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Mod_Proy Colab SAR Hz Mod_Proy Colab SAR Hz Document Transcript

  • Institución Educativa “SABIO ANTONIO RAIMONDI” HUARAZ PROYECTO COLABORATIVO �� .I Título del proyecto “Reforzamos la Comprensión Lectora para Comunicarnos Mejor” ��.II Contenido transversal “Educación para la Convivencia, la Paz y la Ciudadanía” - Comunicación para una mejor convivencia- �� .III Justificación del proyecto colaborativo El presente proyecto colaborativo, tiene como finalidad reforzar el nivel de comprensión lectora, como una actividad básica y ser el punto de inicio, para entender los problemas matemáticos y de comunicación que se suscitan en el quehacer de la vida cotidiana, para darle solución, sin dejar de lado los valores como parte integral del aprendizaje de nuestros estudiantes y mejorar su calidad de vida. El saber leer y la comprensión lectora tiene una gran influencia de cómo entender y poder descifrar y analizar los mensajes escritos, la práctica de valores tan elementales como la solidaridad, honestidad y respeto, nos llevara a que nuestros estudiantes aprendan con ayuda de sus compañeros. ��.IV Selección de Logros de Aprendizaje (competencias), capacidades y actitudes AREA COMPONENTE LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Y ACTITUDES (COMPETENCIAS) C.I. COMPRENSION DE2.- Lee con variados propósitos y2.2.- Lee comprensivamente textos TEXTOS comprende textos de diverso tipo,literarios y no literarios de su valorándolos como fuente de disfrute,preferencia, respetando signos de conocimiento e información de supuntuación con entonación adecuada. entorno cercano reflexionandoPractica la lectura silenciosa, para
  • aspectos elementales de la lengua. mejorar la comprensión L.M. NUMERO, RELACIONES1.- Resuelve problemas para cuya1.18.- Resuelve ejercicios y problemas Y FUNCIONES solución requiera la aplicación dede operaciones combinadas de estrategias, conceptos y algoritmos deadición, sustracción, multiplicación, la adición, sustracción, multiplicación ydivisión y potenciación de números división de números naturales y denaturales fracciones. P.S. CONSTRUCCIÓN DE LA1.- Se reconoce y aprecia como1.2.- Comprende la importancia de IDENTIDAD Ypersona valiosa con responsabilidadesejercer sus derechos y CONVIVENCIA y derechos. Se reconoce como parteresponsabilidades DEMOCRÁTICA de su entorno familiar, escolar y comunal e interactúa de manera autónoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrático. C.y A CONOCIMIENTO DE SU2.- Relaciona e infiere las2.8.- Reconoce y valora hábitos de CUERPO Yinterrelaciones que se dan entre lashigiene, prevención y conservación de CONSERVACIÓN DE SUfunciones de relación, nutrición yla salud. SALUD EN ARMONÍAreproducción de los seres vivos en su CON SU AMBIENTE ambiente, desarrollando hábitos de higiene, cuidado y protección de su salud corporal. Ed. x A EXPRESIÓN Y 1.- Manifiesta sus vivencias 2.5.- Produce un espectáculo usando APRECIACIÓN sentimientos y conocimientos con presición algunos recursos ARTÍSTICA manejando los elementos estéticos de escénicos (utilería, vestuario, las diversas formas de comunicación escenografía, guiones, etc.) artística: música, danza, teatro, expresión gráfico plástico y disfruta con ellos. E.R. ASPECTO 3.- Promueve en su entorno relaciones3.2.- Identifica situaciones de TRASCENDENTE de comunión con su familia amigos yintolerancia en su entorno y propone vecinos como respuesta a la invitaciónformas de cómo vivir la tolerancia en de Dios a trabajar por una mayorla familia, en la IE. y en su comunidad. convivencia humana. �� .V Objetivos Objetivo general: • Mejorar el nivel de los hábitos de lectura y escritura para una comunicación integral, con énfasis en una auténtica práctica de valores para mejorar su calidad de vida de los estudiantes de educación primaria.
  • Objetivo especifico • Promover el desarrollo de habilidades en comprensión lectora para entender los enunciados escritos. • Promover las relaciones interpersonales mediante el trabajo colaborativo para lograr aprendizajes significativos. • Promover el uso de los medios tecnológicos de nuestra institución como herramienta trabajo que faciliten los procesos y adquisición de conocimientos y valores. • Promover la participación de los padres de familia en el aprendizaje colaborativo de sus hijos. • Propicia el aprendizaje cooperativo en los estudiantes y docentes. ��.VI DESCRIPCIÓN 6.1.- Institución educativa Nº 86017 “SABIO ANTONIO RAIMONDI” - Independencia - Huaraz. 6.2.- Alumnos participantes Grado y sección Edad Cantidad Sexo Sexo Femenino masculino Cuarto “A” 8 - 11 26 14 12 Quinto “F” 10 - 13 25 15 10 Sexto “A” 11 - 14 27 12 15 6.3.- Docentes participantes (Docentes en el programa de capacitación) APELLIDOS Y NOMBRES GRADO CORREO ELECTRONICO MONTALVO SOLANO 4º “A” wgustavo208@hotmail.com Rosario Carol HUANEY TINOCO Cecilia 5º “F” Lebasi_9567@hotmail.com Isabel SALAZAR BARRETO 6º “A” Justiniano LOYOLA QUIJANO Wilfredo Prog. Huascaran wloyolaq@hotmail.com Gustavo ��.VII DESARROLLO DEL PROYECTO 7.1.- Cronograma de actividades
  • ACTIVIDADES TERCER TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICEMBRE Conformación del equipo de trabajo de docentes. x Reuniones de interaprendizaje con el equipo de trabajo de x x x docentes. Elaboración de las normas de convivencia por los alumnos de los grados 4º “A”, 5º “F”, 6º “A” x Talleres de aprendizaje colaborativo en el aula de innovaciones sobre el uso del material tecnológico. x x x Talleres con los padres de familia y alumnos sobre el uso de los equipos informáticos x x Evaluación diagnostica a los alumnos x Evaluación de proceso a los alumnos x Evaluación de salida a los alumnos x Evaluación del Proyecto x x x 7.2.- Metodología Estrategias de información y comunicación.  Buscar en Internet páginas sobre comprensión lectora: (www.comprensión lectora fondo lector, JCLIC, www.leemeuncuento.com.ar, programa huascaran, etc).  Trabajar técnicas de comprensión lectora a nivel de aula.  Investigar técnicas de resolución de problemas utilizando el lenguaje verbal y escrito.  Averiguar mitos regionales y locales cuyo contenido sea relevante y de interés para el estudiante.  Estrategias de gestión y producción de textos.  Comprenden lecturas simples y complejas sin ninguna dificultad.  Comparten sus experiencias con sus compañeros de otras secciones a través de diapositivas en el aula de innovaciones.  Utiliza vocabulario adecuado en sus exposiciones.  Describe hechos y fenómenos naturales, ocasionados por la acción humana que ocurren en su entorno.  Estrategias de enseñanza aprendizaje -Lectura de entretenimiento - Lectura comprensiva - Resolución de problemas
  • -Lluvia de ideas. - Mapas conceptuales. -Rompecabezas. - Sopa de letras - Asociación: imagen - frase ��.VIII Medios y materiales o Internet Explorer o Textos diversos o Procesador de Textos (Word) o Presentador de diapositivas (Power Point) o Lecturas seleccionadas de nivel regional y local o Programas: JCLIC-CMAP, freenmind, ardora exe.Huascaran, etc. ��.IX Evaluación del proyecto OBJETIVOS INDICADORES INSTRUMENTOS RESPONSABLE - Promover el desarrollo de-Desarrolla habilidades dePower Point habilidades en comprensióncomprensión lectora. lectora para entender los Fichas de lectura enunciados verbales y convertirlos- Interpreta el lenguaje verbal en enunciados simbólicos. al lenguaje simbólico Fichas de evaluación Equipo de trabajo -Promover las relaciones -Establece relaciones-Guía de observación interpersonales mediante el trabajointerper-sonales con sus colaborativo para lograrcompañeros Equipo responsable aprendizajes significativos. -Busca tener metas comunes con sus compañeros respe- tándose mutuamente. Promover el uso de los medios-Hace uso adecuado de los tecnológicos de nuestra instituciónmedios tecnológicos. como herramienta que faciliten los Fichas de evaluación Equipo Responsable procesos y adquisición de nuevos- Afianza los conocimientos conocimientos. previos con nuevos conocimientos.. - Promover la participación de losLos padres de familiaGuía de Observación Equipo Responsable padres de familia en el aprendizajeparticipan en el aprendizaje colaborativo de sus hijos. de sus hijos.
  • - Crear hábitos de lectura - Practica cotidianamente-Guía deEquipo Responsable lectura de textos de acuerdoObservación a su agrado. - Lista de cotejo. Independencia, 06 de Octubre del 2007