1. Élaboration d’une typologie des
bibliothèques scolaires du primaire

2. Création d’un groupe Google
BiblioOct2009
Appel à tous en 2010
Première rencontre - juin 2010 de 13
bibliothécaires scolaires provenant de 11
C.S.
Phase 2 en cours 2012-1013

3. Comment évaluer les bibliothèques?
Quelles sont les normes minimales,
maximales, idéales?
Quel est l’impact d’un développement
inégal?
 Comment convaincre les gestionnaires
d’entreprendre des changements
profitables dans leur bibliothèque?

4. Nos ressources
•Bibliothèques
Normes d’ici et d’ailleurs

5. Augmenter l’efficience du lieu et de ses
ressources
Valider les interventions et les
recommandations auprès des directions

6. Physique et matériel
Humain
Intellectuel
Pédagogique
Technique
Médiateur

8. Pour nuancer
Noter toutes les bonnes idées

9. 3. ORGANISATION INTELLECTUELLE – SYSTÈME
DE CLASSEMENT
a) Documentaire
 1- Aucun classement
 2- Système maison (couleur, format, collection, etc.)
 3- Une partie en Dewey abrégé, une partie en
collections
 4- Dewey abrégé
Commentaires

10. b) Ambiance générale du local
 1- Local non accueillant (le lecteur ne se sent
pas invité à y entrer)
 2- Local partiellement accueillant (certains
aspects de décoration sont présents)
 3- Local accueillant, atmosphère chaleureuse
et invitante (le lecteur a envie d’y entrer, par
exemple, la décoration est de bon goût,
mobilier confortable, nouveautés à l’entrée,
exposition de travaux et / ou d’oeuvres, etc.)

11. Comité de bibliothèque
1- Absence de comité de bibliothèque
2- Comité avec des bénévoles seulement
3- Comité avec enseignants et bénévoles
4- Comité avec direction, personnel
technique, enseignants, avec ou sans
bénévole
Commentaires

12. Inscription de la bibliothèque scolaire dans les
documents cadres (convention de gestion, plan de
réussite, plan stratégique)
 1- La bibliothèque et le bibliothécaire scolaire ne sont
pas identifiés comme des ressources privilégiées afin
d’atteindre les cibles institutionnelles
 2- La bibliothèque OU le bibliothécaire scolaire sont
identifiés comme des ressources privilégiées afin
d’atteindre les cibles institutionnelles
 3- La bibliothèque ET le bibliothécaire scolaire sont
identifiés comme des ressources privilégiées afin
d’atteindre les cibles institutionnelles

13. Comités de
bibliothèques
• Enseignants
• Direction
• Bibliothécaire
• Communauté

14.  Où sont les BD
françaises de la
bibliothèque?
 À mettre en valeur en
juin 2013…

15. LE CLUB DE LECTURE - LEGO

16.  La période de
bibliothèque – plus
qu’un échange de
livres hebdomadaires