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Avaliação de aprendizagem 1

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  • 1. Problema O pouco conhecimento que tem osdocentes para avaliar oaprendizagem dos estudantes, quemanifesta-se na diferencia decritérios que mostram sobre isto, ena pouca efectividade que tem osistema de avaliação que aplicamna cadeira
  • 2. Objectivo Geral Instructivo do ModuloReflectir sobre o papel daavaliação de aprendizagem (A. A.)no Processo docente Educativo(PDE) e aplicar osconhecimentos adquiridos naprática curricular.
  • 3. Objectivo Geral Educativo• Sentir que quando avaliamos o aprendizagem dos estudantes, estamos de forma científica e justa a contribuir a sua formação integral, instruindo e educando.
  • 4. Conhecimentos do Módulo• A Avaliação como processo• O papel e os pontos de vista desde as diversas perspectivas curriculares de A.A• Funções e Princípios• Metodologia e Instrumentos de a A. A.• O sistema de A. A na disciplina
  • 5. Habilidades do Modulo• Avaliar continuamente com muitos estudantes na turma 58%• Elaboração das provas e testes na avaliação continua e final 42%• Desenvolver um PDE consciente e participativo 58%• Criar uma boa motivação dos estudantes na disciplina 44%• Classificar os estudantes em função das aprendizagens reais 58%• Seleccionar o tipo de avaliação que precisa para a disciplina 50%
  • 6. Métodos• Método Expositivo• Método de elaboração conjunta• Método de Trabalho Independente
  • 7. Objectivo Aula No 1Interpretar a avaliaçãocomo processo e osconceitos básicos sobrea avaliação deaprendizagem
  • 8. INTERROGANTES QUE AYUDANA LEMBRAR AS COMPONENTESDO PDE• Por que? Problema• Para que? Objectivo• O que ? Conteúdo• Como? Método• Com que ? Meios• De que forma? Formas• Resultados Avaliação
  • 9. Qual é o significado deAVALIAÇÃO
  • 10. CONCEITO DE AVALIAÇÃOConceito mais conhecido:Avaliar :DETERMINAR O VALOR DEUM OU VARIOS OBJECTOS....
  • 11. AVALIAÇÃO :PROCESSO •PARA VALORAR ALGUMA O OBTÉNS A VARIASAVALIADOR INFORMAÇÃO CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIA DE O OBJECTO QUE SE AVALÍA PARA EMITIR UM EM FUNÇÃO DE JUIZO DE PUNTOS DE VALOR REFERENCIA
  • 12. PASSOS FORMAIS PARA REALIZAR UMA AVALIAÇÃO Selecção dentro do âmbito o objectoque se deseja avaliar. Precisar que aspectos de essarealidade se desejam avaliar A selecção, elaboração e aplicação deinstrumentos de avaliação para arecolher a informação
  • 13. PASSOS FORMAIS PARA REALIZAR UMA AVALIAÇÃO Ponderar a informação obtida apartir de instrumentos aplicados Comparar a informação ponderadacom um padrão de referencia. Emitir um juízo de valor Tomar as decisões correspondentes
  • 14. EM SÍNTESIS“ A avaliação e um processoem o qual se recebe e utilizainformação para formularjuízos e tomar decisões “
  • 15. AVALIAÇÃO EDUCATIVA:PROCESSO •AMBIENTE EDUCATIVO •UM ALUMNO RECOGHE E ANALISA •DOCENTESAVALIADOR CARACTERÍSTICAS •PROGRAMAS •UM CURSO •E OUTROS JUIZO DE VALOR EM FUNÇÃO DE RELEVANTE PUNTOS DE PARA REFERENCIA EDUCAÇÃO
  • 16. DIMENSÕES DE AVALIAÇÃO EDUCATIVA Avaliação de aprendizagemAvaliação do docenteAvaliação do currículoAvaliação do Instituições
  • 17. APRENDIZAGEM PROCESSO DOS ESTUDANTES Adquirir Incorpora Formar qualidades daConhecimentos Habilidades ou personalidade Hábitos
  • 18. DEFINIÇÃO DE A. A. PROCESSO DE RECOGHER INFORMAÇÃO CONHECIMENTOS HABILIDADES RESULTADOS DE VALORES DOS APRENDIZAGEM ESTUDANTES PARA EMITIR UM JUIZO E TOMAR DECISÕES CONTROL E PROCESSO DE ACTIVIDADES E APRENDIZAGEM COMUNICAÇÃO VALORAÇÃO DOCENTE- ESTUDANTE
  • 19. Algumos aspectos que devemos poder conhecer• Conhecer o que realmente aprende o estudante• Forma em que transcorre o PEA• Não reprovar um estudante que realmente tem que ficar aprovado• Aproveitar todas as possibilidades que tem a avaliação
  • 20. Algumas situações que devemos poder solucionar• Dar a um estudante uma classificação não adequada• Crer que e o estudante o que ta mal, quando o que ta mal e a forma em que desenvolvemos o PDE• Exigir do estudante o que não temos sido capazes de ensinar
  • 21. Algumas situações que devemos poder solucionar• Quais exigências requerem o desenho de uma avaliação?• Qual diferencia existe entre avaliar e controlar?• De que forma se atinge que o exames de um estudante, classificado por diferentes professores tem a mesma
  • 22. ALGUMASDEFINICÕESDE AVALIAÇÃO DEAPRENDIZAGE
  • 23. HILDA TABAAvaliar e a maneirade obter evidenciasdos câmbios que seproduzem nosestudantes
  • 24. P. LAFOURCADE E uma etapa do processode educação, que temcomo fim, comprovar demodo sistemático, em quemedida se há atingido, osresultados previstos, nosobjectivos que se previremcom antecipe
  • 25. BLOON YCOLABORADORES E um sistema de controle dequalidade por médio do qual podedeterminar-se em cada etapa doprocesso de ensino aprendizagem,a eficiência o não, de talprocesso; em o caso negativo,precisar que mudanças devemfazer-se para garantir sua
  • 26. Y. GALPERINE uma parte essenciais do processo deensino, que permite o controle eavaliação de os conhecimentos,hábitos e habilidades que osestudantes adquirem como resultadodo PDE, aí como o processo mesmo desua aquisição. Permite comprovar ogrado em que se cumprem osobjectivos propostos e constituem umelemento de retro alimentação edirecção do PDE.
  • 27. Trabalho final do moduloAvaliação de AprendizagemNome da cadeira que lecciona, Curso e Ano .Objectivos Educativo e Instrutivo da mesma.Desenhar o sistema de Avaliação de Aprendizagem da disciplina tendo em conta os princípios e funções
  • 28. Perguntas de controlo• O que é Avaliação?• Porquê a Avaliação e um processo?• Quais são as dimensões da Avaliação Educativa?• Qual é o significado de aprendizagem?• Qual é o conceito de Avaliação de Aprendizagem (AA)?

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