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  ESTILOEDUCATIVO<br />
1.Estilos de enseñanza<br />ESTILOS:<br />Vienen configuraros  por los rasgos del propio  profesor que presenta o impone l...
2.estilos de aprendizaje<br /><ul><li> No es común ni unánime.
  Proceso de adquisición de una disposición .
Relativamente duradera.
Todo para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia..</li></li></ul><li>Tipos de estilos <br /...
Impulsividad.
Dependencia-independencia del campo.
Nivelamiento –agudizacion.
Escudriñamiento.</li></ul>ASPECTOS EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO:<br />LAS CUALIDADES ESPECIALES QUE REFLEJAN EL ESPACIO ...
p<br /> participación  voluntaria del adulto<br />Autodirección <br />TEORIA SINERGICA DE ADAM<br />Políticos <br />Respet...
CARACTERISTICAS DE LOS ESTIOS DE APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS:<br />II1.<br />sus saberes o sus maneras de saber hacer en lo...
TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
1.-ENFOQUE PROFUNDO<br />ENFOQUE SEGÚN ENTWISTLE<br />3.-ENFOQUE SUPERFICIAL<br />2.-ENFOQUE SUPERFICIAL<br />
1.<br />EL PROCEDIMIENTO PROFUNDO.                                                         <br />ENFOQUES SEGÚN SCHMECK<br...
ESTILOS DE APRENDIZAJES:<br /><ul><li>SEGÚN: HONEY Y MUMFORD:
Reflexivo.
Teórico.
Practico.
Activo.</li></li></ul><li>REFLEXIVO:<br />Las personas que practican ese estilo de aprendizaje                            ...
*Oportunidad de aprendizaje<br /><ul><li>las oportunidades de aprendizaje bien aprovechadas son las que  consiguen que uno...
Si este proceso es personal implica cambios y es duradero.
Cuando pasan cosas que pasa, de forma positiva o negativa, planificada o no planificada ,es una oportuni.dad de aprendizaj...
Como desarrollar un plan personal de aprendizaje.
Como diagnosticar sus propios  puntos fuerte y débiles.
Como describir su estilo de aprendizaje.
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Estilos de aprendizaje

  1. 1. *!!!Estilos de Aprendizaje...!<br />
  2. 2. EL ESTILO<br />SON CONCLUCIONES A LAS QUE LLEGAMOS A CERCA DE CÓMO ACTUAN LAS PRESONAS.<br />ÚTIL PARA CLASIFICAR Y ANALIZAR <br />LOS COMPORTAMIENTOS.<br />
  3. 3. ESTILOEDUCATIVO<br />
  4. 4.
  5. 5. 1.Estilos de enseñanza<br />ESTILOS:<br />Vienen configuraros por los rasgos del propio profesor que presenta o impone los contenidos, junto con el resto de docentes que presentan o imparten los contenidos<br />Directivo o autocrático<br />Permisivo , democrático o mixto<br />No directivo o anárquico<br />
  6. 6. 2.estilos de aprendizaje<br /><ul><li> No es común ni unánime.
  7. 7. Proceso de adquisición de una disposición .
  8. 8. Relativamente duradera.
  9. 9. Todo para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia..</li></li></ul><li>Tipos de estilos <br />cognitivo:<br /><ul><li>Reflexividad .
  10. 10. Impulsividad.
  11. 11. Dependencia-independencia del campo.
  12. 12. Nivelamiento –agudizacion.
  13. 13. Escudriñamiento.</li></ul>ASPECTOS EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO:<br />LAS CUALIDADES ESPECIALES QUE REFLEJAN EL ESPACIO CONCRETO Y AL EAPACIO ABSTRACTO.<br />EL TIEMPO ES ESTRUCTURADO POR EL ORDEN Y ESTRUCTURACION DE LAS REALIDADES.<br />LOS PROCESOS MENTALES DE DEDUCCION E INDUCCION.<br />LAS RELCIONES<br />3.NATURALEZA<br />
  14. 14.
  15. 15. p<br /> participación voluntaria del adulto<br />Autodirección <br />TEORIA SINERGICA DE ADAM<br />Políticos <br />Respeto mutuo<br /> reflexión crítica<br />Espíritu de colaboración<br />Reflexión y acción <br />
  16. 16. CARACTERISTICAS DE LOS ESTIOS DE APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS:<br />II1.<br />sus saberes o sus maneras de saber hacer en los campos <br />específicos.<br />4. <br />Su motivación , sus actividades, en particular respecto al aprendizaje.<br />2.<br /> sus capacidades multiplicadoras.<br />3.<br /> Sus recursos estratégicos.<br />
  17. 17. TAXONOMIAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
  18. 18. 1.-ENFOQUE PROFUNDO<br />ENFOQUE SEGÚN ENTWISTLE<br />3.-ENFOQUE SUPERFICIAL<br />2.-ENFOQUE SUPERFICIAL<br />
  19. 19. 1.<br />EL PROCEDIMIENTO PROFUNDO. <br />ENFOQUES SEGÚN SCHMECK<br />3.<br />EL PROCEDIMIENTO SUPERFISIAL.<br />2.<br />EL PROCEDIMIENTO ELAVORATIVO.<br />
  20. 20. ESTILOS DE APRENDIZAJES:<br /><ul><li>SEGÚN: HONEY Y MUMFORD:
  21. 21. Reflexivo.
  22. 22. Teórico.
  23. 23. Practico.
  24. 24. Activo.</li></li></ul><li>REFLEXIVO:<br />Las personas que practican ese estilo de aprendizaje son de mente abierta ,nada asépticos acometen con entusiasmo las tareas nuevas .<br />PRACMATICO:<br />Su punto fuerte de las personas que practican este estilos es l a aplicación practica de las ideas <br />REFLEXIVO:<br />Les gusta considerar las experiencias y observarlas d e diferentes perspectivas<br /> z <br />TEORICO:<br />Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas complejas.<br />
  25. 25. *Oportunidad de aprendizaje<br /><ul><li>las oportunidades de aprendizaje bien aprovechadas son las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren.
  26. 26. Si este proceso es personal implica cambios y es duradero.
  27. 27. Cuando pasan cosas que pasa, de forma positiva o negativa, planificada o no planificada ,es una oportuni.dad de aprendizaje.</li></li></ul><li>El planteamiento de los autores tratan de dar una respuesta a la necesidad de “APRENDER A APRENDER”<br />Este aprendizaje si el hombre sabe:<br /><ul><li>como controlar el propio aprendizaje .
  28. 28. Como desarrollar un plan personal de aprendizaje.
  29. 29. Como diagnosticar sus propios puntos fuerte y débiles.
  30. 30. Como describir su estilo de aprendizaje.
  31. 31. Como superar los bloqueos personales en el aprendizaje.
  32. 32. En que condicionas aprende mejor.
  33. 33. Como aprender de la experiencia de cada día.
  34. 34. Como aprender de la radio ,tv, prensa, ordenadores.
  35. 35. Como practicar en grupo de discusión y de resolución de problemas.
  36. 36. Como aprovechar al máximo una conferencia o un curso.
  37. 37. Como aprender de un tutor.
  38. 38. Como usar la intuición para el aprendizaje.</li></ul>*ESTILO DE APRENDIZAJE Y METACOGNICION<br />
  39. 39. SUBCONCEPTOS:<br />COMPETENCIAS:<br />Necesita e dicente <br />(lo que el dicente necesita conocer y se capas de hacer para tener éxito en el aprendizaje).<br />Estilo de aprendizaje (preferencias y tendencias altamente individualizadas de una persona, que influye en su aprendizaje).<br />Formación <br />(actividad organizada para aumentar la competencia de la gente es el aprendizaje).<br /><ul><li>Comprensión general que facilite una base de actitud positiva y motivación como necesita el aprendizaje.
  40. 40. Destrezas básicas.
  41. 41. Autoconocimiento.
  42. 42. Procesos educativos para tres modos de aprendizaje (auto dirigido, en grupo o institucional).</li></li></ul><li>ASPECTOS METODOLOGICOS QUEQUE PUEDEN FAVORECER EL APRENDIZAJE CUANDO SE TIENE EN CUENTA LA PREFERENCIA DE DETERMINADO ESTILO<br />Alonso, Gallego y Honey(1997) sostienen que todos tenemos preferencias en los estilo de aprendizaje.<br /> Ellos apuntan que el dicente más capacitado será aquel que sea capaz de aprender en cualquier situación que se presente.<br />Los docentes deben ser capaces de utilizar distintos estilos de enseñanza para facilitar el aprendizaje de alumnos con diferentes estilos de aprendizaje..<br />
  43. 43.
  44. 44. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
  45. 45. APRENDIZAJE ACTIVO:<br /><ul><li>Hacer algo nuevo.
  46. 46. Leer temas contrarias a las tuyas.
  47. 47. En conferencias y reuniones, intentar conversar con personas extrañas.
  48. 48. Trata de ocupar el primer plano.
  49. 49. Organizar tus actividades con tiempo.
  50. 50. Participar en problemas de índole culturales.
  51. 51. Expresar tus sentimientos.
  52. 52. Mirar los problemas con optimismo.
  53. 53. Disfruta de los momentos lindos de la vida.
  54. 54. Participar en actividades espontaneas y divertidas.
  55. 55. Etc.</li></li></ul><li>APRENDIZAJE TEORICO:(ALONZO Y GALLEGO)<br /><ul><li>Leer temas que reflejen ideologías.
  56. 56. Practicar la detención de incoherencias o puntos débiles en los argumentos.
  57. 57. Leer, con cierta regularidad, algo denso durante 30 minutos.
  58. 58. Tomar una situación compleja y analízala.
  59. 59. Ejercítate en el análisis.
  60. 60. Resuelve problemas siguiendo un método que permita examinar el problema de diferentes perspectivas.
  61. 61. Haz resúmenes.
  62. 62. Escoge un tema con muchas teorías y contradicciones.
  63. 63. Etc.</li></li></ul><li>APRENDIZAJE PRACMATICO:(ALONZO Y GALLEGO)<br /><ul><li>Piensa en modos prácticos de hacer las cosas.
  64. 64. Solicita ayuda a profesores como tus asesores.
  65. 65. Busca oportunidades para experimentar algunas de las técnicas recién halladas, ensayalas en la practica.
  66. 66. Invita a alguien capacitado para que observe mientras intervienen en una clase o en una presentación .
  67. 67. Estudia las técnicas que utiliza otra personas.
  68. 68. Etc.</li></li></ul><li>SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENZEÑANZA SEGÚN ESTILOS DE APRENDIZAJE.<br />
  69. 69. APRENDIZAJE ACTIVO:<br /><ul><li>Presentar diversos puntos de vista en relación con la orientación de curso y analizar cada uno de ellos.
  70. 70. Organizar el cronograma del curso con la participación del alumnado.
  71. 71. No emplear métodos expositivos en forma prolongada.
  72. 72. Utilizar técnicas de representación de roles.
  73. 73. Proponer trabajos en grupo.
  74. 74. Organizar debates y reuniones sobre diversos temas.
  75. 75. No proponer trabajos que exijan mucho detalle.
  76. 76. Proponer el desarrollo de seminarios de curso.
  77. 77. Permitir exposiciones.
  78. 78. Devolver los trabajos corregidos,
  79. 79. Etc.</li></li></ul><li>APRENDIZAJE REFLEXIVO.<br /><ul><li>Organizar actividades que involucren , análisis de textos, estudio de casos, etc.
  80. 80. Propiciar el desarrollo de trabajos de investigación.
  81. 81. Establecer momentos de exposición.
  82. 82. Fomentar la asistencia de los alumnos a coloquios.
  83. 83. Dar oportunidad a que los alumnos aprendan a buscar información.
  84. 84. Emplear material audiovisual.
  85. 85. Organizar reuniones y debates.
  86. 86. Emplear técnicas de análisis de textos.
  87. 87. Emplear el método reflexión-discusión.
  88. 88. Ofrecer la oportunidad de reflexión.
  89. 89. Facilitar la aplicación selectiva de estrategias cognitivas.
  90. 90. Etc.</li></li></ul><li>APRENDIZAJE TEORICO:<br /><ul><li>Presentas los objetivos y las actividades del curso con una estructura y finalidad clara.
  91. 91. Elaborar guías o apuntes.
  92. 92. Dar oportunidad para que participen en una sesión de preguntas.
  93. 93. Dar oportunidad para que encuentren ideas y conceptos.
  94. 94. Utilizar métodos o procedimientos para realizar discusiones.
  95. 95. Planteares situaciones y problemas complejos.
  96. 96. Etc.</li></li></ul><li>APRENDIZAJE PRACMATICO:<br /><ul><li>Explicar las relaciones existentes entre lo que enseña y como lo enseña.
  97. 97. Favorecer el uso estratégico.
  98. 98. Dar posibilidades a los alumnos para que puedan practicar y experimentar.
  99. 99. Facilitar la practica en pequeños grupos heterogéneos.
  100. 100. Orientar a los alumnos para que generalicen una estrategia.
  101. 101. Solicitar la presentación de planes de acción con resultados evidentes.
  102. 102. Etc.</li></li></ul><li>GRACIAS<br />

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