un programa en directo me la llevaba a casa y me ayudaba mucho en
el estudio. Era joven y no tenía más obligaciones, así que podía dedi-
car la mañana al sueño. Me levantaba al mediodía y después de co-
mer, me iba aTorrespaña a realizar mi jornada laboral.
¿Quéfueloquemáslecostó? Probablemente aprenderme los nom-
bres de los responsables de todos los organismos nacionales e inter-
nacionales que existen. Las cuestiones de actualidad no eran un
problema; los periodistas estamos al tanto de la información, pero sí
tuve que poner más atención a la sección de economía en mi lectura
diaria de prensa. Reconozco que entonces no me interesaba especial-
mente. ¡Quien lo iba a decir en los tiempos que corren!
Háblenosdesustiemposdeestudiante...En mi casa había tradición
de opositores, mi padre, también juez, lo fue. Estuve un año prepa-
rando las oposiciones con un ritmo de estudio fortísimo y aprobé a la
primera. Fue una época dura, pero con un objetivo claro. El esfuerzo
ha tenido su recompensa.
¿Hay algo que aprendiera en aquella época que todavía hoy apli-
queensudíaadía?Hacer esquemas, cuadros sinópticos, resúmenes.
Lo cierto es que lo he hecho siempre: en el colegio, en la universidad
y también para la oposición. Aún hoy cuando me estoy documentan-
do sobre un tema, utilizo este sistema. Potencia mi memoria visual y
contribuye a jerarquizar datos.
¿Qué queda hoy del opositor de entonces ? Supongo que fue mi ca-
ráctermetódicoypocodadoalriesgo-quepermaneceigual-loqueme
llevo a opositar. Pero no fue menos importante valorar que opositaba
paratrabajarenunatelevisiónpública,unmediodecomunicaciónque
estáalserviciodelciudadano.Enesesentido,sigocreyendoenlanece-
sidad de una televisión pública e independiente que contribuya a la
formación del criterio de los ciudadanos de una sociedad democrática.
ELENA SÁNCHEZ CABALLERO
Periodista RTVE
V.I.P. ELLAS Y ELLOS OPOSITARON
OPINIÓN
EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMS 5EMPLEO PÚBLICO 5EL CURSO
ADAMS FORMACIÓN

Más información
periodicoelcurso.es
(Viene de la página 1)
Tras la intervención del Servicio
Público de Empleo Estatal, le tocó
el turno a ADAMS Formación, con
la ponencia“Certificados de Pro-
fesionalidad, del papel a la panta-
lla. La colaboración público-priva-
da para capacitar y acreditar
competencias profesionales a
través del eLearning”, que presen-
taron Ana Iglesias, Directora de
Factoría de Contenidos; Eva Pérez,
Directora de Ediciones, y Eugenio
Gallego, Director de Formación
Privada y Desarrollo de Negocio.
Alumno y profesor de cristal
Fue precisamente este último
quien inició la exposición presen-
tando a ADAMS como la primera
entidad acreditada por el SEPE
para impartir Certificados de Pro-
fesionalidad en modalidad de te-
leformación. Gallego compartió
los secretos de este complejo
pero apasionante camino con los
presentes: “Trabajamos con el
concepto de ‘alumno y profesor
de cristal’: la plataforma muestra
qué hace cada uno en cada mo-
mento y todo queda registrado”.
Este seguimiento, muy útil para
fortalecer la motivación del alum-
no, está basado en un complejo
sistema de informes y‘backoffice’
en tiempo real.
Eugenio Gallego hizo referen-
cia a las conclusiones de un infor-
me del Centro Europeo para el
Desarrollo de la Formación Profe-
sional (CEDEFOP), que expone la
dificultad para mantener o en-
contrar trabajo de las personas
con baja cualificación. “Estamos
pasando de un modelo subven-
cionado a un modelo acreditado”,
explicó Gallego, “caracterizado
por un mercado con una alta exi-
gencia en conocimientos , habili-
dades y tareas no rutinarias. En
este entorno, acreditación y em-
pleabilidad van de la mano”.
Ana Iglesias, Directora de Fac-
toría de Contenidos, y Eva Pérez,
Directora de Ediciones de ADAMS
Formación, compartieron su ex-
periencia desde 2009, año en que
se inicia su andadura en Certifica-
dos de Profesionalidad, editando
sus primeros contenidos en di-
ciembre de ese mismo año.
Ana Iglesias quiso dar a los au-
toreslaimportanciaquemerecen:
“Losseleccionamosentreexpertos
de la materia y expertos docentes.
Apostamos por equipos multidis-
ciplinares, que aportan muchos
valores. Les decimos que los con-
tenidosdebensersuficientes,sufi-
cientemente bien escritos, dirigi-
dos al perfil del destinatario y
coherentes con sus competen-
cias”. En la actualidad, su equipo
está integrado por 224 autores,
que han elaborado 294 libros de
12 familias profesionales, de los
cuales se han vendido más de
100.000 ejemplares.“La selección
del autor merece la pena porque
graciasaloslibrostenemosbuena
base para poder construir buenos
cursos online”.Y son precisamente
los alumnos de esos buenos cur-
sos online los que les han dado
unanotamediade7,93.Detrásde
este notable alto está el esfuerzo
de un equipo de 23 personas que
hizo posible la primera acredita-
ciónenEspañaparaimpartirCerti-
ficados de Profesionalidad en mo-
dalidad de teleformación.“No ha
sido fácil, pero lo hemos logrado”,
bromeóAnaIglesiasrecordandola
frase de Einstein: “Los que dicen
queesimposiblenodeberíanmo-
lestar a los que lo están haciendo”.
“Casi todo previsto”
Eva Pérez, Directora de Ediciones
de ADAMS Formación, incidió en
los tres Certificados de Profesio-
nalidad Acreditados -“Gestión
contable y gestión administrativa
para auditoría”, “Creación y ges-
tión de microempresas”y“Gestión
integrada de Recursos Huma-
nos”-, además de cuatro nuevos
presentados y 31 más en produc-
ción.“En este proceso ha sido fun-
damental el ‘feedback’ del SEPE.
Había un margen de mejora ya
que teníamos Certificados Profe-
sionales en formato libro y había
que transformarlos en eLearning.
Cada Certificado es diferente y
necesita soluciones diferentes y
contenidos diferentes”. A estas di-
ficultades hay que añadir alguna
más:“En presencial, el profesor se
adapta y varía las clases; en eLear-
ning casi todo debe estar previs-
to”.“Además, el lenguaje no es el
mismo por lo que el material on-
line incluye infografías, vídeos,
audios, materiales de apoyo..”.
Esa variedad se traduce tam-
bién en los equipos necesarios
para realizarlos y en la importan-
cia que se concede tanto a la digi-
talización de unos contenidos
que deben ser accesibles, como a
la validación de los materiales.
“Además, esos contenidos deben
dejar un rastro en el expediente
paraquelostutorespuedanacce-
der a informes y ver dónde falla el
alumno para ayudarle”.
En este nuevo modelo, el papel
de los agentes sociales, especial-
mentedelasorganizacionesem-
presariales y sindicales, en
palabras de los responsables del
Ministerio de Empleo y Seguri-
dad Social, “sigue estando pre-
s e n t e y s i g u e s i e n d o
determinante en la planificación
estratégica, aunque no actuarán
como gestores directos de la for-
mación”.
“También, las organizaciones de
autónomosydelaeconomíaso-
cial tendrán un papel determi-
nante en la detección de
necesidades, así como el diseño,
la programación y la difusión de
la oferta formativa dirigida espe-
cíficamente a trabajadores autó-
nomos y de la economía social
en el ámbito de participación
que se establezca”. Se reconoce,
además un nuevo derecho a los
trabajadoresautónomos,eldere-
cho a la formación profesional
paraelempleo.ParaelGobierno,
es esencial llevar la formación a
las micro-PYME, ya que mientras
el alcance de la formación en las
grandes empresas se ha situado
en los últimos años en un 93%,
tan sólo el 26% de las empresas
de menos de 10 trabajadores
han participado en la formación
de demanda.
ACTUALIDAD
EL PAPEL DE LOS INTERLOCUTORES SOCIALES
ElGobiernoaprueba
laReformadela
FormaciónProfesional
paraelEmpleo
Una reforma que tiene como objetivos
favorecer la creación de empleo, contribuir
a la competitividad, garantizar el derecho a
la formación laboral y ofrecer garantías de
empleabilidad y promoción profesional de los
trabajadores
FORMACIÓN Y EMPLEO6 ADAMS FORMACIÓN
Eugenio Gallego, Director de Formación Privada y Desarrollo de
Negocio durante su exposición.
E
l Consejo de Ministros
aprobó el pasado 20 de
marzo, a propuesta de la
Ministra de Empleo y Se-
guridad Social, Fátima Báñez, un
Real Decreto-Ley para la reforma
urgente del Sistema de Formación
Profesional para el Empleo en el
ámbito laboral.
Esta transformación del sistema de
Formación Profesional para el
empleo permitirá, según fuentes del
M inisterio, contribuir a la
competitividadempresarialymejorar
la empleabilidad y promoción
profesional de los trabajadores.
Se pretende conseguir, según in-
forma el Ministerio de Empleo, un
nuevo enfoque, que sitúe a las em-
presas y a los trabajadores en el
centro del sistema, buscando más
eficacia, coordinación y transpa-
rencia. Con este nuevo enfoque las
12 claves de la reforma que vienen
a corregir las debilidades detecta-
das son las siguientes:
El nuevo modelo de formación
profesional para el empleo será de
aplicación a todas las Administra-
ciones públicas, y estará al servicio
de empresas y trabajadores en
cualquier parte del territorio, res-
petando el marco competencial y
atendiendo a las necesidades es-
pecíficas del tejido productivo de
cada comunidad autónoma.
En cuanto a la gobernanza del
modelo, los agentes sociales, in-
cluidas las asociaciones de autóno-
mos y de la Economía Social, y la
negociación colectiva tendrán un
protagonismo esencial, ya que,
desde su conocimiento y cercanía
a la realidad productiva, deben li-
derar el diseño estratégico de una
formación que responda de mane-
ra eficaz a las necesidades reales
de empresas y trabajadores.
Por primera vez se desarrollará
un sistema eficiente de observa-
ción y prospección del mercado
de trabajo, basado en la coordina-
ción de todos los actores que pue-
den aportar su conocimiento al
sistema: Administraciones, agentes
sociales, expertos en la materia…
Un escenario de planificación
estratégica plurianual recogerá,
además, las tendencias de la eco-
nomía que exigen la adaptación o
actualización de los trabajadores,
los sectores con potencial de creci-
miento o las competencias trans-
versales al alza, al objeto de diseñar
una formacióncoherenteconlas
necesidades, actuales y futuras,
del tejido productivo y de los tra-
bajadores.
Se implantará la cuenta-for-
mación que acompañará al traba-
jador a lo largo de su carrera
profesional al objeto de acreditar
su historial formativo y de orientar
la oferta formativa al incremento
de su empleabilidad.
La tele-formación será un ins-
trumento que permitirá, entre
otras cuestiones, dotar al sistema
de mayor eficacia y flexibilidad y
superar las limitaciones del calen-
dario formativo condicionado por
la tramitación administrativa.
EL CURSO

FORMACIÓN
“Silasempresascuentan
conpersonasbienformadas
seránmáseficientesy
competitivas”
LAS ENTIDADES HABLAN
MARIA DOLORS GINER,
Directora de Foment Formació
Más información:
hwww.adams.es /
www.periodicoelcurso.com
¿Quieressabermás
sobrelaReformade
laFPparaelEmpleo?
Entrevista completa:
http://www.periodicoelcurso.com/
FORMACIÓN Y EMPLEOADAMS FORMACIÓN 7
¿EnquéconsistesucolaboraciónconADAMSFormación?Foment
Formació es el centro de Foment del Treball (Confederación de Orga-
nizaciones Empresariales y Empresas de Catalunya). Tanto el centro de
formación como la patronal vela por las necesidades formativas de las
empresas que forman la red empresarial catalana. Por este motivo ofrece
formación de diferentes modalidades, presencial y a distancia (teleforma-
ción) para cubrir todos los aspectos que pueda necesitar el trabajador.
Con ADAMS Formación tenemos una colaboración de proveedor de
servicios. Nos aportan cursos de temáticas actuales, en modalidad online
y con plataforma de impartición propia, para que la formación sea un
éxito absoluto.
Como Confederación de Empresarios, ¿qué papel cree le otor-
gan a la formación? Fomento del Trabajo siempre quiere estar a la
vanguardia de la formación, como también sus entidades asociadas,
por este motivo no hemos dejado de hacer avances en el ámbito de la
formación. Para Foment, la formación permanente a lo largo de la vida
de las personas es tema crucial para que adquieran las competencias
profesionales que permitan su empleabilidad. Si las empresas cuentan
con personas bien formadas y que tengan una continuidad en su
formación, les repercutirá en llegar a ser más eficientes y competitivas.
La participación a nivel institucional de Foment en diversas entidades
y organismos relacionados con la formación, permite acercar a las
empresas a ésta, y que puedan implicarse de una forma más directa
en la misma. A raíz de la importancia que Foment le da a la formación,
apostó por crear su propio centro de formación para informar, asesorar,
orientar a las personas en sus carreras profesionales e impartir cursos con
demanda en las empresas.
¿Hacia dónde creen que camina el futuro de la formación de
los trabajadores y por qué? Desde la Unión Europea se han hecho
diversas recomendaciones estableciendo la necesidad de una formación
continuada a lo largo de la vida de las personas que se adapte a cada
etapa y no segmentada. La formación se tiene que entender como una
herramienta para conseguir las competencias necesarias para acceder
al mercado de trabajo y la promoción profesional dentro del mismo.
Se avanza hacia un modelo donde se integra tanto la orientación y el
asesoramiento, como la posibilidad de acreditación de competencias
profesionales que se han adquirido a través la experiencia o a través
de vías no formales de aprendizajes, como la formación acreditada con
titulación oficial y formación no acreditada pero especializada, actual y
novedosa.
¿Cuál es su opinión de los certificados de profesionalidad?
Pensamos que queda ir un paso más allá dándoles publicidad por parte
de la Administración para que todas las personas puedan conocerlos.
¿Cuál es la formación que más demandan y por qué? La formación
que más demanda tiene actualmente es la formación de oferta
subvencionada a través de los fondos recibidos por la administración.
Es una formación para la mejora continua del trabajador que le da una
practicidad y unos conocimientos que otro tipo de formaciones no dan.
Dentro de este tipo de formación las áreas de conocimiento que tienen
más solicitudes son las que se engloban en las habilidades personales
y profesionales, comúnmente dichas de recursos humanos, siendo los
cursos de Coaching o Inteligencia emocional los que más siguiendo a
continuación los cursos de idiomas.
¿Por qué han confiado en ADAMS en materia de formación? Por
la seriedad, responsabilidad y eficacia que aporta la marca y todos los
trabajadores que trabajan en ADAMS. Por la confianza que nos han
dado los años que llevamos colaborando juntos, que los alumnos han
salido satisfechos en la formación recibida ya haya sido en modalidad
presencial como en modalidad a distancia.
Juan Carlos Cubeiro
Head ofTalent de ManpowerGroup
CEO de Right Management
Estos diez bloques son el “motor
propio” que sirven de índice a
nuestro libro (de Jorge Carretero y
un servidor, Juan Carlos Cubeiro):
‘Atrévete a motivarte’. Ya sabes:
1. M de Movilización. Es importante
saber qué es lo que nos mueve, lo
que nos hace despertarnos (con ilu-
sión) cada mañana.
2. O de Orientación, de saber cuáles
son nuestros retos.
3. La T es deTiempo, tiempo vivo,
porque en realidad no gestionamos
el tiempo, sino la energía.
4. La I es de Ilusionarse, recordando
aquel pensamiento del gran Julián
Marías:“El verbo de la ilusión es des-
vivirse”.
5. La V es de Verbalización, porque
el cerebro humano piensa a través
de palabras. Por ello, debemos em-
plear términos positivos, de acción,
de influencia honesta.
6. La A es de Agradecimiento: la
gratitud es uno de los grandes anti-
depresivos.
7. La C es de Cuidar tus relaciones.
Hay que cultivar el talento (el talento
que no se aprecia, se deprecia).
8. La segunda I se refiere a lo Irrepa-
rable, a vivir el duelo adecuadamen-
te, a encajar lo doloroso para salir
adelante.
9. La segunda O es de Optimismo.
Optimismo inteligente y responsa-
ble; como nos ha enseñado Martin
Seligman. Las personas optimistas
(el optimismo se mide, se analiza, se
desarrolla), viven 12 años más que
las pesimistas.
10. Y la N final se refiere a la Naturali-
dad, a disfrutar de los placeres de la
vida, como una charla entre amigos,
un buen paseo, una deliciosa comi-
da, etcétera.
Atréveteamotivarte
En el nuevo modelo, la forma-
ción en el seno de la empresa
será clave y contará con la máxima
flexibilidad en la gestión, incluida la
posibilidad de impartición en la
propia empresa cuando dispongan
de los medios necesarios para ello,
sean propios o contratados.
Apuesta por la evaluación per-
manente de la calidad y el impac-
to real de la formación en términos
de mejora real en el desempeño en
el puesto de trabajo; inserción y
mantenimiento del empleo; y me-
jora de la competitividad de las em-
presas a través de, entre otras
medidas, la exigencia en las convo-
catorias de la realización de audito-
rías de control.
En cuanto a la gestión de la
formación de oferta, en todos los
casos se realizará en régimen de
concurrencia competitiva y sólo en-
tre las entidades que impartan la
formación conforme a los requisitos
establecidos de registro y/o de
acreditación.
Principio de tolerancia cero
contra el fraude, dotando de ma-
yor visibilidad y difusión a las situa-
ciones de malas prácticas e
incumplimientos y, ante todo, me-
diante la creación de una Unidad
Especial, dentro de la Inspección de
Trabajo y Seguridad Social, para el
control de las actividades de forma-
ción con capacidad efectiva de san-
ción por irregularidades
Además, se aprueba un nuevo
régimensancionador que incluye,
entre otras cuestiones esenciales, la
imposibilidad para los beneficiarios
de volver a trabajar para la Adminis-
tración pública en el ámbito de la
formación durante cinco años,
cuando hayan incumplido la legali-
dad vigente.
Todas estas novedades serán po-
sibles, en palabras del Ministerio
gracias al desarrollo de un novedo-
so sistema integrado de informa-
ción que garantice la trazabilidad
de las acciones formativas y la
comparabilidad, la coherencia y la
actualización permanente de toda
la información sobre la formación
profesional para el empleo.
EL CURSO

S
on las 12 del mediodía y un
empleado cualquiera mira
el reloj. Hace tan solo dos
minutos lo miró también.
Dentro de dos minutos lo volverá a
mirar. Las jornadas son demasiado
largas. Tediosamente largas.
Insoportablemente largas.
Víctima de lo que se conoce co-
mo “boreout”, este empleado solo
siente tedio, desidia,“bajón”, aburri-
miento crónico. Haría lo que fuera
por recuperar el estrés de antaño, la
emoción del trabajo bien hecho,
una pasión por el deber cumplido
que ya apenas recuerda...
Si reconoce en usted alguno de
estos síntomas puede estar entran-
do en esa peligrosa zona de aburri-
mientocrónicoquehoyconocemos
como“boreout”. El esfuerzo del tra-
bajador no se ve recompensado
—o él así lo siente—, la rutina se ha
apoderado de su día a día, el trabajo
es una gran losa y los domingos se
han convertido en el día más temi-
do. Este síndrome es una respuesta
a unas condiciones externas de po-
co o nulo nivel de desafío, por lo que
los expertos recomiendan enfren-
tarse a él con proactividad, tomando
las riendas de nuestro destino en la
medida en que nos sea posible:
siempre más de lo que creemos y
menos de lo que deberíamos. Así, si
como predica Steven Cobey, padre
de los“Siete hábitos de las personas
altamente efectivas “, el 10% de lo
que nos sucede está fuera de nues-
tro control, pero el 90% depende de
nosotros, aun nos queda mucho,
pero que mucho, por hacer.
Empezar a divertirnos
Lo primero, sacudirnos la parte de
pereza que conlleva este síndrome
para ponernos en marcha. Libres de
esta carga, diseñaremos una serie de
estrategias para incrementar la efi-
cacia de nuestro trabajo, buscando
nuevas formas de hacer lo mismo
pero de forma más rápida, más crea-
tiva, en compañía de otros de los
que podamos aprender; en definiti-
va, de una manera más interesante.
Al mismo tiempo debemos buscar,
más allá de nuestra zona de confort,
otro trabajo que nos permita esca-
par del tedio. Sin prisa, sin desmayo,
tarde o temprano la oportunidad
aparecerá. El hecho de necesitar el
trabajo no puede ser una condena
perpetua y remover cielo y tierra pa-
ra encontrar otra oportunidad debe
ser una obligación para nosotros.
Por último siempre nos queda el re-
curso de“hablar con el jefe”. Tal vez
no es consciente de la situación en
que nos encontramos. Pídale una
oportunidad de desarrollar nuevas
responsabilidades, roles que hasta
ahora no ha tenido la ocasión de
desempeñar. Convénzale con argu-
mentos de peso: no tiene nada que
perder y mucho que ganar, todos
están juntos en la consecución de
los objetivos comunes, el cliente
puede salir también ganando con
este cambio y, delegando, él podrá
también asumir nuevas responsabi-
lidades al descargar su día a día.
Si no encontramos la respuesta
que esperamos, nunca debemos ti-
rar la toalla. Nadie dijo que fuera fácil
conseguir un trabajo, mucho menos
ese capaz de ilusionarnos, de man-
tenernos vivos y entusiasmados.
UNA NUEVA PATOLOGÍA QUE HABLA DE TIEMPO MUERTO O MORIBUNDO
¿Aburrido de tu trabajo?
A ver si va a ser ‘boreout’
¿Cómo he
llegado a esto?
1. Duplicidades laborales
La falta de organización de
muchas compañías contribuye
a la duplicidad: uno o varios de
los trabajadores de la empresa
pierden el contenido esencial
de su puesto de trabajo
y con él, la ilusión y las ganas
de mejorar.
2. Cero reconocimiento
El ser humano necesita la
aprobación de quienes le
rodean. El trabajo debe ser
reconocido por nuestros
superiores, un reconocimiento
que nos invita a continuar por
ese camino, a ir más allá, a
explorar nuevas vías. Sin él, sin
sus estímulos, los empleados
se“vienen abajo”y caen en la
desidia y en la apatía.
3. Límites y más límites
La dirección, de forma
consciente o inconsciente,
limita la actividad de los
empleados. En este escenario
desaparecen la innovación y la
creatividad y la monotonía
acapara el día a día.
4. Monotonía
Uno de los grandes enemigos
del ser humano: las tareas
rutinarias son el mejor caldo
de cultivo para el“Boreout”.
5. Sobra o falta preparación
Los empleados que se
enfrentan a tareas que
sobrepasan su cualificación o
experiencia profesional verán
cómo se alejan sus metas.
Su esfuerzo no se verá
recompensado, como
tampoco lo será el de las
personas que tienen
demasiada experiencia
o sobrecualificación para
el puesto.
6. Falta de promoción
El trabajo duro debe verse
recompensado con algo más
que buenas palabras. Nuevas
responsabilidades mantendrán
a los trabajadores motivados,
especialmente cuando estas
nuevas responsabilidades
vengan acompañadas de unas
condiciones mejoradas de
forma sensible.
Desidia y baja autoestima, principales síntomas de un mal del siglo XXI
LA FRASE
Lo maravilloso de aprender algo
es que nadie puede arrebatárnoslo
‘Boreout’
versus
‘burnout’
Los síntomas de las
personas que padecen
“boreout”o“aburrimiento
crónico”no deben
confundirse con los
que sufren“burnout”o
“síndrome del quemado”.
La diferencia radica en
las causas: mientras
que“el quemado”no
puede más porque sufre
agotamiento causado por
una excesiva demanda
de trabajo y una situación
continuada de estrés,“el
aburrido”ha perdido los
estímulos que mueven al
ser humano a ir un paso
más allá. Su autoestima
ha desaparecido o está en
niveles mínimos.
Así,“el quemado”vive
abrumado por la cantidad
de trabajo a la que se
enfrenta cada día y
esta situación le lleva al
agotamiento. Al menos,
su visión de él mismo no
es mala: muy al contrario,
piensa que los demás
abusan de su capacidad y
de su espíritu de trabajo.
Los síntomas
El trabajador quemado
está abatido, triste, y no
consigue ver la luz al final
del túnel. Es más, no hay
luz alguna.
Estos síntomas no
pueden confundirse
con los que producen
situaciones externas al
trabajo: la pérdida de un
ser querido, una ruptura
o una larga y grave
enfermedad.También
deben diferenciarse de los
que sufren las personas
diagnosticadas con fatiga
crónica: en este caso no
existe una baja autoestima
en la persona que la sufre.
El tratamiento del
“síndrome boreout”
debe centrarse en las
causas: solo una mejora
de las condiciones
laborales podrá lograr la
recuperación.
B.B. King, músico
...en 2007, Peter Werder y
Philippe Rothlin hablaron por
primera vez de este mal en su
libro“El nuevo síndrome
laboral: Boreout”,
protagonizado por
trabajadores“más allá del
aburrimiento”?
¿Sabías que...
OPINIÓN8 EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMSEMPLEO8 EL CURSO
ADAMS FORMACIÓN

W
Cham Kin, profesor
de Estrategia y
Management en la
Escuela de Negocios
INSEAD, un día se dio cuenta de que
las empresas estaban perdiendo el
tiempo comiéndose unas a otras en
mares rojos atestados de peces de
todos los tamaños. Centrándose en
esta teoría llegó a lo que llamó la
estrategia de los“Océanos Azules”:
cada compañía debía buscar sus
propias aguas tranquilas donde
nadar en soledad. Quienes las
encontraran, triunfarían.
La idea era crear un ecosistema
propio para cada empresa en el que
diseñar nuevos espacios de consu-
mo y nuevas necesidades, dejando
a un lado, en un primer momento,
los números. Tras este paso de crea-
ción vendría la viabilidad a través de
unas preguntas esenciales:“¿Conse-
guirá el cliente una utilidad excep-
cional en mi negocio? ¿se ajustará el
precio a las necesidades de los clien-
tes? ¿es viable la estructura de cos-
tes necesaria? ¿Podremos eliminar
las barreras u obstáculos que no nos
permitan seguir? Se supone que las
empresas conseguirían el éxito si
lograban responder afirmativamen-
te a estas cuestiones.
Corría el año 2005 y el profesor
coreano encontró varios ejemplos
que se adaptaban perfectamente a
la estrategia que había definido. De
ellos, el Circo del Sol, Ralph Lauren o
Swatch son algunos de los más co-
nocidos en España.
¿Y ahora qué?
Han pasado dos lustros y ha llegado
la hora de parar y reflexionar. En
2012, el Circo del Sol seguía maravi-
llando a todos allá donde iba, pero a
pesar de facturar 760 millones de
dólares, la compañía no consiguió
beneficios. Finalmente, 400 emplea-
dos fueron a la calle en un intento
de salvar los muebles. Ralph Lauren
ha salido mejor parado, gracias a la
innovación aplicada a la moda. La
luz y los cargadores de smartphones
en sus bolsos han obrado un peque-
ño milagro; pero las cifras tampoco
parecen acompañarle últimamente.
Así, en lo que va de año, sus accio-
nes acumulan una caída del 27%
que los analistas achacan al descen-
so del turismo en Estados Unidos y a
la caída del dólar.
Frente a estos dos ejemplos, uno
que mantuvo la estrategia“Océano
azul”viva. El Grupo Swatch encontró
su hueco en un tipo de reloj de ma-
quinaria perfecta pero asequible al
gran público, de magnífico diseño y
lleno de color.Tras aquel gran estre-
no, no dudaron en buscar nuevas y
diferentes aguas, pero igualmente
tranquilas, hasta llegar a ser el gran
conglomerado que son hoy. Porque
el inocente Swatch se ha rodeado
de hermanos mayores que a nadie
pasan desapercibidos: Omega, Lon-
gines oTissot han encontrado, junto
al juvenil Swatch, sus propios merca-
dos y juntos mantienen hoy una
posición de enorme fortaleza.
Como ejemplo español, estudia-
do como modelo de negocio en
Hace 10 años un profesor de Management
creó una estrategia que hablaba de aguas en
calma, de peces de colores, de competencias
voraces y de nuevas oportunidades. Hoy
sabemos que nadar en esos mares no era tan
fácil como parecía...
Yo quiero ser
un océano
azul...
P
arece fácil, pero no debe
serlo a juzgar por los re-
sultados de un estudio de
la Universidad de Virginia,
publicado en la revista“Science”, que
afirma que muchas personas prefi-
rieron aplicarse leves descargas
eléctricas antes que pensar en sole-
dad. Lo cierto es que al ser humano
le resulta cada vez más difícil pensar
y no digamos tomar decisiones, es-
poleados por una tormenta conti-
nua de estímulos de todo tipo. No
podemos echarle la culpa a la era
digital.Ya en 1985, el problema esta-
ba ahí y Edward de Bono, psicólogo
y profesor de la Universidad de
Oxford, creó un modelo de toma de
decisiones para simplificar esta labor
basada en seis sombreros. Cada uno
tiene un color que simula el interior
de la mente y los participantes, o al-
guien a título individual, deberá po-
nerse de forma secuencial cada vez
un sombrero y expresar la opinión
asociada a cada color. Así, si lleva-
mos el sombrero blanco, nuestra vi-
sión deberá ser lo más neutra posi-
ble, mientras que al llevar el
sombrero rojo podremos expresar-
nos guiándonos por las emociones.
El objetivo es componer una visión
poliédrica del asunto y enfocarlo
desde todos los ángulos posibles.
Sombrero azul: es el mediador, el
que controla los tiempos. El maestro
de ceremonias.
Sombrero blanco: despoja a la
mente de condicionantes previos y
nos ayuda a pensar con objetividad:
solo hechos y cifras e información
clave. Suele ir después del azul, de
su presentación.
Sombrero rojo: una vez puesto,
podremos expresarnos con todas
nuestras emociones, dejando a a vis-
ta nuestros sentimientos. Sirve para
generar ideas -algunas alocadas- y
para escuchar reacciones viscerales.
...Ytambiénquieroseissombreros
quemehaganpensardiferente
Más información:
www.debonogroup.com
varias escuelas de Management, en-
contramos al Grupo Inditex, nave-
gando casi en solitario en un merca-
do en apariencia seguro. Pero
incluso para este gigante algo ha
cambiado en sus mares en calma.
Lo peor ya ha pasado e Inditex ha
vuelto a escalar posiciones en la últi-
ma edición del informe Global
Powers of Retailing, la clasificación
mundial oficiosa del comercio mi-
norista elaborada por Deloitte y la
revista Stores. Junto a Inditex, otro
océano azul de última hora sube en-
teros. Se trata de DIA, los supermer-
cados de bajo precio que supieron
reinventarse en tiempos difíciles y
que hoy disfrutan de esos océanos
reservados a unos pocos.
Cinco claves
1. Generar productos de
sustitución La empresa debe
ir un poco más allá de su
competencia clásica,
analizando otros negocios con
los que comparte
consumidores. Así, cines,
restaurantes, supermercados y
tiendas de ropa comparten
la etiqueta“entretenimiento en
la gran ciudad”.
2. No menospreciar a nadie
La competencia no avisa, no
solo llega de nuestro rival más
inmediato. Algo se está
fraguando y puede ser un serio
competidor mañana. Hay que
descubrirlo... ¡ya!
3. Modificar estrategias. No
hay que tener miedo a cambiar
de grupo objetivo: tal vez un
nuevo producto o servicio nos
permita expandirnos.
4. Ser cliente. Debemos
entender cómo funciona el
antes, el durante y el después
de la compra o servicio.
5. Con corazón. Apelar a las
emociones y sentimientos,
en este caso, funciona.
CÓMO DEJAR A UN LADO LA COMPETENCIA
Sombreronegro:permite ejercer
de“cenizos”, ver solo el aspecto ne-
gativo y pensar que todo va a salir
mal. O peor. Aquí aparecen las ba-
rreras, los peligros, los riesgos y las
amenazas...
Sombrero amarillo: es el opues-
to al negro. Permite disfrutar solo de
los aspectos positivos, aunque tam-
bién deja espacio a la duda. Apare-
cen los beneficios, la utilidad, la efi-
ciencia...
Sombrero verde: el máximo re-
presentante de la creatividad. Con él
seremos capaces de explorar nue-
vos puntos de vista y de salir de la
caja para ver ángulos nunca antes
contemplados.
EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMS 9MANAGEMENT 9EL CURSO
ADAMS FORMACIÓN

CNN Expansión
CNN
Expansión
publicó el 12
de febrero un
artículo sobre
comentarios y
actitudes que expresa un empleado
que dejan en duda sus fortalezas,
con declaraciones de Mª Luz García,
Directora de ADAMS Capacitación.
ABC
El diario ABC
publicó el 5
de marzo un
reportaje
sobre un
reciente
informe que destaca cómo un
elevado número de jóvenes se
verán abocados al paro si no se
forman. En él participó Daniel
Paniagua, alumno del centro de
ADAMS Barcelona.
TVE
ADAMS
Formación
mantiene sus
colaboraciones
en Aquí Hay
Trabajo. Por
quinta temporada consecutiva,
ADAMS participa cada semana en la
sección‘Oposita sin dudarlo’, donde
Paloma Miña, Responsable de
Comunicación, resuelve dudas y
asesora sobre temas relacionados
con el empleo público y la
preparación de oposiciones. La cita
es de lunes a viernes a partir de las
9.30 horas.
La Región
El periódico La
Región publica
un interesante
reportaje con
datos que
muestran cómo
parece que la actividad laboral en la
Administración podría remontar el
vuelo, con declaraciones de Eugenia
Cuiñas, Responsable de Atención al
Cliente de Ourense.
TopManagement
Jesús Pérez Ruiz
de Valbuena,
Director General
de ADAMS
Formación,
estuvo
recientemente
de visita en México, para
entrevistarse con sus principales
clientes, una visita que fue recogida
porTopManagement, publicación
online de alta gerencia. La apuesta
de la compañía por dar soluciones
formativas a las necesidades de las
organizaciones fue recogida por
TopManagement.“Creemos que
podemos aportar soluciones en
capacitación, especialmente en
cuanto a la capacitación en línea,
innovadoras en el país”, sostuvo.
MAURICIO PÉREZ ❘ PROFESOR DE OPOSICIONES DE JUSTICIA
La OEP 2015 ha anunciado 1.430 plazas de turno libre y 596 para promoción interna de Justicia,
lo que ha convertido esta convocatoria en una de las más importantes de los últimos años
M
auricio Pérez nació en
Madrid, a principios
de la década de los 60
y, tras cursar sus estu-
dios en un colegio religioso, eligió
la carrera de Derecho, una voca-
ción que ya nunca abandonó. “A
finales de los 80 comenzó mi cola-
boración con ADAMS y desde en-
tonces me he dedicado ininte-
rrumpidamente a la docencia...”
Trasunalargatemporada,laLey
de Presupuestos Generales de
2015 ha autorizado una Oferta
importantísima de Empleo Pú-
blico en Administración de Jus-
ticia. ¿Cómo valora usted esta
noticia?
Constituye una fundada esperan-
za de que pueda recuperarse la
normalidad en la convocatoria de
los procesos selectivos, lo que sin
duda persigue cualquier persona
quepretendaprepararseestasopo-
siciones.
¿Cree que hay una opor-
tunidad real para perso-
nas que hasta ahora ni se
habían planteado apostar por
el empleo público? ¿Por qué?
Desde luego que sí. Se trata de
procesos objetivos, sujetos a pro-
gramas que no suelen sufrir gran-
des cambios, salvo los motivados
por reformas legales. Iniciando
con tiempo la preparación y de-
dicando las horas de estudio que
“El carácter objetivo de las
pruebas suele premiar la
excelencia de los opositores”
EN LOS MEDIOS
HABLANDO DE DOCENCIA
¿De qué está compuesto el ADN de un
profesor?
Su principal virtud es lograr interesar a los
alumnos en las materias que se estudian, y,
en lo posible, facilitar la comprensión de
sus contenidos.
¿Cómo es el alumno 10?
Organizado, metódico, paciente y con
capacidad de esfuerzo y sacrificio.
¿Qué es lo más complicado para usted
en el día a día?
Probablemente adaptarme a los
interminables cambios legislativos que
con demasiada frecuencia se producen en
nuestro campo.
¿Y lo que hace que merezca la pena?
La sensación de ser útil a quien se prepara
con nosotros.
Consejos para aprovechar al máximo la
formación que usted imparte
Nada especial: seguir las pautas generales
y el ritmo que se establece en clase para
avanzar en el estudio de las materias.Y
repasar con frecuencia lo estudiado.
OPINIÓN10 EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMS10 ADAMS FORMACIÓNACTUALIDAD
“Lasclases
presencialesfacilitan
untratomásdirecto
conlospreparadores
ytambiénentre
losopositores,
loqueresulta
muypositivo”
esta exige hay grandes posibilida-
des de lograr el objetivo.
¿Qué es lo que más le gus-
ta de trabajar en ADAMS?
El buen ambiente y colaboración
entre los profesores y la organi-
zación del centro, así como el in-
terés en aprender que tienen los
alumnos.
¿Resulta imprescindible un co-
nocimiento amplio y previo de
Derecho para poder enfrentarse
a estas oposiciones?
No. Quien tiene conocimientos ju-
rídicos tendrá mayor facilidad
para entender ciertos conceptos.
Pero tanto unos como otros oposi-
tores deben dedicar mucho tiem-
po al estudio; el necesario para
llegar a conocer los programas
con detalle.
Desde su punto de vista, ¿qué
habilidades deberían tener los
alumnos para convertirse en
profesionales de la Justicia?
Teniendo en cuenta las exigencias
de los programas oficiales, se tra-
ta de adquirir un grado de cono-
cimiento bastante preciso de los
distintos procedimientos judicia-
les que existen en nuestro Dere-
cho.Y sin desdeñar la importancia
que en la oposición para el acceso
al Cuerpo de Tramitación Procesal
adquiere la prueba de mecano-
grafía e informática, que al ser la
segunda prueba se convierte en
decisiva.
Las cifras de ADAMS en Admi-
nistración de Justicia son muy
positivas: 5.348 alumnos apro-
bados con plaza desde 1989
y los últimos números 1 de
Catalunya, Comunidad Valen-
ciana, Comunidad de Madrid
y Baleares se han formado con
ustedes. ¿Qué ofrece ADAMS
para hacer posible este éxito?
Manuales y otros materiales di-
dácticos adaptados al nivel de
exigencia que imponen los Tri-
bunales Calificadores y un profe-
sorado especializado que intenta
contribuir con su trabajo al éxito
de nuestros alumnos.
¿Clases presenciales o cursos
online? ¿Qué recomendaría
a alguien que se enfrenta a la
preparación por primera vez?
Las clases presenciales facilitan un
trato más directo con los prepara-
dores y también entre los oposi-
tores, lo que resulta muy positivo.
El formato online facilita muchos
recursos al alumno, pero quizás re-
sulte más frío y obliga al opositor
a organizarse mejor al no contar
con las referencias más inmedia-
tas que proporcionan las clases
presenciales.
Usted ha preparado a miles de
profesionales: ¿Cuál es el punto
débil de la mayoría sus alum-
nos y cómo se puede subsanar?
En cualquier preparación es ine-
vitable que el opositor pase por
malos momentos al percibir lo
complejo del empeño y lo incierto
que, en ocasiones, se presenta el
resultado. Ahí surge el punto dé-
bil, y nuestra principal responsa-
bilidad será ayudarles a recuperar
la confianza en sus posibilidades
para insistir con más tesón en el
estudio.
En su campo, ¿hay Justicia?
¿Aprueba quien más estudia?
Como norma general, sí. El carác-
ter objetivo de las pruebas suele
premiar la “excelencia” alcanzada
por los opositores en su proceso
de estudio de las materias exigi-
das por los programas oficiales.
EL CURSO

FOTONOTICIA
ADAMS Formación celebró la
jornada técnica Certificados
de profesionalidad, nuevas
oportunidades para centros
de formación recientemente,
en calidad de entidad pionera
acreditada por el Servicio
Público de Empleo Estatal
(SEPE) para impartir
Certificados de Profesionalidad
online. La jornada, clausurada
por Jesús Pérez, Director
General de ADAMS
Formación, fue retransmitida
por videoconferencia a la que
siguieron más de 200
personas y tuvo como
objetivo trasladar a otras
entidades cómo acreditarse y
presentar los servicios que
prestamos.
Se abre ahora una nueva
etapa en la que, como indicó
Eugenio Gallego, Director de
Formación Privada,“una vez
realizado el proceso de
acreditación por parte de las
entidades de formación llega
el momento de la impartición,
las oportunidades de
negocio”.
“Contamos con un amplio
catálogo de productos para la
formación en Certificados de
Profesionalidad”explicó Ana
Iglesias, Directora de Factoría
de Contenidos para la
Formación.
12 de las 28 entidades
acreditadas, clientes de
ADAMS Formación
Asimismo, el SEPE ha
actualizado en marzo la lista
de centros acreditados para
impartir certificados de
profesionalidad. ADAMS
Formación figura en primer
lugar de una lista de 28
centros, 12 de los cuales
cuentan con contenidos
nuestros.
Certificados de profesionalidad, nuevas
oportunidades para centros de formación
ADAMS FORMACIÓN
Más información:
www.adams.es/site/certificados-profesionalidad/
acreditacion-online/
EL CURSO
INVIERNO 2015
ADAMS 11
ACTUALIDAD 11ADAMS FORMACIÓN
formación de hoy, las
oportunidades del mañana”que
organiza CECAPValencia,
Confederación Española de
Empresas de Formación.
En el acto, que se celebró en la
sede de la CEV, intervino
Eugenio Gallego, Director de
Formación Privada y Desarrollo de
Negocio de ADAMS,
con la ponencia “Plataforma,
contenido y proyecto formativo.
Elementos clave
de la acreditación”.
Acuerdos de
colaboración para
preparar oposiciones
ADAMS Formación ha firmado
sendos acuerdos con el Sindicato
de Trabajadores de la
Administración de Justicia (TSAJ)
y la Central Sindical
Independiente y de Funcionarios
(CSI-F) para facilitar la formación
de los afiliados de ambas
organizaciones.
El acuerdo incluye un 25% de
descuento a los afiliados del
sindicato en la formación que
ADAMS imparte tanto en el área
de oposiciones, especialmente
en las de Justicia, como de cursos
y seminarios, bajo las
modalidades de formación
presencial, online y distancia.
En libros, el descuento
será del 20%.
ASEME renueva
su junta directiva
Después de 40 años de servicio a
ASEME Inmaculada Álvarez deja
el testigo a Eva Serrano Clavero
como presidenta de la
Asociación, que representa a las
mujeres emprendedoras y
directivas en CEIM y CEOE.
Gloria Montilla, Directora de
Formación Institucional de
ADAMS Formación, forma parte
de la nueva junta directiva
elegida por unanimidad el
pasado 6 de marzo.
Los integrantes de la junta
directiva saliente, encabezada
por su presidenta Inmaculada
Álvarez reelegida en el cargo
durante 40 años, pasan a ser
miembros honoríficos por su
aportación y el trabajo realizado
a favor de la igualdad y la
incorporación de las mujeres en
los puestos directivos y como
emprendedoras.
Jornada sobre
formación para el
empleo en Galicia
ADAMS Formación ha participado
en una jornada sobre formación
para el empleo en Santiago de
Compostela, organizada por la
Federación Galega de Empresas
de Formación (CECAP Galicia).
El acto fue inaugurado por Pedro
Rey, Presidente de CECAP Galicia.
Manuel Pereira, Director de
Formación a Empresas de ADAMS
Formación, incidió en la
necesidad de orientar la actividad
formativa hacia la empleabilidad
y competencias que demanda el
mercado.
Una cita
enValencia
ADAMS Formación ha
participado en las jornadas“La
“La educación es el arma más
poderosa para cambiar el
mundo”(Nelson Mandela)
Con esta frase se inicia la Memoria
ADAMS Formación 2014, un repa-
so de la actividad del Grupo, en
tres capítulos:“Somos”,“Hacemos”
y“Estamos”. En el primero de ellos,
el lector de esta memoria encon-
trará su Misión,Visión yValores; las
cifras de negocio o sus claves de
aspectos tan vitales como la Res-
ponsabilidad Social Corporativa o
la Comunicación. El segundo capí-
tulo,“Hacemos”, constituye el pilar
básico de esta memoria, este año
lleno de logros tanto en formación
en Certificados de Profesionalidad,
como para empresas; sin dejar de
lado a las Administraciones Públi-
cas, la Formación Profesional para
el Empleo ni las oposiciones ni los
cursos presenciales.
La memoria se cierra con to-
dos los lugares donde“Estamos”.
MemoriaADAMSFormación2014:unañollenodeactividad
Jesús Pérez, Director General de ADAMS Formación, clausurando la jornada.
ADAMS Formación,
en el mayor evento
internacional de
contenidos digitales
El pasado mes de diciembre se
celebró en el Palacio Municipal
de Congresos de Madrid la sexta
edición del Foro Internacional de
Contenidos Digitales (FICOD).
Este evento, organizado por el
Ministerio de Industria, Energía y
Turismo, es un punto de
encuentro imprescindible entre
empresas, profesionales,
emprendedores, inversores y
estudiantes, en el que se pone de
manifiesto el potencial de España
como país creador de productos
digitales de calidad.
Este año FICOD contó con
alrededor de 6.500 visitantes,
girando en torno a cuatro ejes:
Industria, Financiación,Talento y
Congreso, incorporando además
una nueva sección denominada
“Festival”para acercarse al
público más joven y dar a las
tardes un carácter lúdico y de
entretenimiento.
Talento y certificados
ADAMS Formación estuvo
presente en FICODTalento, un
área imprescindible para los
estudiantes interesados en
conocer la formación disponible
para las profesiones del futuro.
Asimismo, Manuel Pereira,
Director de Empresas y Eugenio
Gallego, Director de Formación
Privada, impartieron el taller
Certificados de profesionalidad
online. La colaboración público-
privada para capacitar y acreditar
competencias profesionales.
Más información:
https://ficod.es/
Los números
de ADAMS Formación
1.200 trabajadores
y colaboradores
50.535 Alumnos
15.000 m2
Instalaciones
299 Libros editados
Valoración de alumnos
8,4 sobre 10
EL CURSO

A
DAMS Formación se ha
adherido recientemente
a la Estrategia de Em-
prendimiento y Empleo
Joven 2013-2016, una iniciativa que
proviene del Ministerio de Empleo
y Seguridad Social, cuyo objetivo
es mejorar la empleabilidad de los
jóvenes, facilitar la inserción laboral,
promover el emprendimiento y me-
jorar su situación dentro del merca-
do de trabajo a través del empleo,
del autoempleo y de la formación.
Para hacerlo posible, la Estrategia
contiene 100 medidas encaminadas
a favorecer la inserción laboral de
los jóvenes, vertebradas en torno a
cuatro ejes de actuación: mejorar la
intermediación, mejorar la emplea-
bilidad, estímulos a la contratación y
fomento del emprendimiento.
La iniciativa busca contribuir a
uno de los grandes retos: disminuir
eldesempleojuvenil.Enestesentido,
el Ministerio de Empleo y Seguridad
Social ha concedido recientemente
el sello identificador a los centros de
ADAMS Formación en las ciudades
de Valencia, Sevilla y Zaragoza, reco-
nociendosupapelenelámbitodela
formación para el empleo, especial-
mente entre los jóvenes con el cum-
plimiento de cuatro medidas:
Formación en competencias en
el campo de las tecnologías de la
información y comunicación.
Formación vinculada a Certifica-
dos de Profesionalidad
Formación dirigida al aprendizaje
de idiomas
Formación para la puesta en
práctica de iniciativas jóvenes em-
prendedoras y/o generadoras de
autoempleo
LA CONTRA12 ADAMS FORMACIÓN
Adheridos a la Estrategia de Emprendimiento
y Empleo Joven 2013-16
A
DAMS Formación ha fir-
mado dos acuerdos vo-
luntarios con el Ministerio
de Sanidad, Servicios So-
ciales e Igualdad para aumentar la
presencia de mujeres, tanto en los
órganos de dirección como en los
consejos de administración de las
empresas.
Bajo el lema“Más mujeres, me-
jores empresas”el Director General
de ADAMS Formación, Jesús Pérez
Ruiz de Valbuena, recogió en un
acto la acreditación de los acuerdos
de manos de la entonces titular de
la cartera, Ana Mato, quien desta-
có que“más mujeres en puestos de
responsabilidad de las empresas sig-
nifica mejores empresas y mayores
oportunidades para todos”.
En total han sido 42 las empre-
sas que se han sumado a las 31 que
a primeros de año firmaron estos
acuerdos.
Las entidades firmantes se com-
prometen a desarrollar medidas a
favor de la conciliación y a reforzar
el equilibro de géneros en los proce-
sos de formación interna, selección
y promoción profesional.
Según apuntó Ana Mato, en los
últimos tres años la presencia de
mujeres en consejos de adminis-
tración de empresas del IBEX35 ha
pasado del 12,1% al 18,2%. En este
sentido, la titular del Ministerio ape-
ló al compromiso de las empresas
mediante los acuerdos suscritos
porque “no sólo es justo, sino que
es ineludible, reparar la infrarrepre-
sentación de la mujer ”en nuestras
empresas habida cuenta del grado
de preparación que demuestran,
pues “mujeres y hombres deben
tener idéntica oportunidad de in-
corporarse a puestos de dirección
de acuerdo con su talento, compe-
tencia y voluntad”.
El Director General de ADAMS Formación, Jesús Pérez Ruiz de Valbuena, recogió la acreditación
de los acuerdos de manos de la titular de la cartera, Ana Mato
ADAMS Formación apuesta por aumentar
la presencia de mujeres en órganos de
dirección y consejos de administración
Objetivo:
‘Másmujeres,
mejores
empresas’
Además de ADAMS
Formación, las empresas que
han firmado el acuerdo son
Accenture, Aceites Borges
Pont SAU, Aciturri, Aguas
Alicante, Alcampo, FCC, Axa,
Coca-Cola, Ejaso, Endesa,
Feiraco, GDF SUEZ, Grupo
Antolín, Inforpress, INDRA,
ING, JANSSEN, KPMG,
McDonalds, Michelin, Mutua
Universal, Orange,
PriceWaterhouseCoopers,
Cuatrecasas, RBS, Red
Eléctrica, Renault, Siemens,
Sodexo, Software AG,
Unilever,Verdimed,Wolters
Kluwer España y Xerox.
Los representantes de las 42 empresas firmantes se comprometen a desarrollar medidas a favor de la conciliación y a reforzar el equilibro de géneros en las organizaciones
De izquierda a derecha, Paloma Miña (Comunicación ADAMS Formación), Paloma Esteban (Recursos
Humanos ADAMS Formación), Ana Mato (ex Ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad) y Jesús
Pérez (Director General ADAMS Formación).
Susana Camarero (Secretaria de Estado de Igualdad), Ana Mato (ex
Ministra de Sanidad) y Jesús Pérez (Director General de ADAMS
Formación).
EL CURSO

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