1. CURSO ABN
Después de haber acudido a las 3 sesiones del curso del método de
ABN, he de decir que he descubierto una forma de enfrentarme a la enseñanza
de las matemáticas muy diferente a la que actualmente estoy utilizando y que
en muchas ocasiones no me da los resultados que espero.
También soy consciente de que es un método que necesita de un
proceso desde edades muy tempranas para el entrenamiento de todas las
habilidades que hacen del ABN un método válido para el aprendizaje del
cálculo matemático.
Es verdad que el método favorece el aprendizaje desde el juego y la
manipulación, lo que creo que hace que las matemáticas sean más accesibles
para la forma de aprender de
nuestros alumnos.
En mi experiencia
impartiendo la asignatura en
diferentes etapas y niveles he
comprobado que el método
tradicional, cuando es aplicado en
edades más tempranas, hace que
las matemáticas se conviertan en
algo complicado y farragoso para
los niños. No tanto por su
complejidad mecánica, sino por la falta de capacidad de abstracción que
requieren y que en muchos de los niños no se desarrolla hasta edades más
avanzadas.
Este año, mi andadura con las matemáticas se desarrolla en 6º de E.
Primaria y no veía sentido el iniciar ninguna experiencia de ABN, ya que
pensaba que los niños iban a
experimentar la misma sensación
que nosotros en el curso, es decir,
que iban a descubrir un método
complicado, con una estructura
extraña y con coste de tiempo para
realizar los cálculos mucho mayor
en comparación con el que ya
tienen adquirido y que les iba a
suponer una gran dificultad para
aplicarlo.
2. Aun así después de la última sesión de nuestro curso, y de aprender
cómo se realizaba la multiplicación y la división, decidí mostrarles, de forma
aislada, como se realizaban estas operaciones en el método ABN.
Después de explicarles que era eso del ABN les comente que lo único
que quería que aprendieran era que fueran conscientes de que hay otras
formas, además de la que
ya conocen, para resolver
las operaciones de cálculo
y que cada una tenía sus
ventajas e inconvenientes.
De este modo,
dedique una de las
sesiones semanales para
enseñarles a dividir y
multiplicar con el método
ABN tal y como muestro en
las imágenes.
En mi centro tengo una compañera en infantil, que también ha acudido al
curso y que ya pone en práctica el método ABN de manera sistemática en su
aula de 3º de Educación Infantil. El curso que viene espero poder introducir el
ABN, en caso de dar clase de matemáticas en algún curso más bajo de
primaria, con su apoyo y colaboración
En resumen creo que el curso ha sido muy bueno y que todo maestro
que enseñe matemáticas debería conocer este método para abrir la mente y
reflexionar seriamente en que lo que enseñamos en el aula no es lo único y
que existen otras experiencias que nos pueden hacer crecer y mejorar en
nuestro trabajo.
Diego González García
Colegio San Juan de la Cruz
Medina del Campo
